Centro Cultural y Educativo de Hidalgo A.C .

Secundaria 13PES0153C

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PLAN DE TRABAJO EN LÍNEA No. 10 TRIM 2

SEMANA DEL 22 AL 26 DE FEBRERO.
SEGUNDO 2do.

ASIGNATURA TEMA Y ACTIVDADES

APRENDIZAJE
ESPERADO
LENGUA Lunes ESFERA 5 ACTIVIDAD 1
Leer y contestar pág. 103 del Diario de aprendizaje.
MATERNA (50 min) Los alumnos activarán sus
conocimientos previos sobre la ACTIVIDAD 2
adaptación de historias y sobre el Investigar Biografía de los hermanos Grimm
cine. ¿Cuáles son los cuentos más conocidos de los
hermanos Grimm?

ACTIVIDAD 3
Comentar logística para exposiciones del día 24 de
f ebrero.
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Martes ESFERA 5
Los alumnos estudiarán sobre las
(50 min) adaptaciones cinematográficas que
se pueden hacer a un cuento en
Key.
Miércoles ESFERA 5
(50 min) Los alumnos analizarán la
adaptación cinematográfica de un
libro para formarse una idea de las
semejanzas y diferencias entre el
lenguaje literario y el
cinematográfico.
Jueves ESFERA 5
Los alumnos analizarán la
(50 min) adaptación cinematográfica de un
libro para formarse una idea de las
semejanzas y diferencias entre el
lenguaje literario y el
cinematográfico.
ACTIVIDAD 1 Por parejas
Investigar ¿Qué es un cortometraje?
Buscar en youtube un cortometraje que les llame la
atención.
ACTIVIDAD 2
Comentar a los compañeros sus conclusiones
ACTIVIDAD 3
Comentar logística para exposiciones del día 24 de
f ebrero
En salas de ZOMM por equipos
ACTIVIDAD 1
Investigar ¿Qué es un guión cinematográfico?
ACTIVIDAD 2
Investigar ¿Cuáles son las partes que debe de
tener un guión cinematográfico?
Buscar el ejemplo de un guión y escribir en la
libreta ¿Qué les llamó la atención?
ACTIVIDAD 3
Comentar logística para exposiciones del día 24 de
f ebrero
ACTIVIDAD 1
Leer pág. 106 del Diario de Aprendizaje
ACTIVIDAD 2
Enviar la opinión de la lectura (respetuosa) vía
Twitter a la autora; Itzel Lara @Jatziri_Lara
*Tomar captura de pantalla de ese tuit
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TRABAJO ELABORADO POR
ALUMNOS, SE LES PROGRAMARÁN
LAS ACTIVIDADES A REALIZAR
Viernes ESFERA 5
Los alumnos analizarán la
(50 min) adaptación cinematográfica de un
libro para formarse una idea de las
semejanzas y diferencias entre el
lenguaje literario y el
cinematográfico.
MATEMÁTICAS Lunes Esfera 5
(50 min) Verifica algebraicamente la
equivalencia de expresiones de
primer grado, formuladas a partir
de sucesiones.
Martes Esfera 5
(50 min) Verifica algebraicamente la
equivalencia de expresiones de
primer grado, formuladas a partir
de sucesiones.
Miércoles Esfera 5
(50 min) Verifica algebraicamente la
equivalencia de expresiones de
ACTIVIDAD 1 v
Ver el cortometraje:
https://www.youtube.com/watch?v=7A2HaJjYfOA
ACTIVIDAD 2
Comentarlo
ACTIVIDAD 2
Enviar evidencias
● Compartir aprendizajes de la semana
anterior y conceptos de tarea
● En grupo resolver ejercicios p. 114 y
115 en equipos
● Monitorear dudas y compartir
respuestas
● ¿Cómo obtengo la regla de formación
de una sucesión?
● Con colores relacionar una sucesión con
dos reglas de construcción p. 116
● En equipo resolver actividades p. 117
● Comentar las estrategias utilizadas
● Menciona elementos importantes que
debes considerar al formar expresiones
equivalentes
● En grupo resolverán actividades p. 118
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primer grado, formuladas a partir
de sucesiones.
Jueves Esfera 5
(50 min) Verifica algebraicamente la
equivalencia de expresiones de
primer grado, formuladas a partir
de sucesiones.
Viernes Evaluación
(50 min)
INGLÉS Lunes Can find and understand
(40 min) relevant information in everyday
material, such as brochures
Martes Can pay compliments using
(40 min) one of the best… and
the best + to + infinitive
● Monitorear dudas compararán
respuestas
● Tarea 13: p. Ejercicio en libreta
● ¿Cómo compruebas que una regla
pertenece a la sucesión?
● Resolver actividades p. 108 y 109
● Compartir sus aprendizajes
● Actividad interactiva
● Evaluación Esfera 5
● Tarea 14: Análisis Key “Sistemas de
ecuaciones con dos incógnitas y dos
variables”
● Intro - 10
● Students will read DARW - 15
● Then in teams they will make a brochure
with the relevant information from the
brochure of the text - 15
●
● pg 135
● Students will read text
● ex. 7 and 8
● The best adjective
● The best to adverb
● They will describe their favorite dish in a
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Miércoles Can use Phrasal Verbs with no
(40 min) object
Jueves Can use Phrasal Verbs with no
(50 min) object
Viernes Can describe the features of
(100 min) coastal relief
FÍSICA Lunes Esfera 3: Desentrañando el
(50 min) misterio atómico Examen
poster using the previous adjective and
adverbs
● Teacher will ask them if they remember
the type classifications of verbal phrases.
● Then he will tell them that we will be
talking about transitive phrasal verbs
● pg 136 2, 3 and 4
● Students will research 10 commun
intransitive verbal phrases and write a
sentence with them and highlightthem
● Language key
● pg 137
● ex. 6 and 7
● Students will search an article or a video
on GmO on the internet and they will
search for at least 5 transitive phrasal
verbs.
● SMK
● pg 110-111
● Durante la clase en línea los alumnos
realizarán el examen sobre partícula en una
caja y su energía.
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Explora algunos avances recientes
en la comprensión de la
constitución de la materia y
reconoce el proceso histórico de
construcción de nuevas teorías.
Martes Esfera 3: Desentrañando el
(50 min) misterio atómico
Explora algunos avances recientes
en la comprensión de la
constitución de la materia y
reconoce el proceso histórico de
construcción de nuevas teorías.
Miércoles Esfera 4: Un modelo muy
(50 min) particular
Describe las características del
modelo de partículas y comprende
su relevancia para representar la
estructura de la materia.
● Tarea 17 Trim 2: Realizar un mapa
conceptual de la Key: Modelo de las
partículas - Volumen, Temperatura y
presión.
● Material para viernes:
○ Diez canicas
○ Dos jeringas
○ Un recipiente con agua
○ Un calcetín
● Durante la clase en línea los alumnos
realizarán las páginas 80, 83 y 85 del Diario
de Aprendizaje por equipos.
● Durante la clase en línea el profesor
introducirá a los alumnos a la siguiente
esfera a través de las siguientes
preguntas:
○ ¿Cómo son los materiales a nivel
molecular?
○ ¿Cuáles son los estados de la
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materia?
○ ¿Cuál es su estructura?
○ ¿Cómo afecta la temperatura a la
materia?
○ ¿La presión sobre un material
afecta a su estructura molecular?
○ ¿Cómo se deforma la materia ante
las situaciones de su exterior?
● Acto seguido los alumnos responderán
las páginas 88 y 89 del Diario de
Aprendizaje.

Jueves Esfera 4: Un modelo muy ● Durante la clase en línea los alumnos

(50 min) particular leerán la lectura de la página 90 del
Describe las características del Diario de Aprendizaje y acto seguido
modelo de partículas y comprende realizarán un mapa mental en su
su relevancia para representar la cuaderno sobre la lectura.
estructura de la materia.
● Después de esto en parejas realizarán la
actividad 5 de la página 95 del Diario de
Aprendizaje.
● Tarea 18 Trim 2: Investigar sobre la
termodinámica y realizar un resumen en
su cuaderno.
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Viernes Esfera 4: Un modelo muy
(100 min) particular
Describe las características del
modelo de partículas y comprende
su relevancia para representar la
estructura de la materia.
HISTORIA Lunes
(50 min) Esfera 4. Pueblo guerrero,
pueblo del Sol.
Identifica algunos reinos
indígenas en vísperas de la
Conquista.
● Durante la primera hora los alumnos
realizarán la práctica de la página 92 del
Diario de Aprendizaje y acto seguido
contestarán la página 93.
● Durante la segunda hora el profesor
reproducirá un video llamado “NO
estamos hechos de partículas”, acto
seguido realizarán una mesa de discusión
y un resumen de lo antes visto.
● En equipos realizarán la siguiente
investigación:
● ¿Cómo estaban organizados los
pueblos mesoamericanos en la víspera
de la llegada de los españoles?,
particularmente en estos 3 tópicos:
Sociedad, religión, Guerra.
● ¿De que pueblos estaban rodeados los
mexicas?
● Dibuja en un mapa de México estos
pueblos que rodeaban a a los mexicas
● Tarea: En base a la lectura de la key-
Los pueblos mesoamericanos · UCA:
La organización social en Teotihuacán-
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● Realiza una infografía en CANVA con

las siguientes palabras clave:
● conjuntos habitacionales
● multiétnica
● estratificación social
● teocrático
● estado corporativo

Martes
(50 min)
Esfera 5. Astrónomos,
humanistas y guerreros: los
mayas
Identifica algunos reinos indígenas
en vísperas de la Conquista
● Se comentará la imagen detonadora de la
página 92.
● Investigaran en Google, las preguntas
detonadoras de la página 93.
● En plenaria investigaran las principales
ciudades mayas, y las ubicaran en el
mapa de la página 94.
● Describirán cómo se configuraba una
ciudad-estado maya.

Miércoles
(50 min) ● Se proyectará el siguiente video:
Esfera 5. Astrónomos,
● (2) Los Mayas - YouTube
humanistas y guerreros: los
mayas ● Se anotarán ideas clave, concepto clave
y fechas clave.
● Se investigará cuáles eran los principales
productos que comerciaban los mayas.
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Identifica algunos reinos indígenas ● Describirán cual era el orden jerárquico

en vísperas de la Conquista de los mayas.

● TAREA: ¿Por qué se celebra el 24 de

febrero?
● ¿Qué significa el día de la bandera?
● ¿Cuál es el significado de la bandera de
México?
● ¿Con qué fecha se relaciona el 24 de
febrero?
● ¿Qué origen tiene el escudo de la
bandera mexicana?
● Oficialmente,
● ¿Qué simbolizan los colores en la
bandera mexicana?
● Diseña y dibuja un nuevo escudo para la
bandera.
●

FORMACIÓN Lunes
CÍVICA Y (50 min) Esfera 4. ¿La paz se negocia? ● Comenzarán comentando la imagen
detonadora de la página 81.
ÉTICA Promueve la postura no violenta ● Después en plenaria responderán las
ante los conflictos como un estilo preguntas detonadoras de la página 82.
de vida en las relaciones ● Después investigaran las definiciones de
interpersonales y en la lucha social “negociación” y “mediación”
y política.
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● En plenaria se responderá el ejercicio 03

de la página 83.

Martes
(50 min) Esfera 4. ¿La paz se negocia?
Promueve la postura no violenta
ante los conflictos como un estilo
de vida en las relaciones
interpersonales y en la lucha social
y política.
● Se leerá la sección comprendo y con
estas palabras elaborarán un mapa
conceptual en su cuaderno:
● EZLN, Guerra, Indígenas, Resistencia,
Paz, Política, Conflicto, conciliación.
● En equipos se resolverá el ejercicio 01
de la página 86.
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TAREA: En base a la WWI, responde lo

siguiente en el cuaderno:

-Acontecimiento detonador del

conflicto

-Causa por la que se logró el armisticio

-Principales personajes involucrados en

las negociaciones y a qué países
pertenecían
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¿Cuáles crees que hubieran sido las

consecuencias de no lograr el
armisticio? ¿Cuáles fueron los países
involucrados en negociar los acuerdos?

¿Quiénes fueron sus representantes en

las negociaciones?

¿Hubo países involucrados en el

conflicto que no se incluyeron en las
negociaciones? ¿Cuáles fueron los
acuerdos a los que se llegó? ¿Quiénes
fueron los beneficiados de dichos
acuerdos?

Escribe el principal tratado de paz derivado de

los acuerdos

EDUC. FISICA Martes *Hoja anexa

(50 min.)
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Jueves *Hoja anexa

(50 min.)

VIDA Jueves Autorregulación ● Leer, comentar y aplicar la técnica

SALUDABLE (50 min) Ejercita herramientas para
permanecer en el presente y alerta
aun con emociones difíciles o
desbordantes
RETAR
● Comentar sección ¿Qué dices tú? P. 48
● Reflexionar y expresar en qué
situaciones pueden emplear RETAR p.
49
● Comentar anécdotas donde pudimos
haber empleado esta técnica y lo que
hubiera pasado

TECNOLOGÍA Jueves
(50 min.) Tema: Edición de tablas en Actividad:
Excel.
Realizarán una de formularios de física,
Reconoce las herramientas básicas ocupando la herramienta hipervínculo
de Excel. en entre libros realizarán su primer
Dashboard.