PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINARIO N°7

Datos Informativos
Nombre del Docente: Grado: Cuarto Paralelo:
Proyecto N°7 Los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores
Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores, para construir relaciones basadas en el
Objetivo de Aprendizaje: respeto. la equidad y la empatía, por medio de estudios de casos cuyos resultados se socialicen a las personas con las que interactúan en
su vida cotidiana.
Estrategias Metodológicas Técnica e instrumento de
Destrezas con Criterio de Desempeño Indicadores de Evaluación
(Proceso Didáctico) evaluación
Lengua y Literatura Técnica
 La observación
LL.2.3.3. Ampliar la comprensión de un texto I.LL.2.5.2. Comprende los contenidos Proceso de la lectura
mediante la identificación de los significados de implícitos de un texto basándose en  Prelectura Instrumento
las palabras, utilizando las estrategias de inferencias espacio-temporales,  Lectura  Lista de cotejo
derivación (familia de palabras), sinonimia– referenciales y de causa-efecto, y amplía  Poslectura
antonimia, contextualización, prefijos y sufijos y la comprensión de un texto mediante la
etimología. identificación de los significados de las
palabras, utilizando estrategias de
derivación (familia de palabras),
sinonimia, antonimia, contextualización,
prefijos y sufijos y etimología. (I.2., I.4.)

Aplica los conocimientos lingüísticos

(léxicos, semánticos, sintácticos y Proceso de la lectura
LL.2.3.8. Aplicar los conocimientos lingüísticos
fonológicos) en la decodificación y  Prelectura
(semánticos, sintácticos, léxicos y fonológicos) en
comprensión de textos y lee de manera  Lectura
la decodificación y comprensión de textos.
silenciosa y personal en situaciones de  Poslectura
recreación, información y estudio. (Ref.
I.LL.2.6.1.)

Escribe diferentes tipos de textos

narrativos (relatos escritos de Proceso de la escritura
LL.2.4.3. Redactar, en situaciones comunicativas experiencias personales, hechos  Planificación
que lo requieran, narraciones de experiencias cotidianos u otros sucesos y
personales, hechos cotidianos u otros sucesos o  Redacción
acontecimientos de interés), ordena las  Revisión
acontecimientos de interés, ordenándolos ideas cronológicamente mediante
cronológicamente y enlazándolos por medio de conectores temporales y aditivos. (Ref.  Publicación
conectores temporales y aditivos. I.LL.2.9.1.)

Estudios Sociales Proceso ERCA Técnica

 Experiencia  La observación
CS.2.3.12. Reconocer que todos los habitantes del Reconoce que todos los habitantes del  Reflexión
mundo estamos vinculados por medio del respeto y mundo estamos vinculados por el  Conceptualización Instrumento
la promoción de los derechos humanos respeto y promoción de los derechos  Aplicación  Lista de cotejo
universales, declarados por la Organización de las humanos universales. (J.3., S.2) Rf.
Naciones Unidas (ONU). I.CS.2.6.3.
Educación Cultural y Artística Proceso ERCA Técnica
 Experiencia  La observación
Representar cuentos, historias y relatos con títeres I.ECA.2.4.2. Participa en  Reflexión
o marionetas construidos en el aula, coordinando la representaciones escénicas, de  Conceptualización Instrumento
propia acción con la de los otros y llegando a movimiento y musicales, demostrando  Aplicación  Lista de cotejo
acuerdos tanto en el proceso de construcción como un dominio elemental de las técnicas
en los ensayos y la representación. artísticas propias de cada forma de
REF.ECA.2.2.9. expresión.
ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Estrategias Metodológicas
Destrezas con Criterios de Desempeño Indicadores de Evaluación (Proceso Didáctico)
Técnica e instrumento de evaluación

Elaborado: Revisado: Aprobado:

Docente: CTP: Vicerrectorado:
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