PLAN DE CLASE

ASIGNATURA GRADO PERIODO BLOQUE TRIMESTRE PROYECTO

Paloma Isabel Ramírez Ganados 2do Enero Decide bien, toma decisiones autónomas e informadas

Eje: Mejora de aptitudes académicas y cognitivas

Aprendizajes esperados:
 Logra identificar las estrategias de estudio y estrategias de aprendizaje que le favorecen más
 Empleará las recomendaciones que se le darán para facilitar el estudio
 Mejora sus resultados académicos en las diferentes asignaturas

NO. SESIÓN/FECHA PLAN DE CLASE MATERIALES EVALUACIÓN

INICIO:  Libreta  Participación en
 Breve presentación de los alumnos, dinámica de la fiesta. Mencionar las materias que  Pizarrón pizarrón
consideren se les dificulten y las materias que se les facilitan más (5 min)  Marcadores  Trabajo en equipo en la
 ¿Sabes que son las inteligencias múltiples? libreta
 Breve introducción a las inteligencias múltiples (10 min)
DESARROLLO: Actividad
 Juego de memoria con las inteligencias múltiples
 Proporciona ejemplos de sus personajes favoritos de tv, libros, juegos, etc. y qué tipo de
Inteligencias Múltiples
1 inteligencia creen que tiene y por qué. (trabajo en equipo)
21/02/202
 ¿Qué tipo de inteligencia tienes tu, y por qué? (trabajo individual) (20 min)
CIERRE:
 Reflexión de las inteligencias múltiples en personajes influyentes
 ¿Qué opinas al respecto? ¿Qué te diferencia de estos personajes? (15 min)
 Tarea para la siguiente clase: Buscar a un personaje que cuente con el mismo tipo de
inteligencia que ellos
 Diario escolar: pedir que redacten a manera de diario un resumen de los temas importantes
que hayan visto el cual se revisará semanalmente, puede ser Escrito, Audio, App.

NO. SESIÓN/FECHA PLAN DE CLASE MATERIALES EVALUACIÓN

INCIO:  Libreta  Revisión del diario

 Breve dinámica de (5 min)  Pizarrón  Revisión de los
 Recapitulación y reflexión de la tarea de los personajes (10 min)  Marcadores personajes
 Explicación del tema. Qué son los hábitos de estudio, cómo se caracterizan. (10 min)  Trabajo y
DESARROLLO: Actividad participación activa
 Describir de qué manera estudian ellos ilustrando el espacio donde estudian (trabajo en clase
individual) (10 min)
Hábitos de estudio
2  Identificar qué posibles errores puede haber en su lugar de estudio y los posibles
28/02/2020
aciertos (5 min)
CIERRE:
 Compartir con el grupo los espacios de cada uno, se harán más sugerencias para los
posibles errores (10 min)
 Tarea: Tratar de modificar su espacio de estudio, tomar una fotografía del antes y el
después
 Traer un texto de máximo 2 cuartillas acerca de un tema de su interés
 NO. SESIÓN/FECHA PLAN DE CLASE MATERIALES EVALUACIÓN
INCIO:  Libreta  Revisión del diario
 Dinámica de revisión de la tarea (5 min)  Pizarrón  Revisión de las
 Introducción y explicación de las diferentes técnicas de estudio generales: (15 min)  Marcadores fotografías
 Organización y planificación  Textos de interés  Trabajo
 Lectura y lectura compresiva
 Subrayado (códigos de color)
 Resumen (elaboración)
Técnicas de estudio
3 DESARROLLO: Actividad
06/03/2020
 Trabaja con el texto que trajo, subraya de acuerdo a lo visto y elabora un resumen
 Intercambia su trabajo con el resto
 Se coevaluan entre ellos (20 min)
CIERRE: (10 min)
 Reflexión, ¿Qué se les complicó, el subrayado, el resumen, la lectura? ¿Qué se les facilitó?
 Tarea: Investigar acerca del Método Cornell, realizar alguna de las estrategias en alguno de sus
trabajos de las demás materias
INICIO:
 Revisión de las tareas (10 min)
 Introducción y explicación de las técnicas de estudio restantes
 Esquema (tipos de esquemas y toma de apuntes)
 Desarrollo de la memoria (Reglas mnemotécnicas, trabajar por escrito)
 Libreta
 Atención y concentración (ejercicios de concentración) (15 min)
 Marcadores  Revisión del diario
Técnicas de estudio DESARROLLO: Actividad  Plumones  Trabajo individual
4  Entre todos armarán los rompecabezas de cada tipo de esquema, deberán identificar que clase
13/03/2020  Textos de interés  Revisión del método
de esquema es y para que funciona (15 min)  Rompecabezas de tipos Cornell
 Retomar algún tema de su interés y realizar el esquema que deseé de esquemas

CIERRE: (10 min)

 Reflexión de los diferentes tipos de esquemas, ¿Cuál creen que se les facilita más?

OSERVACIONES_________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________
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Vo. Bo. Dirección secundaria