Asignatura Datos del alumno Fecha

Didáctica de la Apellidos: SARANGO SARANGO

12/12/2021
Aritmética y el Álgebra Nombre: DRAUCIN ANTONIO

Actividad: Análisis de libros de texto

Basándome en los contenidos del texto del estudiante de Educación
General Básica – Subnivel Superior del Ministerio de Educación del Ecuador
procedo a realizar el análisis sobre los contenidos relacionados con los números
racionales para hacer reflexión crítica de los axiomas, subtemas, definiciones,
evaluaciones y tareas, así como la tipología de las actividades. Los conceptos del
texto del tema en mención están de acuerdo al nivel para el presente nivel
educativo, debido a que existe un lenguaje verbal, simbólico de comprensible de
fácil interpretación para los educandos de este curso.

Imagen 1. Aplicación de los números racionales

Mediante un ejemplo de aplicación en la vida cotidiana se da inicio a la
enseñanza-aprendizaje de los números raciones seguidamente muestran el
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planteamiento matemático de dicho problema, luego se presenta un axioma que

se usara en el desarrollo de ejercicios relacionados al tema, cabe indicar que la
complejidad de los ejercicios es la adecuada para los estudiantes.

Actividades
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 Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la Apellidos: SARANGO SARANGO
12/12/2021
Aritmética y el Álgebra Nombre: DRAUCIN ANTONIO

De acuerdo al análisis del texto de libro se puede observar una idoneidad

afectiva media que según (Herrera C, 2018), es el “grado de implicación (interés,
motivación, comprometimiento) del alumnado en el proceso de estudio” debido
a que los talleres a trabajar no motivan a los educandos a investigar más a
profundidad como puede ser la aplicación de ejercicios que tengan conexión con
el entorno, cabe resaltar la variedad de ejercicios entendibles que se analizan
desde diversas perspectivas aplicando conceptos, propiedades y procedimientos
presentados anteriormente.

Imagen 2. Taller de los números racionales

Según los contenidos y su organización considero que se está
desvalorizando la equidad según (Secretaría Técnica CNII, 2016)“la equidad
permite incidir en el respeto a la dignidad y de manera particular, en la
construcción de la inclusión, la integración y la cohesión”, en vista que, existen
gran cantidad de ejercicios en su formato fraccionario sin embargo hay escasos
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ejercicios desarrollados en el formato decimal lo cual puede inducir al educando

a un olvido de las operaciones que se pueden realizar con los números racionales
en su formato decimal.

Actividades
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Didáctica de la Apellidos: SARANGO SARANGO
12/12/2021
Aritmética y el Álgebra Nombre: DRAUCIN ANTONIO

Conclusión:
Puedo decir que los contenidos analizados en el texto (Ministerio de
Educación;, 2020), presenta temáticas que son muy entendibles y fácil de analizar de
manera especial en el contenido temático de los números racionales que abarca
todos los conceptos necesarios para trabajar satisfactoriamente esta unidad.
Considero que es una herramienta de gran utilidad para el docente pueda canalizar
la idoneidad didáctica que está plasmada a través de las diversas actividades
planteadas en el desarrollo del contenido, finalmente es importante puntualizar que
el docente no debería enfocarse de manera continua en el uso del texto,
considerando que tiene infinidad de recursos tecnológicos a su disposición que
apuntalaran aprendizajes más permanentes y significativos.

Referencias
Herrera C, G. (07 de 2018). IDONEIDAD AFECTIVA DE UN PROCESO DE ENSEÑANZA.
Obtenido de http://groups.csail.mit.edu/uid/other-pubs/las2014-pguo-
engagement.pdf
Ministerio de Educación;. (03 de 2020). Texto Integrado . Obtenido de Matemática:
https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/04/9egb-
Len-Mat-EESS-CCNN-F1.pdf
Secretaría Técnica CNII. (03 de 2016). Obtenido de
https://www.igualdad.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2017/11/que_es_equidad.pdf
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Actividades
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