ACTIVIDAD 1.

APLICACIÓN
JÚNTATE, PIENSA Y COMPARTE
Tema: Influencia de las nuevas tecnologías en la enseñanza de la biología.
Hoy en día el proceso de enseñanza aprendizaje en las asignaturas teórico-prácticas como la
biología ha sido ayudado por medio de las nuevas tecnologías ya que a través del tiempo el
proceso pedagógico ha sufrido una transformación pasando del tradicionalismo al
constructivismo.
En actualidad las nuevas tecnologías son herramientas en las cuales los estudiantes y la
sociedad se encuentran inmersas, Convirtiendo así el salón de clases en un espacio dinámico
y colaborativo, donde el estudiante se siente motivado, activo, permitiendo de esta manera
que él construya el conocimiento, es decir genere un aprendizaje significativo que le ayude a
esa formación integral.
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD INDIVIDUAL: EJERCICIOS DE OPERACIONES COGNITIVAS

Veamos algunos ejercicios para observar los pasos que seguimos en

algunas operaciones cognitivas y metacognitivas. Primero
individualmente: observación, Inferencia e ilustración

EJERCICIO 1. OBSERVACION
Responda a las siguientes preguntas del texto anterior
a. ¿Cuáles son los datos obtenidos por el autor del texto a través de la observación?

▪ Los datos que el autor obtiene por la observación son los saberes previos o ideas
previas, las cuales se van hacer evolucionar, presentando al alumno una situación que
le permita integrar jerárquicamente lo que sabía con lo nuevo.

▪ otros datos son los ejemplos que el autor expone (como son los contenidos de los
mensajes de comunicación que los alumnos incorporan en su lenguaje).

▪ Además, otros datos son las explicaciones de términos y conceptos de los mensajes
anteriores.

b. ¿Qué datos no son producto de la observación directa?

▪ Las ideas erróneas o no erróneas antes de ser expresadas.

▪ La toma de conciencia de las diferencias, entre las teorías científicas y las propias.
 ▪ La manera en que los alumnos han incorporado a su lenguaje y a sus explicaciones
algunos términos y conceptos.

c. ¿Cómo llamaría aquellas afirmaciones que no son producto de la

observación directa?
▪ Son llamadas Observación no directa o inferencia o también suposición.

4. Con relación a la lectura que hiciste del articulo completo de la Autora Ana Lía De
Longhi.
a. Toma cinco conceptos y construye un párrafo en relación a la lectura.
Educación tradicional: modelo de formación que se caracteriza por tener como principal
personaje al docente el cual es el surtidor de información y conocimiento. A este no se le
puede discutir o refutar.
Observación: La observación es la adquisición activa de información sobre un fenómeno o
fuente primaria.
Educación constructivista: al alumno se le entregan herramientas (generar andamiajes) que
le permitan crear sus propios procedimientos para resolver un problema llevando a cabo un
proceso dinámico, participativo e interactivo entre docente y estudiante. Aquí el docente es
mediador entre conocimiento y estudiante.
Biología: ciencia que estudia las estructuras de los seres vivos y sus procesos vitales.
Ciencias experimentales: Aquellas derivadas de las ciencias naturales que permiten
fomentar la capacidad de observar fenómenos e identificar las variables más importantes que
permitan explicarlos (experimentos).
PARRAFO
Desde un tiempo para acá la educación ha sufrido una transformación, pasando de un modelo
de formación que se caracteriza por tener como principal personaje al docente el cual es el
surtidor de información y conocimiento y a este no se le puede discutir o refutar, a uno donde
el estudiante se le entregan herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus
propios procedimientos para resolver un problema llevando a cabo un proceso dinámico,
participativo e interactivo entre docente y estudiante. Aquí el docente es mediador entre
conocimiento y estudiante. Todo esto ha permitido que aquellas ramas derivadas de las
ciencias naturales que permiten fomentar la capacidad de observar fenómenos e identificar
las variables más importantes que permitan explicarlos (experimentos) como la biología la
cual permite estudiar las estructuras de los seres vivos y sus procesos vitales mediante
practicas experimentales donde los alumnos pueden interactuar con el aprendizaje y así
mismo tener una adquisición de forma activa de la información sobre un fenómeno o fuente
primaria.
b. La Biología es una ciencia que usa variedad de métodos. ¿Cuáles son los métodos que
hace referencia la autora?
Hace referencia a los métodos de análisis comparativos, a los sistémicos, propedéuticos,
hipotéticos – deductivo e históricos.

EJERCICO 2. LA INFERENCIA

1. Observe la fotografía y extraiga dos características que sean producto de:

https://www.todopapas.com/ninos/salud-infantil/mi-hijo-respira-por-la-boca-5723

La observación directa
a. Son dos niñas
b. Una niña le está explicando a otra niña

Dos de experiencia previa

a. Una niña esta sonriente y la otra de forma atenta o pensante.
b. Tienen edades entre 7 y 8 años y la otra entre 5 y 6 años

Dos inferencias
a. Probablemente, la niña sonriente esta así porque sabe del tema y está ayudando a la
otra niña la cual está prestando atención.
b. Debe ser un tema de un área experimental el cual la niña le explica a la otra niña

2. ¿Qué diferencia encuentra entre un proceso de inferencia y otro de activación

del conocimiento previo?
Inferencia es entender algo de un contexto y conocimiento previo, es lo que
tenemos almacenado en nuestra memoria a cosas que nos hayan pasado
anteriormente.

3. Realiza una inferencia a través del texto de lectura ¿Cuáles son los principales
cambios en la didáctica de la biología en los últimos años? utiliza tus
competencias interpretativas y deductivas responde

• ¿Cuál es mi inferencia?
La enseñanza de la biología durante el tiempo ha sufrido cambios que han
permitido incorporar nuevas herramientas como las nuevas tecnologías.
 • ¿Qué información usé para hacer esta inferencia?

El usado en el artículo e información del cotidiano vivir ya que todo se mueve

entorno a las tecnologías y tanto la vida como la educación usan estas nuevas
herramientas.

• ¿Qué tan bueno fue mi pensamiento?

Mi punto de vista apunta a una de las ideas que describe el artículo, el cual yo
expreso como manera de reflexión. Mi pensamiento es bueno y acertado.

• ¿Necesito cambiar mi pensamiento

No sería cambiarlo, sino informarme más y mantenerme a la vanguardia de los

cambios que va sufriendo el proceso de la enseñanza de la biología.

Plantilla: Un modelo al momento de enseñar inferencia es (Beers, (2003). Usa la plantilla

PREGUNTA SE DICE YO DIGO POR LO TANTO

Paso 1. Escribe la Paso 2. Encuentra Paso 3. Piensa en lo Paso 4. Combina lo que dice
pregunta creada información en el texto para que sabes sobre dicha el texto con lo que tú sabes
entregada. responder la pregunta. información. para generar una respuesta.
Pregunta Según la respuesta Que falta mucho Hoy en día con el desarrollo
formulada por el enmarcada en el texto, todavía para que la de las ciencias y las
docente en texto corresponde a que las educación en nuestro sociedades enseñar biología
con autor Ana ciencias experimentales en país llegue con puede ir de la mano con las
Lía De Longhi. tal caso como la biología es calidad. Ahora tecnologías ya que estas
¿Porque Duschl orientada a los estudiantes a enseñar ciencias permitirán espacios donde
(1997) en su observar o descubrir los experimentales no los estudiantes se sentirán
propuesta dice fenómenos naturales y están fácil si mas no motivados, activos y con
que nuestra conocimientos científicos hay los recursos o intereses en asignaturas
comprensión de la sin comprender los implementos y el como la biología y que estas
investigación conceptos o principios docente a veces debe tecnologías permiten
científica debería necesarios para ver y ingeniárselas para implementar propuestas
abarcar no solo los descubrir. realizar su práctica didácticas nuevas e
procesos de pedagógica y en ese innovadoras que trabajen las
comprobación del momento es posible dos caras en las ciencias
conocimiento, que no se enseñe el experimentales “Como y lo
sino también los cómo, pero si él lo que sabemos”.
procesos que sabemos.
generadores de
este.

Pegunta por los Sí partimos del La educación es un Siempre que pase el tiempo
estudiantes. reconocimiento de que las proceso participativo las ciencias, áreas,
 teorías fundamentales de los
¿Como se ven últimos 150 años son las que
reflejados en la permiten entender la
actualidad los Biología, vemos que lo
cambios de la novedoso hoy entonces, son
didáctica de la tanto estos contenidos como
biología? los usos qué se hacen de este
conocimiento, las Actitudes
que generan y la relación de
la ciencia con la tecnología y
la sociedad.
Por ejemplo, la
biotecnología ha pasado a
ser la explicación de los
alimentos que consumimos,
Remedios, etcétera. La
fuerte influencia en los
adolescentes de los medios
de comunicación masivos,
hacen que ellos lleguen al
aula con numerosas
demandas que deberíamos
intentar compartir ideas
Al retomar estos temas en las
aulas los docentes de
biología se convierten en
importantes mediadores y
alfabetizadores científicos.
Por ello tenemos que pensar
en nuestros alumnos como
lectores críticos de artículos
y propagandas,
consumidores conscientes y
protectores de la buena
calidad de vida en nuestro
planeta.
y colaborativo donde disciplinas como quieran
las sociedades están llamarlo tendrán Innovación
inmiscuidas. o transformación y todo esto
depende del desarrollo de las
Este es un proceso sociedades y lo rápido que
complejo donde se vaya el mundo. Hace unos
enseña y se aprende años los cuadernos eran un
qué las ideas, el implemento esencial al igual
conocimiento, los que los libros; hoy es la
Personajes como el Tablet, el PC o el celular, los
docente y el que se han convertido en
estudiante cambian herramientas fundamentales
según su arraigo, que el docente y el
mientras que las estudiante deben manejar
escuelas seguirán para estar a la vanguardia.
siendo ese lugar
donde se aprende;
ante esto la biología
durante el tiempo no
ha perdido su sentido
y significado, es decir
no ha cambiado; lo
que cambia es el
contexto educativo.