Cuaderno de

acompañamient
o familiar
Familia:
Servicio de Educación Inicial Rural

GONZALES HERNANDEZ

Participante (usuario):
SHEILI SOFIA

Grupo territorial: Rural Disperso

Unidad de atención: Pequeños Girasoles
Coordinador/a Pedagógico: Yessenia Torres
Agente educativo/a: Rosy Milena Palacios Torres
Profesional psicosocial: Liceth Serna
Profesional salud y nutrición: Yuranis Gamboa
Entidad Administradora del Servicio (EAS): corporación PECAS
Fecha de apertura del cuaderno: 18 Febrero 2022
 Planear – acompañamiento a
distancia:
En este apartado se realiza la planeación de los acompañamientos a distancia. No olviden tener en cuenta que
la intencionalidad debe estar ligada a las prácticas y acciones priorizadas para el trimestre de trabajo y que
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia

cuando se hacen a través de llamada telefónica se deben contemplar los tres momentos metodológicos
definidos en el manual operativo.

Acompañamiento
18 Fecha 03/11/2022 Hora 09:00 A.m.
a distancia Nro.

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

ROSY MILENA PALACIOS TORRES Rol: AGENTE DEUCATIVO
Rol:
INTENCIONALIDAD
Servicio de Educación Inicial Rural

Ayudar a la familia a mantener los espacios limpios y los recipientes tapados donde se
transporta y almacena el agua.

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A PROMOVER CON LA FAMILIA:

Descripción de la experiencia: Tiempo estimado y recursos:

Estimado recurso
Por medio de este acompañamiento telefónico se les brindará 10: 20 minutos
un caluroso saludo a las familias de la unidad de atención
pequeños girasoles, se les preguntará por el estado de salud y
bienestar esperando que todo marche de la mejor manera
posible, luego se entonará la canción infantil titulada “canción
para cuidar el agua” para motivar al niño y a su familia a que
participen de la actividad.

Posteriormente se la dará a conocer la intencionalidad de este

acompañamiento telefónico a la familia, el cual se centra en que
la familia en el hogar mantiene el agua segura y fomenta hábitos
con las niñas y los niños para su consumo a través de una
llamada donde se describe la experiencia y como favorecen el
desarrollo infantil de los niños.
 Planear – acompañamiento a
distancia:
Descripción de la experiencia:
Tiempo estimado y recursos:
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia

Por medio de este acompañamiento se les propondrá a las

familias diferentes actividades que puedan ayudar a la familia a
cuidar y mantener segura el agua. Con esto lograr que el niño y
la familia se integren. Gracias a estas experiencias el niño tiene
la oportunidad de aprender sobre los cuidados que se deben
tener en relación del agua.
Después se llevará a la práctica para que todos tengan el
conocimiento de esto.
Servicio de Educación Inicial Rural

Finalmente, se le agradecerá por el trabajo y con este se espera

que todos respondan a la actividad propuesta.

La actividad realizada con la niña es “solo el agua que

necesito” donde el niño y la familia aprenderá a utilizar solo el
agua que necesita por medio de prácticas como riego las
plantas, me baño con el agua necesaria porque el agua que se
va no vuelve.

Si incluyes objetos del paquete didáctico familiar en las experiencias explicar cuáles y en qué
momento se promoverá su uso:

kkkkkkkkkkkkkkkk
 Registro de observaciones al desarrollo
infantil en el acompañamiento a distancia:
En este apartado se registran las observaciones realizadas sobre la participación y proceso de desarrollo de la
niña o el niño durante el acompañamiento a distancia (solo cuando se hace vía telefónica), por parte del
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia

talento humano:
¿Qué le gustó a (nombre de la niña o niño) del encuentro? ¿Qué no le gustó? ¿A que jugó? ¿Sobre qué converso?
¿Cómo participó? ¿Cómo se relacionó con los adultos de la familia y con el TH?

La niña Sheili Sofia demostró en el recorrido en compañía de la familia que es capaz de

aprovechar el agua como fuente vital para la vida de la mejor manera y así cuidar solo lo que
necesita para implementar, se pudo comprobar cómo va desarrollando sus habilidades y
como va su desarrollo.
Servicio de Educación Inicial Rural

Aspectos a tener en cuenta en el próximo acompañamiento para favorecer el proceso de desarrollo y

aprendizaje de (nombre de la niña o niño)

tener estrategias didácticas para que La niña y su familia siempre participen de una
manera muy positiva, permitiéndole favorecer el desarrollo infantil esta
 Valoración mensual del
acompañamiento a distancia:
LAS VOCES DE LA FAMILIA:
En este apartado registre las voces y opiniones de la familia (niñas, niños y adultos), sobre los
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia

acompañamientos a distancia vividos en el mes

¿Qué les gustó y que no de los acompañamientosa ¿Para qué le sirvieron los acompañamientos a
distancia? distancia?
Servicio de Educación Inicial Rural

¿Cómo participó la niña, el niño o mujer gestante ¿Qué le gustaría vivir en los próximos
en las experiencias propuestas en los acompañamientos a distancia?
acompañamientos a distancia?
 Valoración mensual del
acompañamiento a distancia:
LAS VOCES DEL TALENTO HUMANO DEL SERVICIO :
En este apartado registre a manera de análisis las voces del talento humano que realizaron los
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia

acompañamientos a distancia en el mes, en relación con la familia protagonista de este cuaderno:

¿Se cumplieron las intencionalidades ¿Cómo fue la participación de la familia en el

propuestas? acompañamiento?
Servicio de Educación Inicial Rural

¿Cómo se vinculó la niña, el niño o mujer ¿Qué recomendaciones tienen para los
gestantes en los acompañamientos a próximosacompañamientos a
distancia? distancia?