PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINARIO N°2

Datos Informativos
Nombre del Docente : Grado: Cuarto Paralelo:
Proyecto N°2 Manifestaciones de la vida
Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos construye una cultura de paz, a través
Objetivo de Aprendizaje:
del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo de forma asertiva a las personas que lo rodean.
Orientaciones Metodológicas
Trabajo Presencial
Destrezas con Criterio de Desempeño Indicadores de Evaluación (Instituciones que se Recomendaciones para el
Trabajo no Presencial
encuentren en Retorno Padre de Familia.
Progresivo)
Lengua y Literatura  Leer y comentar Proceso ERCA  Prever de los
con mis  Experiencia materiales e
LL.2.1.1. Distinguir la intención comunicativa Muestra capacidad de escucha al compañeros y  Reflexión instrumentos a su
(persuadir, expresar emociones, informar, requerir, mantener el tema de conversación e compañeras de la representado para que
 Conceptualización
etc.) que tienen diversos textos de uso cotidiano intercambiar ideas. (Ref. I.LL.2.3.1.) pag.10 del texto de cumpla con sus
desde el análisis del propósito de su contenido. lengua y literatura  Aplicación
actividades
de cuarto de EGB.
Proceso de la lectura académicas.
 Socializar a mis
 Adecuar un lugar
familiares y  Prelectura
compañeros de donde pueda realizar
 Lectura
clase. las tareas escolares.
 Poslectura
 Asegurar la
 Descubrir con mis puntualidad y
Proceso de la escritura
familiares que responsabilidad de su
LL.2.2.1. Compartir de manera espontánea sus Interviene espontáneamente en tipos de textos
 Planificación representado.
ideas, experiencias y necesidades en situaciones situaciones informales de comunicación  Redacción
existen en nuestro
informales de la vida cotidiana. oral, expresa ideas, experiencias y  Revisión
medio me ayudó
necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.) del texto integrado  Publicación
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, de Lengua y
mantener el tema e intercambiar ideas en Literatura de 4°
situaciones informales de la vida cotidiana. grado de EGB
pag.15 - 16.

 Observar y leer las

escenas. Comento
con mis
 compañeros de la
pag.70 del texto de
Redactar, en situaciones comunicativas que lo Escribe diferentes tipos de textos cuarto grado de
requieran, narraciones de experiencias personales, narrativos (relatos escritos de lengua y literatura
hechos cotidianos u otros sucesos o experiencias personales, hechos de EGB.
acontecimientos de interés, ordenándolos cotidianos u otros sucesos y  Comentar con mis
cronológicamente. (Ref.LL.2.4.3.) acontecimientos de interés). (Ref. familiares y aula
I.LL.2.9.1.) de clase.
 Pienso y analizo
que necesidades
puede tener mi
mascota me ayudo
con la guía del
texto pag.71 de
cuarto grado de
EGB.
Leer y pensamos
en un final para
esta historia de la
pag.122 del texto
de lengua y
literatura de cuarto
grado de EGB.
 Comentar con mis
familiares y
compañeros de
aula.
 Explicar el
propósito de los
textos ayúdate de
la pag.123 de
cuarto grado de
lengua y literatura
de EGB
 Leer las siguientes
escenas y comento
con mis
compañeros y
compañeras. De la
pág.194.del texto
 de cuarto grado de
lengua y literatura
de EGB
 Socializar a mis
familiares y
compañeros de
aula si has
elaborado un
diario personal
 diario personal
apóyate Como
escribiría un en
texto de la pag.197
del texto de cuarto
grado de lengua y
literatura de EGB.
Estudios Sociales  Analizar y resolver Proceso ERCA  Prever de los
porque somos  Experiencia materiales e
CS.2.3.3. Identificar los derechos de los ciudadanos Reconoce que todos los ecuatorianos nosotros  Reflexión instrumentos a su
ecuatorianos, en relación con el reconocimiento de tenemos derechos, deberes, cualidades y ciudadanos representado para que
 Conceptualización
sus deberes con el Estado y consigo mismos. valores humanos. (J.1., S.2.) Rf. ecuatoriano de la cumpla con sus
I.CS.2.6.1. pag.167 del texto  Aplicación
actividades
Integrado de
académicas.
cuarto grado de
estudios sociales  Adecuar un lugar
de EGB, donde pueda realizar
 Socializar a mi las tareas escolares.
familiares y  Asegurar la
compañeros de puntualidad y
aula responsabilidad de su
representado.
 Conversar con mis
CS.2.3.7. Discutir la importancia de las normas, los familiares sobre
derechos y las obligaciones en la construcción de las obligaciones y
relaciones personales y sociales equitativas y derechos que
armónicas. tenemos dentro de
la casa y escuela.
CS.2.3.10.  Examinar las cualidades y los valores  Socializar a mis
humanos que nos hacen valiosos como compañeros de
ecuatorianos. clase.
  Apóyate
pag.195.296 del
texto de estudios
sociales de
EGB.para mejorar
tus conocimientos.
Educación Cultural y Artística Proceso ERCA  Prever de los
 Experiencia materiales e
ECA.2.2.1. Interpretar en pequeños grupos historias Participa en representaciones escénicas,  Reflexión instrumentos a su
breves, inspiradas en situaciones próximas, relatos demostrando un dominio elemental de representado para que
 Conceptualización
oídos, anécdotas vividas o cuentos leídos, llegando las técnicas artísticas propias de cada cumpla con sus
a acuerdos sobre el desarrollo de la acción y sobre forma de expresión.REF.I.ECA.2.4.2.
 Aplicación
actividades
algunos elementos visuales y sonoros para académicas.
caracterizar espacios y personajes.
 Adecuar un lugar
donde pueda realizar
las tareas escolares.
 Asegurar la
puntualidad y
responsabilidad de su
representado.

ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Orientaciones Metodológicas
Destrezas con Criterios de Desempeño Indicadores de Evaluación Recomendaciones Para el
Trabajo no Presencial Trabajo Presencial
Padre de Familia

Elaborado: Revisado: Aprobado:

Docente: CTP: Vicerrectorado:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: