INGLÉS – CLASE 30

15 DE SEPTIEMBRE

TEMAS: FRASE VERBAL Y PRÁCTICA PARA EL TP 4

Torga y Torres, Inglés, DIEPE; FadeL, UNCo

FRASE VERBAL SIMPLE
Verbo principal. Algunos palabras pueden ser
verbos o sustantivos. Cuando tienen una “s”, si
es un sustantivo, indica plural, si es un verbo,
indica el tiempo presente de la tercera persona
del singular.

Torga y Torres, Inglés, DIEPE; FadeL, UNCo

FRASE VERBAL
COMPUESTA
Verbos modales y/o auxiliares + Verbo Principal

Torga y Torres, Inglés, DIEPE; FadeL, UNCo

FRASES VERBALES COMPUESTAS
Verbos modales: Características:
 can, may  Nunca están solos
 could, might  Marcan el inicio de la frase verbal
 must  Se usan con todas las personas
 should/ought to  No se conjugan en todos los
 will/shall tiempos
 would
EJEMPLOS DE FRASES VERBALES CON VERBOS MODALES

 Some social scientists argue that no single definition can cover such a
broad range of academic disciplines.
Algunos científicos sociales sostienen que ninguna definición simple
puede cubrir un rango tan amplio de disciplinas académicas.
 The 7th edition of the world’s largest water event will gather
participants from all the international water community.
La séptima edición del evento de agua más grande del mundo reunirá
participantes de toda la comunidad internacional de agua.
VERBOS AUXILIARES: BE, HAVE, DO
Be: ser o estar
Presente: am, is, are
Pasado: was, were
Pasado participio: been
Gerundio: being
USO ESPECIAL DEL VERBO TO BE: THERE+BE=HABER O EXISTIR
Ejemplo: There is/are: hay o existe; there may be: puede haber; there must be: debe
haber.
There are different types of motivation such as achievement motivation, affiliation
motivation, competence motivation, power motivation, and attitude motivation.
Hay diferentes tipos de motivación tales como motivación de logro, motivación de
afiliación, motivación de competencia, motivación de poder y motivación de
actitudes.
EJEMPLO DEL VERBO TO BE COMO AUXILIAR:

Educational psychologists are working side by

side with psychiatrists, social workers, teachers,
speech and language therapists, and counselors.
Los psicólogos educativos están trabajando
codo con codo con psiquiatras, trabajadores
sociales, profesores, terapeutas del habla y del
lenguaje y consejeros.
HAVE (COMO VERBO PRINCIPAL: TENER)

Have: (como auxiliar) haber

Presente: has, have (ha, han)
Pasado: had (había/n)
 USOESPECIAL DE HAVE.
 HAVE TO= debe/n
EJEMPLOS:

 Educational psychologists have used dual coding

theory and cognitive load theory to explain how
people learn from multimedia presentations.
 Los psicólogos educativos han utilizado la teoría de
la codificación dual y la teoría de la carga cognitiva
para explicar cómo las personas aprenden de las
presentaciones multimedia.
VERBOS AUXILIARES: BE, HAVE, DO
Do: Como auxiliar, no se traduce. Se usa en
preguntas y/o negaciones.
Presente: do/does
Pasado: did
Pasado participio: done (VP)
EJEMPLOS:

 If deactivation occurs during the first reading, the

reader does not need to undergo deactivation
in the second reading.
 Si la desactivación ocurre durante la primera
lectura, el lector no necesita experimentar una
desactivación en la segunda lectura.
 What does Educational Psychology involve?
 ¿Qué implica la Psicología Educativa?
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE BE, HAVE Y DO:
BE, HAVE y DO pueden estar como auxiliares o como
principales.
 Be: VP y VA: ser o estar
 Have: VP: tener, VA: haber
 Do: VP: hacer, VA: no se traduce
PARA PRACTICAR PARA EL TP
 Traduzca las oraciones, identifique las frases, colóquelas en la tabla al final
de la actividad y también ubique en la segunda tabla las palabras con
ING coloreadas. Esta tabla indica las funciones de ING.
 1. a. The propaedeutic year also has a selecting and referral function – b.
The selecting function entails that students are assessed on their
knowledge, understanding and skills by means of examinations and
assignments.
 2. a. The referral function is fulfilled by issuing written advice on several
occasions. Personal advice can be obtained from a study adviser – b. In
addition, individual mentor interviews are organised in the propaedeutic
year.
 3. a. Thousands of college graduates are taking the final steps in their
education - b. These changes will also bring new opportunities of learning
and accessing to leading information.
 4. a. Each previous economic age has opened new jobs, new businesses,
new services and new ways of working and communicating. - b. How does
the choice of a media platform make a difference in learning?
 5. a. Educational psychology research has confirmed the applicability to
education of other findings from cognitive psychology, such as the benefits of
using mnemonics for immediate and delayed retention of information. – b.
Qualitative Research is conducted with the aim of exploring and discovering
ideas used in the ongoing processes.
 6. a. The reasoning used to synthesize data in qualitative research is inductive
whereas in the case of quantitative research the reasoning is deductive. –b.
Qualitative Research develops the initial understanding whereas quantitative
research recommends a final course of action.
 7. a. The theorists propose separate views detailing how learning occurs and
how knowledge can be defined. –b. Both constructivism and behaviorism have
had an influence on the methods used to teach students in the traditional
classroom settings and in web-based instruction.
 8. a. Yet there has also been an increasing appreciation, within development
studies, of the importance of a critical sociological perspective on education in
society, associated with greater use of key theorists such as Bourdieu (2013),
Apple (1982), and Freire (1973). – b. A consensus is emerging among scholars of
education in poorer countries that schooling acts as a “contradictory resource”
providing substantive freedoms in Sen’s terms but also reinforcing social
inequalities.
FRASES VERBALES
F. V. SIMPLE FV Compuesta FV Compuesta FV Compuesta FV Compuesta
V MODAL+VP V AUXILIAR+VP VM+VA+VP VA+VA+VP
 FUNCIONES DE -ING
SUST. NÚCLEO PREMOD. POSMOD. PREP + ING = prep+ BY + , ING TO BE +
(ADJ O SUST.) (que ….) infinitivo o sust ING (ando, ING
(ando/ endo) (ando/end
endo) o)
TRADUCCIÓN
 1. a. El año propedéutico también tiene una función de selección y
referencia - b. La función de selección implica que los estudiantes sean
evaluados en sus conocimientos, comprensión y habilidades mediante
exámenes y tareas.
 2. a. La función de referencia se cumple publicando asesoramiento por
escrito en varias ocasiones. Se puede obtener asesoramiento personal de
un asesor de estudios - b. Además, las entrevistas individuales a mentores
son organizadas durante el año propedeútico.
 3. a. Miles de graduados universitarios están dando los pasos finales en su
educación - b. Estos cambios también traerán nuevas oportunidades de
aprendizaje y acceso a información importante/de punta/líder.
 4. a. Cada era económica anterior ha abierto nuevos puestos de trabajo,
nuevos negocios, nuevos servicios y nuevas formas de trabajar y
comunicarse. - b. ¿Cómo marca la diferencia en el aprendizaje la
elección de una plataforma de medios?
 5. a. La investigación en psicología educativa ha confirmado la aplicabilidad a la
educación de otros hallazgos de la psicología cognitiva, como los beneficios de usar
mnemónicos para la retención de información inmediata y retardada. - b. La Investigación
cualitativa se realiza con el objetivo de explorar y descubrir ideas utilizadas en los procesos
en curso.
 6. a. El razonamiento utilizado para sintetizar datos en la investigación cualitativa es
inductivo mientras que en el caso de la investigación cuantitativa el razonamiento es
deductivo. - b. La investigación cualitativa desarrolla la comprensión inicial, mientras que
la investigación cuantitativa recomienda un curso de acción final.
 7. a. Los teóricos proponen puntos de vista separados que detallan cómo ocurre el
aprendizaje y cómo se puede definir el conocimiento. - b. Tanto el constructivismo como el
conductismo han tenido una influencia en los métodos utilizados para enseñar a los
estudiantes en ámbitos de aulas tradicionales y en la enseñanza basada en la web.
 8. a. Sin embargo, también ha habido una apreciación creciente, dentro de los estudios
de desarrollo, de la importancia de una perspectiva sociológica crítica sobre la educación
en la sociedad, asociada con un mayor uso de teóricos clave como Bourdieu (2013),
Apple (1982) y Freire (1973). - b. Está surgiendo un consenso entre los estudiosos de la
educación en los países más pobres de que la educación actúa como un "recurso
contradictorio“ que proporciona libertades sustanciales en los términos de Sen, pero
también refuerza las desigualdades sociales.
FRASES VERBALES
F. V. SIMPLE FV Compuesta FV Compuesta FV Compuesta FV Compuesta
V MODAL+VP V AUXILIAR+VP VM+VA+VP VA+VA+VP

HAS WILL BRING ARE ASSESSED CAN BE OBTAINED

IS IS FULFILLED CAN BE DEFINED
IS ARE ORGANISED
DEVELOPS ARE TAKING
RECOMMENDS HAS OPENED
PROPOSE DOES….MAKE
OCCURS HAS CONFIRMED
ACTS IS CONDUCTED
HAVE HAD
IS EMERGING
THERE HAS BEEN
 FUNCIONES DE -ING
SUST. NÚCLEO PREMOD. POSMOD. PREP + ING = prep+ BY + , ING TO BE +
(ADJ O SUST.) (que ….) infinitivo o sust ING (ando, ING
(ando/ endo) (ando/end
endo) o)
UNDERSTANDING SELECTING DETAILING LEARNING ISSUING TAKING
LEARNING LEADING PROVIDING ACCESSING EMERGING
FINDINGS ONGOING REINFORCING WORKING
REASONING INCREASING COMMUNICATTING
UNDERSTANDING USING
LEARNING EXPLORING
SETTINGS DISCOVERING
SCHOOLING