UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUANTA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 38392/Mx-P

DE CHANCARAY

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES DE JUNIO DEL 2022

DATOS GENERALES:
TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE “Nos protégenos del friaje y cuidamos la comunidad donde vivimos.”
DURACIÓN Del 06 de junio al 01 de julio de 2022 CICLO IV CICLO
PROFESORA DE AULA Marivel Yaranga Vargas DIRECTORA Prof. Norka Arroyo Chávez

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En el mes de junio se siente la baja temperatura que es característica de la estación del invierno, por lo que el friaje trae
como consecuencia enfermedades respiratorias en los estudiantes, por lo tanto, es necesario aprovechar y considerar
este cambio natural para tomar acciones de prevención de las enfermedades respiratorias. Por ello, es necesario
plantearnos los siguientes retos: ¿Cómo podemos prevenir las enfermedades respiratorias?, ¿Existirán medicinas
ancestrales para el tratamiento de enfermedades respiratoria?, ¿Cómo podemos sensibilizar a la comunidad para prevenir
la temporada de las heladas? En tal sentido nos proponemos desarrollar diversas actividades que coadyuven la salud y el
bienestar comunal.
Al responder la pregunta planteada se desarrollará las siguientes competencias:
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
    Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
SABERES LOCALES
Saberes locales
En nuestra comunidad de chancaray se registrará las enfermedades respiratorias IRA asimismo se da la Cosecha de productos secos:
trigo, cebada, secado de maíz, año nuevo andino. Se hace la ofrenda a los apus para la reproducción de sus ganados (pago a la tierra),
el agradecimiento a la Pachamama por brindarnos sus productos.

II. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:(ACCIONES OBSERVABLES)
TRANSVERS
AL
Respeto por Reconocimiento al valor  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
las diferencias inherente de cada persona y de evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
sus derechos, por encima de  Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
cualquier diferencia.  Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de
INCLUSIVO O
ATENCIÓN A LA
sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.
DIVERSIDAD
Disposición a enseñar ofreciendo
a los estudiantes las condiciones  Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades
Equidad
y oportunidades que cada uno diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se
en la
enseñanza necesita para lograr los mismos articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
resultados

Solidaridad Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia

Disposición para colaborar con el
AMBIENTAL planetaria sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
bienestar y la calidad de vida de
y equidad inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
las generaciones presentes y
intergeneracio adaptación al cambio climático.
futuras, así como con la
nal Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
naturaleza asumiendo el cuidado
comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
del planeta
ambiental, etc.
III. MATRIZ DE COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, EVIDENCIAS Y ACTIVIDADES.
 Competencia y Criterios de
Área Desempeños Producción/evidencias Actividades
capacidades evaluación
Personal social •Delibera sobre
GESTIONA asuntos de interés
RESPONSABLEMENTE público para
EL ESPACIO Y EL proponer y participar
AMBIENTE en actividades
•Participa del recojo de
• Maneja fuentes colectivas orientadas Recojo de desechos en Ordenar las plantas y
desechos en la
de información para al bien común la comunidad. recoger desechos de
comunidad como una
comprender el espacio (seguridad vial, entre la institución
acción orientada al bien
geográfico y el otras), a partir de educativa.
común y a la reflexión
ambiente. situaciones
• Genera acciones cotidianas, y
para conservar el reconoce que
ambiente local y global. existen opiniones
distintas a la suya.
CONSTRUYE  Narra procesos • Narra hechos  Preguntas Fichas de trabajo.
INTERPRETACIONES históricos, como el importantes sobre el día desarrolladas.
HISTÓRICAS poblamiento de la bandera a partir
• Interpreta americano y el de de una lectura.  Dibujo de hechos
críticamente fuentes la sedentarización; importantes de las
diversas. reconoce más de • Narra hechos fechas cívicas.
• Comprende el una causa y importantes sobre el día
tiempo histórico. algunas del campesino a partir
• Elabora consecuencias. de una lectura.
explicaciones sobre
procesos históricos.
 • Identifica información • Identifica información  Fichas con
explícita que se Desarrollo de una ficha preguntas
LEE DIVERSOS TIPOS explícita y relevante
encuentra en distintas con preguntas literales,
DE TEXTOS ESCRITOS partes del texto. que se encuentra en e inferenciales.  Desarrollo de la
EN SU LENGUA Distingue información distintas partes de los
MATERNA de otra próxima y textos narrativos que prueba diagnostica
• Obtiene semejante, en la que
lee, apoyándose de
selecciona datos  Lee y recita una
información del texto las palabras que
específicos en diversos Leemos un texto “No le poesía a papá por el
escrito. tipos de textos de conoce. temas a las lágrimas” Día del padre.
Comunicación • Infiere e estructura simple, con • Reconoce la
interpreta información algunos elementos secuencia de los
complejos, con Lee y recita una poesía a  Declamación de la
del texto. hechos que ocurren papá por el Día del padre. poesía para ello Leemos
palabras conocidas y,
• Reflexiona y en ocasiones, con en el texto narrativo y declamamos un
evalúa la forma, el vocabulario variado, de que lee. poema para papa.
 Declamación de la poesía
contenido y contexto del acuerdo a las • Deduce el significado
temáticas abordadas. para ello Leemos y
texto. de palabras y  Leemos un texto
• Deduce características declamamos un poema
implícitas de
expresiones de los para papa “cuidado de la
personajes, animales, textos narrativos que naturaleza” (prueba
 lee a partir del
contexto.
• Opina sobre el
objetos y lugares, y
contenido de los
determina el
significado de palabras
textos narrativos que
según el contexto y lee a partir de su
hace comparaciones; propia
así como el tema y experiencia.
destinatario.
• Opina acerca del
contenido del texto, Predice de qué
explica el sentido de tratará el texto y cuál diagnostica_preg 11)
algunos recursos es su propósito
textuales (ilustraciones,
comunicativo, a partir
tamaño de letra, etc.) y
justifica sus preferencias de algunos indicios,
cuando elige ocomo título,
recomienda textos a partir ilustraciones, palabras
de su experiencia, conocidas o
necesidades e intereses,
expresiones que se
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee. encuentran en los
textos que le leen,
que lee con ayuda o
que lee por sí mismo.
Se comunica  Dice de qué trata el  El estudiante Exponemos nuestro
oralmente en su texto y cuál es su identifica personajes, Exponemos nuestro texto narrativo.
lengua materna. propósito el titulo y la idea texto narrativo.
• Obtiene información comunicativo; para principal de los textos Leemos una fábula pág.
del texto oral. ello, se apoya en la narrativos. Leemos una fábula pág. 76 al 82. (libro de
• Infiere e interpreta información  Expone de manera 76 al 82. (libro de Aut.Aprend).
información del texto recurrente del texto y que tiene coherencia Aut.Aprend)
oral. en su experiencia.
y cohesión en su
• Adecúa, organiza y expresión, haciendo
desarrolla las ideas de  Deduce características uso de gestos y
implícitas de personas,
 forma coherente y personajes, animales,
cohesionada. objetos y lugares, o el
significado de palabras sonidos.
• Reflexiona y evalúa la
y expresiones según el
forma, el contenido y
contexto
contexto del texto oral.
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa  El acróstico
considerando el tiene coherencia
propósito y creatividad.
comunicativo y el  El poema tiene
destinatario, coherencia y
recurriendo a su cohesión
experiencia para respecto al  Acróstico por día del
Escribe diversos tipos de  Acróstico por día
escribir. padre.
textos en su lengua tema. del padre.
 Escribe en nivel
materna  El estudiante  Creamos una poesía
alfabético en torno a  Creamos una
• Adecúa el texto a la redacta una a papá.
un tema, aunque en poesía a papá.
situación comunicativa. fábula de
• Organiza y desarrolla las ocasiones puede
manera  escribimos una
ideas de forma coherente y salirse de este o  escribimos una
coherente, fábula pág. 83 al
cohesionada. reiterar información fábula pág. 83 al 85.
describiendo 85. (libro de
. innecesariamente. (libro de
sus personajes, Aut.Aprend)
Establece relaciones Aut.Aprend)
entre las ideas, sobre
lugar y los
todo de adición, acontecimientos
utilizando algunos , sucesos y la
conectores. Incorpora solución. (inicio,
vocabulario de uso nudo y
frecuente. desenlace

MATEMÁTICA Resuelve problemas de  Expresa con  Resuelve problemas  Aplica estrategias  Resuelve
cantidad. diversas de cantidad utilizando para resolver las problemas de
 Comunica su comprensión representaciones y diferentes estrategias. cantidades. cantidad y lo
lenguaje numérico interpreta con la
 (números, signos y
expresiones
verbales) su
comprensión sobre base 10.
Resuelve los
el valor posicional  Agrupamos los
problemas con el  Resuelve los
de una cifra en productos de
ábaco y representa la problemas con el
números de dos nuestra comunidad
sobre los números y las unidad, decena y ábaco y representa la
hasta tres cifras y pág. 30 al 35.
centena. unidad, decena y
operaciones. la comparación y el
centena.  Que aprendemos en
orden de números
 Argumenta afirmaciones El estudiante resuelve esta unidad
con base 10
sobre las relaciones la multiplicación de  Multiplicación con (cuader.de
 Realiza
numéricas y las operaciones. dos y tres cifras dos y tres cifras con auto.aprend.pág.38al
afirmaciones sobre
aplicando una problemas de la vida 41)
la comparación de
estrategia con cotidiana.  Ficha de trabajos.
números naturales
materiales concretos.
y la conformación
de la centena, y las
explica con material
concreto.
Resuelve problemas de Establece relaciones  Moldea las figuras  Elaboración de  Elaboración de
forma, movimiento y entre las geométricas con el tangram para realizar tangram para
localización. características de los tangram y formas patrones. realizar patrones.
 Modela objetos con objetos del entorno, diferentes figuras de  (prueba
formas geométricas y las asocia y animales.  El estudiante muestra diagnóstica. Pág.10
sus transformaciones. representa con interés y busca sus
 Comunica su formas geométricas  El estudiante muestra
estrategias para
comprensión sobre las bidimensionales interés y busca sus resolver el problema.
formas y relaciones (figuras regulares o estrategias para
geométricas. irregulares), sus resolver el problema.
elementos y con sus
medidas de longitud
y superficie; y con
 formas
tridimensionales
(cuerpos redondos y
compuestos), sus
elementos y su
capacidad.
CIENCIA Y Diseña y construye Representa su  Analiza el problema Participa en una  El estudiante da
TECNOLOGIA soluciones alternativa de del excesivo uso de campaña de difusión sus propuestas de
tecnológicas para solución tecnológica plástico. sobre el manejo solución y lo
resolver problemas de al adecuado de los residuos expone.
 Proponen
sólidos al describir el
su entorno. problema de los alternativas de
diseño de su alternativa
 Diseña la alternativa de residuos solución para el de solución (un objeto útil  Elaboramos de los
solución tecnológica. sólidos generados reutilizar el plástico. reutilizando materiales) y prototipos con
en la I. E., con  Elaboran una lista explicar cómo lo materiales
dibujos y textos; de materiales y construyó de acuerdo a reciclables.
asimismo, describe herramientas para los requerimientos
sus partes, los pasos la elaboración del establecidos.  Conocemos nuestro
para su prototipo. Representa su alternativa sistema respiratorio.
elaboración y  El estudiante de solución tecnológica
menciona los con dibujos y textos;  Elaboramos un
observa y
materiales y las describe sus partes, la
elaboramos un secuencia de pasos para jarabe casero para
herramientas a jarabe casero. la tos.
su implementación y
utilizar.
selecciona herramientas,
instrumentos y materiales
según sus propiedades .
físicas.
El estudiante observa y
elaboramos un jarabe
casero.
 cualitativos o
cuantitativos al llevar
a cabo el plan que
Indaga mediante propuso para  El estudiante
métodos científicos responder la observa y registra  Conocemos los
Conocemos los
para construir sus pregunta. Usa los procedimientos beneficios de la
beneficios de la medicina
conocimientos. unidades de medida de preparación de medicina casera
casera para el frio.
Genera y registra datos convencionales y no un jarabe casero para el frio.
e información convencionales, para la tos.
registra los datos y
los representa en
organizadores.

EDUCACIÓN Asume la experiencia del Muestra su fe  Reconoce y reflexiona  Escribe las promesas  Escribe las promesas
RELIGIOSA encuentro personal y mediante sobre las promesas del Sagrado Corazón del Sagrado Corazón
comunitario con dios en su acciones concretas del sagrado corazón de Jesús. de Jesús.
proyecto de vida en en la convivencia de Jesús.
coherencia con su creencia cotidiana, en  Asume con  El buen samaritano.
religiosa. coherencia con responsabilidad las
relatos enseñanzas de Jesús  El buen samaritano  El granito de
 Transforma su
bíblicos y la vida de a través de las mostaza,
entorno desde el
los parábolas.  El granito de enseñanzas y
encuentro personal y
santos. mostaza y sus manifiesta lo que
comunitario con Dios
enseñanzas. aprendió en la sesión
y desde la fe que
de clase con su
profesa.
compromiso.
 Actúa
coherentemente en
razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
 de la vida.
ARTE Y • Demuestra habilidad
CULTURA para planificar • Elabora una
trabajos usando sus manualidad para
conocimientos del arte  Dibujo con la técnica
papá (Una porta • Elabora una del puntillismo.
y adecúa sus
lapicero). manualidad para papá  Collage del día del
procesos para
(Una porta lapicero). padre.
ajustarse a diferentes
Crea proyectos desde intenciones, que se  Actividades por el
los lenguajes basan en • Aplica la técnica del Día del Padre
artísticos. observaciones o collage. • Aplica la técnica del  Actuación de los
• Explora y problemas del entorno collage estudiantes de la
experimenta los natural, artístico y • El niño aplica la I.E.
lenguajes del arte. cultural. Comunica técnica del betún para • Aplica la técnica del  El niño aplica la
• Aplica procesos sus hallazgos, pintar las imágenes. betún. técnica del betún
creativos. identificando para pintar las
elementos o técnicas • Aplica la técnica del imágenes.
• Utiliza las estrategias
o procesos que ha
para la técnica del collage
usado para enriquecer
collage  Aplica la técnica del
sus creaciones y
collage
mejora sus trabajos a
partir de
retroalimentaciones.
“Aprecia de manera Identifica y describe Observamos y Observamos y
crítica manifestaciones los elementos dramatizamos un video dramatizamos un video Dibujo de lo
artístico-culturales” básicos del arte que “fabrico un papá” “fabrico un papá” observado.
• Percibe encuentra en su
manifestaciones entorno y en
artístico-culturales. manifestaciones
• Contextualiza artístico-culturales
manifestaciones diversas. Reconoce
artístico-culturales. que los elementos
 Reflexiona pueden transmitir
creativa y críticamente múltiples
 sobre manifestaciones
sensaciones.
artístico-culturales.
 Explora nuevos
movimientos y
Se desenvuelve de gestos para
 Ejecuta diferentes
•Ejecuta diferentes
manera autónoma a representar objetos, ejercicios de
ejercicios de
través de su personas, estados movimientos y realizar
movimientos y  Practicamos el
de ánimo y ritmos
motricidad. realizar posturas posturas correctas al vóley
sencillos de distintos
Se expresa correctas al hacer la hacer la recepción y el
orígenes: de la
corporalmente recepción y el voleo. voleo.
naturaleza, del
propio cuerpo, de la
música, etc.
 Se orienta en un
EDUCACIÓN espacio y tiempo
FISICA determinados, con
relación a sí mismo, a  El niño se desplaza
Interactúa a través de los objetos y a sus al ritmo de la Me divierto al
sus habilidades compañeros; coordina música y coordina desplazarme con mis
sociomotrices. sus movimientos en sus movimientos capacidades físicas.
 Actividad física
Se relaciona utilizando situaciones y regula su físicos y demuestra  Gimnasia rítmica
sus habilidades equilibrio , la altura de sus capacidades en
los ejercicios
Gimnasia rítmica
sociomotrices la superficie de apoyo,
propuestos.
de esta manera,
afianza sus habilidades
motrices básicas.
Planificadores
 HORA LUNES 06 MARTES 07 MIERCOLES 08 JUEVES 09
VIERNES 10

LEEMOS CON
PLACER EIB
LEEMOS CON PLACER COMUNICACIÓN MATEMÁTICA Trabajamos en quechua
MATEMÁTICA Leemos instrucciones COMUNICACIÓN LEEMOS CON PLACER
8:00 A.M. A Resolvemos
Resolvemos problemas de para elaborar Leemos un texto “No
10:15 A.M. problemas de EDUCACIÓN FÍSICA
cantidades con base 10. objetos con material le temas a las
(cuad._autoapren_pág cantidades Practicamos el voley
reciclable (41 al 46) (cuad. lágrimas”
45 al 47) (pueb.dig. pag. 6 al 8)
_autoapren_pág
28 al 30)
10.15 – 10.45 R E C E S O

RELIGIÓN ARTE Y CULTURA

CIENCIA Y TECNOLOGIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PERSONAL SOCIAL Sagrado Observamos y
11.00 A.M. Diseñamos un prototipo Elaboramos de los
Recordamos y analizamos el Corazón de dramatizamos un video
1:05 P.M. para reutilizar prototipos con materiales
día de la Bandera Jesús “fabrico un papá”
materiales reciclables
 HORA LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16
VIERNES 17

LEEMOS CON PLACER

EIB
LEEMOS CON PLACER
Comunicación
LEEMOS CON PLACER Trabajamos en quechua
8:00 A.M. A MATEMÁTICA MATEMÁTICA
AGRUPAMOS LOS Acróstico por día del ARTE Y CULTURA
10:30 A.M. EDUCACIÓN FÍSICA Que aprendemos en esta
PRODUCTOS DE padre. Elaboramos un
Practicamos el voley unidad (cuader.de
NUESTRA COMUNIDAD auto.aprend.pág.38al 41) regalo para papá
pág. 30 al 35.
10.30 – 11.00

PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIÓN Las plantas medicinales ACTIVIDAD
ARTE Y CULTURA ARTE Y CULTURA
Creamos una poesía a de nuestra zona CULTURAL POR EL
11.00 A.M. Realizamos un regalo para Elaboramos un regalo para
papá DÍA DEL PADRE
1:05 P.M. papa papá

HORA LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23

VIERNES 24
 LEEMOS CON
LEEMOS CON PLACER EIB PLACER
LEEMOS CON PLACER
Comunicación Trabajamos en quechua
8:00 A.M. A MATEMÁTICA Produce un texto EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
10:30 A.M. Elaboración de tangram narrativo Me divierto al desplazarme (prueba diagnóstica. Escribimos
para realizar patrones. Pág.10
con mis capacidades físicas adivinanzas
con imágenes
10.30 – 11.00
COMUNICACIÓN
Leemos un texto
“cuidado de la CIENCIA Y TECNOLOGÍA
RELIGIÓN COMUNICACIÓN Arte
naturaleza” (prueba Conocemos nuestro sistema
11.00 A.M. El buen samaritano Exponemos nuestro texto Técnica del
diagnostica_preg 11) respiratorio
1:05 P.M. narrativo betún

HORA LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30

VIERNES 01
 LEEMOS CON
LEEMOS CON PLACER
COMUNICACIÓN EIB PLACER
8:00 A.M. A MATEMÁTICA Leemos una fabula pág. Trabajamos en quechua
FERIADO escribimos una
10:30 A.M. Multiplicación con dos y 76 al 82. (libro de DUCACIÓN FÍSICA fábula pág. 83
tres cifras con problemas Aut.Aprend) Gimnasia rítmica al 85. (libro de
de la vida cotidiana.
Aut.Aprend)
10.30 – 11.00

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Conocemos los
beneficios de la medicina PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN ARTE
11.00 A.M. casera para el frio. Recojo de desechos en FERIADO El grano de mostaza y sus Aplica la técnica
1:05 P.M. (elaboración) la comunidad enseñanzas del collage

MATERIALES Y RECURSOS:

 Cuaderno de trabajo del MINEDU

 Cartillas de orientación del buen retorno a la IE
 Texto de diferentes áreas.
 LAPTOP.
 Proyector.
 Otros.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Rúbrica.
 Lista de cotejo.

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)

¿Qué logros tuvieron mis ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
estudiantes? unidad?

Marivel Yaranga Vargas

Prof. de aula