ESC. TELESECUNDARIA “MANUEL C.

TELLO”
CLAVE; 30DTV1303R
PLANO DIDÁCTICO
TERCER GRADO
Proyecto: “Un cuento inclusivo”.
Problemática
Fase 6
Fecha de 22 de enero del 2024 Fecha de termino 02 de febrero del 2024
inicio:
Campo formativo PDA
Lenguajes Español: Recupera recursos literarios de la lengua española para crear un texto libre
que describa los vínculos con el entorno familiar, escolar o comunitario.
Ejes Interculturalidad critica, apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura,
articuladores artes y experiencias artísticas.

Propósito: Que los estudiantes valoren, reconozcan y aprecien la riqueza pluricultural de México y del
mundo a través de la diversidad lingüística.

Productos: Cuento referente a las expresiones más usadas en la localidad.

Sesión / Actividades Evaluación Recursos
tiempo
1 sesiones Sesión 1: Tabla con las Laptop
50 minutos Inicio: En diapositivas, mostrar el concepto de variantes más Diapositivas
variantes lingüísticas además de su significado. usadas en su Libreta
Observar los ejemplos de variantes lingüísticas en el localidad
país (imagen)
Apuntes
Desarrollo: Reunidos en parejas, realizar en forma de
tabla cinco ejemplos de variantes lingüísticas que
utilicen en su localidad; agregando, además, el
significado de cada una.

Final: Revisar el trabajo realizado por las parejas

Mencionar la planificación a desarrollar durante estas
sesiones.
1 sesión de 50 Sesión 2: Resumen Video
minutos Inicio: Retroalimentación de lo realizado en la sesión Laptop
anterior Proyector
Libreta
Desarrollo: Observar el video: DIVERSIDAD Apuntes
LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS
ORIGINARIOS DE MÉXICO
Realizar un resumen con los puntos más importantes
del tema

Final: Retomar los puntos clave de la información

Mencionar los puntos a evaluar sobre el producto a
entregar
1 sesión de Sesión 3: Tabla
50 minutos Inicio: Platicar con los alumnos sobre la importancia comparativa
del uso de las variantes lingüísticas en su contexto, así Borrador
como de algunas regiones cercanas. cuento

Desarrollo: Observar el video “Hispanohablantes

discuten las diferencias del idioma español”
Realizar una tabla comparativa de algunas frases más
 usadas por sus tutores o abuelos de forma individual.

Final: De tarea pedirles realizar un borrador de su

cuento para poder realizar en la siguiente sesión un
breve círculo de lectores para observar las
modificaciones y correcciones pertinentes.
1 sesión de 50 Sesión 4: Tabla Video
minutos. Inicio: Realizar revisión de cuentos (borrador) comparativa Laptop
Diapositivas
Desarrollo: Realizar el Círculo de lectores para mostrar Borrador Copias
los avances de sus cuentos. cuento

Final: Comentarles lo que se realizará en las siguientes

sesiones para su entrega.
2 sesiones de Sesión 5 y 6: Cuento Apuntes
50 minutos Borrador Hojas blancas
Revisión y corrección del primer borrador, así como de Cuento Colores
la fase final del cuento definitivo Lapiceros
recortes

RÚBRICA PARA EVALUAR CUENTOS

 ESC. TELESECUNDARIA “MANUEL C. TELLO”
CLAVE; 30DTV1303R
PLANO DIDÁCTICO
TERCER GRADO
Proyecto: “Concentraciones y métodos de separación de mezclas”.
Problemática
Fase 6
Fecha de 22 de enero del 2024 Fecha de termino 02 de febrero del 2024
inicio:
Campo formativo PDA
Lenguajes Matemáticas: Lee, interpreta y comunica información.

Ciencias: Describe los componentes de una mezcla (soluto, solvente, fase dispersa y
dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y
heterogéneas en materiales de uso cotidiano.
Deduce métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración,
extracción, sublimación, cristalización) mediante actividades experimentales con base
en las propiedades físicas de las sustancias, así como su funcionalidad en actividades
humanas.
Ejes Pensamiento crìtico
articuladores

Propósito: Que los alumnos puedan distinguir entre los tipos de mezclas, así como de las
formas de poder separar dichas mezclas con base a sustancias obtenidas de su vida diaria.

Productos: Realización y análisis de gráficas estadísticas.

Fase 3. Ciclo de
Fase 1. Ciclos de aprendizaje Fase 2. Ciclo de aprendizaje
aprendizaje para la
para la educación en STEAM para la educación en STEAM
educación en STEAM
Sesión 1 y 2 Realizar ejercicios donde se Cierre:
Inicio: Se presenta a los estudiantesinvolucren el uso de gráficas, Resolver los ejercicios
la situación a resolver establecida así como de sus tipos con la del libro de texto
en el libro de texto apartado para finalidad de identificar cada Matemáticas (2017)
empezar LTG pág. 64-68 uno de los conceptos y su
Explicación por parte del maestro diferencia
sobre la realización de ejercicios enIdentificar en el grupo
los que se involucre el análisis de dificultades para reforzar el
gráficas para su interpretación conocimiento mediante
ejercicios realizados en el
pintarrón
Observar el video: -Tipos de
graficas en estadística-
secundaria
Realizar lluvia de ideas en
complemento con los apuntes
realizados de sus copias y el
video
Fase 4. Ciclo de aprendizaje para la Fase 5. Ciclo de aprendizaje Producto Final Por
educación en STEAM para la educación en STEAM Entregar
Sesión 4: Sesión 5 Resolución de
Cierre: problemas
Inicio: Realizar mediante lluvia de Sesión 6
Retroalimentar la información para ideas sus opiniones en Reflexionar respecto
obtener un esquema con los puntos conjunto para obtener al cierre de su
más importantes del tema respuestas y retroalimentar la proyecto.
información realizada durante Resolver un problema
Desarrollo: las sesiones que implique el uso de
Realizar ejercicios de gràficas en gràficas, asi como de
donde determinen un análisis de la su respectivo análisis
información concreta. obtenido.
1. Preguntas orales al inicio del proyecto
2. Observar el desempeño de los estudiantes durante las actividades
Evaluación para identificar su nivel de participación, comprensión y capacidad
Formativa: para comparar e identificar los conceptos clave sobre las gráficas
3. Entrega de tareas
4. Autoevaluación y coevaluación por medio de lista de cotejo.
Lápices
Juego de geometría
Recursos sugeridos Libro de texto
a utilizar Video
Proyector
Copias

CRITERIOS DE EVALUACION
1.- Identifica las características de un a gráfica, así como los elementos pertinentes para su
análisis
2.- Resuelve problemas utilizando dichas medidas.
Observaciones:

ESC. TELESECUNDARIA “MANUEL C. TELLO”

 CLAVE; 30DTV1303R
PLANO DIDÁCTICO
TERCER GRADO
Proyecto: “Concentraciones y métodos de separación de mezclas”.
Problemática
Fase 6
Fecha de 22 de enero del 2024 Fecha de termino 02 de febrero del 2024
inicio:
Campo formativo PDA
Lenguajes Matemáticas: Lee, interpreta y comunica información.

Ciencias: Describe los componentes de una mezcla (soluto, solvente, fase dispersa y
dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y
heterogéneas en materiales de uso cotidiano.
Deduce métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración,
extracción, sublimación, cristalización) mediante actividades experimentales con base
en las propiedades físicas de las sustancias, así como su funcionalidad en actividades
humanas.
Ejes Pensamiento critico
articuladores

Propósito: Que los alumnos puedan distinguir entre los tipos de mezclas, así como de las
formas de poder separar dichas mezclas con base a sustancias obtenidas de su vida diaria.

Productos: Informe de laboratorio sobre los métodos de separación de mezclas.

Sesión / Actividades Evaluación Recursos
tiempo
1 sesiones Sesión 1: Sustancias Video
50 minutos Inicio: Observar el video Sustancias puras y mezclas | que usan en Laptop
Ciencias para niños su vida diaria Proyector
Obtener mediante lluvia de ideas, lo más relevante a Apuntes
estos conceptos. Apuntes del Copias
video
Desarrollo: Leer el texto ubicado en Nuestro libro de
proyectos (pág. 186-187) y buscar ejemplos de su vida
cotidiana de mezclas homogéneas y heterogéneas.
Estas pueden realizar individualmente para enriquecer
la cantidad de sustancias que lleguen a encontrar en
plenaria.

Final: Leer la información escrita en sus apuntes para

ubicar cuántas sustancias pudieron encontrar y
complementarlas entre ellos.
1 sesión de 50 Sesión 2: Resumen Lista de
minutos Inicio: Retroalimentación sobre la clase anterior materiales
sobre
Desarrollo: Lectura y realizar resumen del LTG (178- experimento
181) con las ideas principales en sus hojas. Apuntes
Copias
Final: Realiza una lluvia de ideas con dichos puntos
para su interpretación. Además, comentarles que, para
la sesión 4 comenzarán a realizar sus experimentos
sobre formas de separación de las mezclas por lo que
se formarán parejas para conseguir materiales.
1 sesión de Sesión 3:
50 minutos Inicio: Retomar las ideas más importantes mediante el
análisis de un video: Separación de mezclas (YouTube)

Desarrollo: Con la información observada y anotada, y

la información del LTG (241,242,244), realizar un mapa
conceptual con las ideas clave

Final; Con la información desarrollada, revisarla y

tomar la participación de los alumnos para analizar su
comprensión
2 sesiones de Realización de experimentos y de informes (borrador Redacción Materiales
50 minutos. primera parte) Ortografía Libreta
Orden de los Colores
Se dividiràn los experimentos en dos sesiones en las procesos
cuales cada una llevarà sus respectivos informes y Imágenes
serán revisados en la siguiente sesión
1 sesión de 50 Entrega de la primera parte de los informes en hojas 1a. Parte Hojas blancas
minutos blancas y revisión de la segunda parte de los informes informes en Colores
para su corrección en clase. hojas blancas Recortes
Borrador Apuntes
informes
segunda parte

ESC. TELESECUNDARIA “MANUEL C. TELLO”

 CLAVE; 30DTV1303R
PLANO DIDÁCTICO
TERCER GRADO
Proyecto: “Democracia y derecho a la información y a la infodemia”.
Problemática
Fase 6
Fecha de 22 de enero del 2024 Fecha de termino 02 de febrero del 2024
inicio:
Campo formativo PDA
Lenguajes Historia: Relaciona la creciente industrialización de los países capitalistas y la
colonización de África en la segunda mitad del siglo XIX

F. C. E.: Toma decisiones autónomas, responsables y comprometidas para prevenir el

consumo de drogas y denuncia situaciones que atentan contra la salud.
Ejes Igualdad de género, Inclusión, Vida saludable, Interculturalidad crítica.
articuladores

Propósito: Los alumnos comprenderán la importancia de conocer sobre los daños físicos,
psicológicos y emocionales que nos dan las drogas. Además, Valorarán la importancia de estar
informados para poder difundir dicha información.

Productos: Realización de textos diversos (resúmenes, trípticos, ensayos, carteles) sobre la

drogadicción y el impacto que tiene en su localidad.
Sesión / Actividades Evaluación Recursos
tiempo
1 sesión de Sesión 1: Apuntes Copias
50 minutos Inicio: Leer el texto que se encuentra en Nuestro libro Preguntas Video
de proyectos (138) para dar opiniones sobre la Proyector
influencia y el impacto que ha tenido el Internet en Bocina
nuestra actualidad.

Desarrollo: Observar el video: NFLUENCIA DE LAS

REDES SOCIALES EN LA SOCIEDAD - PSICOLOGIA
SOCIAL (GRUPO 003) y anotar los puntos más
importantes en conjunto con el texto leído
anteriormente.
Realizar las preguntas de Nuestro libro de proyectos
(139) en su cuaderno
Final: Leer la información plasmada en las preguntas y
compartirla en el grupo
1 sesión de 50 Sesión 2: Cuadro Proyector
minutos Inicio: Platicar sobre alguna noticia que hayan sinóptico Bocina
observado en internet o chisme a modo de poder Apuntes
reflexionar sobre la influencia que tiene en nosotros las
redes sociales
Observar el recurso: Infodemia: COVID-19 en Internet

Desarrollo: Determinar las características de la

infodemia y su relación con los temas de actualidad
mediante un cuadro sinóptico.

Final: en plenaria, revisar los puntos que tomaron en

cuenta para su comparación con una noticia relevante
que conozcan
1 sesión de Sesión 3: Texto Video
50 minutos Inicio: Retomaremos la importancia de las redes argumentativ Laptop
sociales y su relación con el mundo de las drogas o sobre las Proyector
Observar el video: Pepita 'Nuggets' Animación sobre drogas Bocina
los efectos de las drogas Apuntes
Colores
Desarrollo: Realizar un escrito sobre la opinión que Hojas
tengan respecto al tema de las drogas (que saben del
tema, impacto que tiene en su comunidad, que hacer y
qué no hacer, qué consideran que puede ser la mejor
forma de obtener una vida sana con respecto a la
información que les abordan en redes sociales y su
relación las drogas). Cabe mencionar que agregarán
dibujos para ilustrar sus ideas.

Final: Compartir sus puntos de vista realizados en sus

escritos y obtener conclusiones.
1 sesión de 50 Sesión 4: Apuntes Video
minutos. Inicio: Se retomarà la informaicon de la clase anterior Laptop
observarán el video: Drogadicto sufriendo el síndrome Proyector
de abstinencia a la heroína ( Addict heroin ) Bocina
Apuntes
Desarrollo: Mostrar de forma breve información sobre Copias
las drogas más comunes en la actualidad y hacer un
resumen de lo mostrado.

Final: Reflexionar sobre el daño que hacen las drogas

en nuestro organismo, así como en nuestros seres
queridos.
Pedirles investiguen sobre información acerca de
centro de apoyo o rehabilitación para drogadicción y
alcoholismo. Además de traer recortes, dibujos
muestra, graficas, tablas comparativas sobre el tema
2 sesiones de Realización de carteles, trípticos, ensayos sobre el Borrador Colores
50 minutos tema alusivo. Todo esto de forma individual con su Producto Cartulinas
respectivo borrador (inicial) Papel bond
Hojas de
colores
Recortes
Resistol
Tijeras