Curso: Construcción de la Lengua Escrita

Profesor tutor: María Gabriela Basto Vega.

Profesor Director de curso: Natalia Olave.

Tarea 5: respuesta a preguntas de análisis del video “teorías,

métodos y modas en la alfabetización inicial”

Nombre: Nayely Osorio Ortega

Código:1072250849

Sahagun/Diciembre/2019
 ACTIVIDAD

Paso 1. Vea el siguiente video de las referencias de la Unidad 1 del curso: Tv

Pública Argentina. (2016). Teorías, métodos y modas en la alfabetización inicial.
(Vídeo). Recuperado de https://youtu.be/GUZUgIreqfU

Paso 2. Responda las siguientes preguntas a partir de su análisis del video visto
anteriormente:
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. ¿Qué similitudes encuentra usted entre lo que describe Pineau y el

uso de cartillas de lectura que tradicionalmente hemos utilizado en
Colombia?

similitudes encuentra usted entre lo que describe Pineau y el uso de

cartillas de lectura que tradicionalmente hemos utilizado en Colombia
Colombia Argentina
Según el video y la lectura en Al igual existen textos o cartillas que
Colombia existen textos o cartillas sean consolidado por años.
que sean consolidado por años.
El nombre de algunas cartillas ha De igual ocurre en argentina
cambiado pero siguen siendo los
mismos contenidos
Una metodología de estudio donde La metodología de ingreso al ingreso
solo el que poseía los recursos de la educación era para todos sin
económico podía ingresar. importar sus condiciones
socioeconómicas u otras
En muchos casos los padres de Todos tienen la facilidad de acceder a
familia tenían docentes en sus casas las instituciones
para sus hijos
La metodología utilizada permitían La metodología permite al niño o niña
castigar a los estudiante en caso de equivocarse porque no existen
no entender o saberse las lectura castigo.
Todo debía ser aprendido de Existen estrategias de aprendizaje
memoria por los alumnos. que permite al alumnado aprender y
afianzar sus conocimientos.
2. Pineau menciona en el video que se ha dado una renovación de los
métodos de enseñanza de la lectura y la escritura desde los años 70,
especialmente con las teorías de Emilia Ferreiro. ¿Cuáles son los
supuestos que sustentan esas nuevas teorías y que son mencionados
por Pineau? Integre en su respuesta lo que ha aprendido sobre este
tema durante el curso.

Pineau habla de las investigaciones de Emilia Ferreiro las cual es una

metodología que le permiten al niño o niña una exploración desde sus
propios conocimientos a que posee cualidades de aprendizaje lo cual le
permite al niño o niña equivocarse y dar una explicación a cada una de sus
creación o garabatos el niño crea y aunque no escriba de forma correcta lo
dictado o si le damos un libro ellos desde su punto de vista guiado por
imágenes o por letras pueden formar una palabra o crear una lectura que
para el docente no tenga sentido pero tiene que apoyar su idea y ayudarlo a
mejorar en nivele de lectoescritura.
Por otra parte, Pineau nos habla de la psicogenesis es una teoría de Piaget
donde el inviduo hereda genéticamente su propia evolución inteligible
dependiendo del medio done se desarrolla, por esta razón los maestros
deben tener en cuenta las formas de aprendizaje de cada niño.
Están muy relacionados con la teoría del supuesto que hace Emilia
Ferreiro cuando dice que “las categorías lógicas del pensamiento parecen
jugar el papel de prerrequisitos, a tal punto que postulan el nivel de
estructuración lógica propio a las operaciones concretas como necesario
para iniciar este aprendizaje (Ferreiro, 2006).
3. Explique la siguiente afirmación que realiza María Elena Cuter en el
video: “(…) No se trata de enseñar el sistema alfabético de escritura
de manera previa… tampoco es que el sistema es antes de la
formación de lectores y escritores, es paralelo”. Integre en su
respuesta lo que ha aprendido sobre este tema durante el curso.

María Elena Cuter en el video es que el sistema de alfabético esta de la

mano con lo fonético esto nos permite deducir que no vamos a enseñar a
escribir si antes enseñar a escribir y viceversa por cual razón es que los dos
están muy bien compaginadas y que son importantes para este proceso de
lectoescritura en los niños.
Todo esto nos permite deducir que la lectoescritura es un proceso muy
complejo que para poder desarrollarlo debemos tener un diseño del
currículo muy apropiado para poder crear unas actividades acordes a cada
niño o niña

4. ¿Qué estrategias de enseñanza de la lectura y la escritura se

cuestionan o critican en el video? ¿por qué? Integre en su respuesta
lo que ha aprendido sobre este tema durante el curso.

Para mí en este video se cuestionan o critican es que en algunos libros aun

introducen líneas de puntos para aprender las letras esto es algo que está
en la educación del siglo pasado. Por otro lado, se cuestiona el currículo
este diseño de estrategias y metodologías necesitan de renovación para
que el estudiante tenga conocimientos más fluidos, renovados y que el
docente pueda crear estrategias pedagogías con nuevas herramientas y
 que los alumnos tenga un aprendizaje más fresco más acorde a lo que se
vive en la actualidad.

5. ¿Qué estrategias de enseñanza de la lectura y la escritura

recomendadas o mencionadas en el video son nuevas para usted?
¿Por qué? Integre en su respuesta lo que ha aprendido sobre este
tema durante el curso.

Desde mi punto de vista de las estrategias de enseñanza todas desde esta

forma como la explican o se mencionan tiene algo nuevo para mí porque en
él hay una explicación de las metodologías desde otras épocas y que se
modifican según los años y son muy buenas y permiten que el niño o niña
desarrolle sus niveles de aprendizajes utilizando acorde a cada niño y su
edad.

6. Mencione y explique 5 ideas del video acerca de actividades o

recursos prácticos para trabajar con los niños, que se relacionan con
la perspectiva constructivista que se ha promovido en el curso y que
usted encuentra útiles para su labor de acompañar a los niños en el
proceso de aprender a leer y escribir (justifique cada idea y por qué le
resulta útil):

 Idea 1: permitir que los niños construyan sus propios conocimientos desde
la exploración de su entorno

 Idea 2: elegir los libros o materiales adecuados para diseñar las actividades
de acuerdo a la edad de los niño y niña
 Idea 3: Gregorio (libro) en este libro muestra que al niño hay que permitirle
jugar, saltar, expresar sus estados de animo

 Idea 4: la creación de garabatos bolitas en hojas, cuadernos o demás esto

permite desarrollar su motricidad y que escriban en el reglón es de gran
valor para ellos como para el docente.

 Idea 5: Leer atreves del docente esto permite que el docente interactúe de
una forma más apropiada con sus alumnos
 Referencias Bibliográficas

 García, N. y Rojas, S. (2015). La enseñanza de la lectura en Colombia:

Enfoques pedagógicos, métodos, políticas y textos escolares en las tres
últimas décadas del siglo XX. Pedagogía y Saberes, (42), 43-60.
Recuperado de
revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/download/3685/3304

 Kaufman, A. (sf) Constructivismo y lectoescritura. En: Kaufman, A. (sf)

Leer y Escribir: el día a día en las aulas. Ponencia llevada a cabo en las
Jornadas Internacionales “La Animación a la Lectoescritura” para
Educación Infantil y 1º Ciclo de Primaria, Asociación Mundial de
Educadores Infantiles, Madrid, España. Recuperado de
http://www.waece.org/TV/lectoescritura/pdfs/Constructivismo
yLectoescritura.pdf

 Molinari, C., Castedo, M., Dapino, M., Lanz, G., Paione, A., Petrone, C., y
Traverso, V. (2008) La lectura en la alfabetización inicial Situaciones
didácticas en el jardín y la escuela. Buenos Aires, Argentina: Dirección
general de cultura y educación.Montealegre, R., Forero, L, A. (2006).
Desarrollo de la lectoescritura: adquisición y dominio. Acta Colombiana de
Psicología, 9, 25-40. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=79890103

 Molinari, C. y Corral, A. (Coords.) (2008) La escritura en la alfabetización

inicial: producir en grupos en la escuela y en el jardín. Buenos Aires,
Argentina: Dirección general de cultura y educación. Recuperado de
http://www.waece.org/escuelaverano_escritura.pdf

 Tv Pública Argentina. (2016). Teorías, métodos y modas en la

alfabetización inicial. (Vídeo). Recuperado de https://youtu.be/GUZUgIreqfU
(para verlo, dar clic en el enlace o copiarlo y pegarlo en la ventana del
navegador y dar enter) Antes de ver el video, tenga en cuenta que es de la
TV pública argentina y las entrevistadas se desempeñan en ese país, la
mayoría de ellas específicamente en la ciudad de Buenos Aires.