Cuaderno de

acompañamient
o familiar
Familia:
Servicio de Educación Inicial Rural

ZABALA LAZA

Participante (usuario):
KATALEYA

Grupo territorial: Rural Disperso

Unidad de atención: Pequeños Girasoles
Coordinador/a Pedagógico: Yessenia Torres
Agente educativo/a: Rosy Milena Palacios Torres
Profesional psicosocial: Liceth Serna
Profesional salud y nutrición: Yuranis Gamboa
Entidad Administradora del Servicio (EAS): corporación PECAS
Fecha de apertura del cuaderno: 18 Febrero 2022
 Planear – acompañamiento a
distancia:
En este apartado se realiza la planeación de los acompañamientos a distancia. No olviden tener en cuenta que
la intencionalidad debe estar ligada a las prácticas y acciones priorizadas para el trimestre de trabajo y que
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia

cuando se hacen a través de llamada telefónica se deben contemplar los tres momentos metodológicos
definidos en el manual operativo.

Acompañamiento
16 Fecha 03/10/2022 Hora 01:00 P.m.
a distancia Nro.

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

ROSY MILENA PALACIOS TORRES Rol: AGENTE DEUCATIVO

Rol:
INTENCIONALIDAD
Servicio de Educación Inicial Rural

Proteger en la familia la salud de cada uno de los integrantes del hogar por medio de prácticas
de higiene del agua y de sus recipientes.

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A PROMOVER CON LA FAMILIA:

Descripción de la experiencia: Tiempo estimado y recursos:

Estimado recurso
Por medio de este acompañamiento telefónico se les brindará 10: 20 minutos
un caluroso saludo a las familias de la unidad de atención
pequeños girasoles, se les preguntará por el estado de salud y
bienestar esperando que todo marche de la mejor manera
posible, luego se entonará la canción infantil titulada “canción
para cuidar el agua” para motivar al niño y a su familia a que
participen de la actividad.

Posteriormente se la dará a conocer la intencionalidad de este

acompañamiento telefónico a la familia, el cual se centra en que
la familia en el hogar mantiene el agua segura y fomenta hábitos
con las niñas y los niños para su consumo a través de una
llamada donde se describe la experiencia y como favorecen el
desarrollo infantil de los niños.
 Planear – acompañamiento a
distancia:
Descripción de la experiencia:
Tiempo estimado y recursos:
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia

Por medio de este acompañamiento se les propondrá a las

familias diferentes actividades que puedan ayudar a la familia a
cuidar y mantener segura el agua. Con esto lograr que el niño y
la familia se integren. Gracias a estas experiencias el niño tiene
la oportunidad de aprender sobre los cuidados que se deben
tener en relación del agua.
Después se llevará a la práctica para que todos tengan el
conocimiento de esto.
Servicio de Educación Inicial Rural

Finalmente, se le agradecerá por el trabajo y con este se espera

que todos respondan a la actividad propuesta.

La actividad realizada con la niña es “implementar por medio

de un recorrido, observaciones de cómo está n nuestros
recipientes y como se mantiene el agua que utilizamos, luego
se realizara un dibujo que ilustre la observación que se hizo
como evidencia. Hecho por la niña y su familia

Si incluyes objetos del paquete didáctico familiar en las experiencias explicar cuáles y en qué
momento se promoverá su uso:

kkkkkkkkkkkkkkkk
 Registro de observaciones al desarrollo
infantil en el acompañamiento a distancia:
En este apartado se registran las observaciones realizadas sobre la participación y proceso de desarrollo de la
niña o el niño durante el acompañamiento a distancia (solo cuando se hace vía telefónica), por parte del
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia

talento humano:
¿Qué le gustó a (nombre de la niña o niño) del encuentro? ¿Qué no le gustó? ¿A que jugó? ¿Sobre qué converso?
¿Cómo participó? ¿Cómo se relacionó con los adultos de la familia y con el TH?

La niña Kataleya demostró en el recorrido en compañía de la familia que es capaz de

observar y estar atenta a pesar de su corta edad, con esto se pudo comprobar cómo va su
desarrollo y sus habilidades.
Servicio de Educación Inicial Rural

Aspectos a tener en cuenta en el próximo acompañamiento para favorecer el proceso de desarrollo y

aprendizaje de (nombre de la niña o niño)

tener estrategias didácticas para que la niña al igual que su familia siempre participen de
una manera muy positiva, permitiéndole favorecer el desarrollo infantil de esta.
 Valoración mensual del
acompañamiento a distancia:
LAS VOCES DE LA FAMILIA:
En este apartado registre las voces y opiniones de la familia (niñas, niños y adultos), sobre los
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia

acompañamientos a distancia vividos en el mes

¿Qué les gustó y que no de los acompañamientosa ¿Para qué le sirvieron los acompañamientos a
distancia? distancia?
Servicio de Educación Inicial Rural

¿Cómo participó la niña, el niño o mujer gestante ¿Qué le gustaría vivir en los próximos
en las experiencias propuestas en los acompañamientos a distancia?
acompañamientos a distancia?
 Valoración mensual del
acompañamiento a distancia:
LAS VOCES DEL TALENTO HUMANO DEL SERVICIO :
En este apartado registre a manera de análisis las voces del talento humano que realizaron los
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia

acompañamientos a distancia en el mes, en relación con la familia protagonista de este cuaderno:

¿Se cumplieron las intencionalidades ¿Cómo fue la participación de la familia en el

propuestas? acompañamiento?
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¿Cómo se vinculó la niña, el niño o mujer ¿Qué recomendaciones tienen para los
gestantes en los acompañamientos a próximosacompañamientos a
distancia? distancia?