UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO N° 05

I. DATOS INFORMATIVOS:
a. I.E. : José Antonio Encinas Franco
b. DIRECTOR : Emerson Williamnof Cavalcanti Paredes
c. GRADO :
d. SECCIÓN : Única
e. DURACIÓN : Del 08 -08-2022 al 31 -08-2022
f. PROFESOR(A) :
g. ÁREAS : Comunicación, matemática, Ciencia y tecnología, personal social, Arte y cultura, Ed. religiosa CI

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.

Revalorando nuestras costumbres.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La comunidad Enciniana, considera importante valorar nuestras costumbres ancestrales como la herranza que
dentro de la cosmovisión andina implica una muestra de agradecimiento a la madre tierra(pachamama)por el cuidado y la protección de los
animales domésticos así mismo expresa un contacto espiritual del poblador andino para invocar la reproducción de sus animales; de esta
manera rescatar una de las costumbres a fin de revalorar estas prácticas culturales que se están perdiendo promoviendo nuestra identidad en
la comunidad educativa.
Ante esta situación se plantean retos: ¿como fortalecemos nuestra identidad cultural? ¿Qué actividades realizamos? fortalecer la identidad
cultural, implementar áreas verdes con plantas ornamentales.

PRODUCTOS.

-Textos diversos, instructivos, informativos)

-Mural referido a la herranza.
-Escenificación de la herranza
-Rotafolio de trabajos en equipo.
-Elaboración de cometas.
-¿continuar con la implementación de plantas ornamentales?

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES SE DEMUESTRA CUANDO
VALOR(ES) ACTITUD(ES)
TRANSVERSAL(ES)
Ambiental Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar Docentes y estudiantes desarrollan acciones de
planetaria y la calidad de vida de las generaciones ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
y equidad presentes y futuras, así como con la eventos climáticos extremos ocasionados por el
intergeneracional naturaleza asumiendo el cuidado del calentamiento global (heladas,sequías e inundaciones,
planeta entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de
resiliencia para la adaptación al cambio climático.
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación
 a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la
salud ambiental, etc.

Docentes y estudiantes realizan acciones para

Disposición a evaluar los impactos y costos
ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y a actuar
Justicia y
solidaridad en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos
dependemos.
identificar los patrones de producción y consumo de
aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la
institución y la comunidad.
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir,
reusar y reciclar), la segregación adecuada de los
residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las
prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
común.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de
entornos saludables, a favor de la limpieza de los
espacios educativos que comparten, así como de los
hábitos de higiene y alimentación saludables.

Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas

a favor de la preservación de la flora y fauna local,
promoviendo la conservación de la diversidad biológica
Aprecio, valoración y disposición para nacional.

el cuidado a toda forma de vida sobre Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en
Respeto a toda armonía con el ambiente, revalorando los saberes
forma de vida la Tierra desde una mirada sistémica y locales y el conocimiento ancestral.
global, revalorando los saberes Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso
ancestrales. de las áreas verdes y las áreas naturales, como
espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les
brindan.

Igualdad y Reconocimiento al valor inherente de cada Docentes y estudiantes no hacen distinciones

Igualdad de Género persona, por encima de cualquier diferencia discriminatorias entre varones y mujeres.
Dignidad de género
Intercultural Respeto a la Reconocimiento al valor de la identidad Se demuestra cuando el equipo directivo, docente,
 nacional. estudiantes y comunidad educativa en general, reconocen y
identidad
valoran las gestas heroicas de próceres y precursores de la
cultural-
independencia, hechos relevantes y rinden honores a los
nacional
símbolos patrios.
Superación Disposición a adquirir cualidades que Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
mejorarán el propio desempeño y buscando objetivos que representen avances respecto
Búsqueda de la excelencia personal aumentarán el estado de satisfacción de su actual nivel de posibilidades en determinados
consigo mismo y con las circunstancias. ámbitos de desempeño.

V. MATRIZ DE COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, EVIDENCIAS Y ACTIVIDADES.

CONSIDERAR TODAS LAS COMPETENCIAS DE TODAS LAS ÁREAS.

Competencia y
Área Desempeños Criterios de evaluación Producción/evidencias Actividades
capacidades
Comunicación Se comunica
oralmente en su
lengua materna.

• Obtiene información del

texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
 verbales y paraverbales
de forma estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

Lee diversos tipos de

textos en su lengua
materna.
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.

Escribe diversos tipos

de textos en su lengua
materna.
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
-Reflexiona y evalúa la
 forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Resuelve problemas
de cantidad.
-Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
-Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
-Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
-Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Matemática RESUELVE PROBLEMAS DE 
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
• Traduce datos y
condiciones a
expresiones algebraicas
y gráficas.
• Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias
y reglas generales.
-Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio
y equivalencia.
 Explica el mundo físico  
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.

Ciencia y -Comprende y usa

conocimientos sobre los
Tecnología seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
-Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.

Construye • 
interpretaciones
Históricas.

• Interactúa con todas las

personas.
• Construye normas y
Personal asume acuerdos y leyes.
Social • Maneja conflictos de
manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos
públicos.
-Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Arte y Cultura Crea proyectos desde 
los lenguajes
 artísticos.
-Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
-Aplica procesos creativos.
-Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.

Educación
religiosa ASUME LA EXPERIENCIA
DEL ENCUENTRO
PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS
EN SU PROYECTO DE
VIDA EN COHERENCIA
CON SU CREENCIA
RELIGIOSA.
-Transforma su entorno desde
el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde
la fe que profesa.
-Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
de la vida

Se desenvuelve en los • Participa en actividades

entornos virtuales
generados por las TIC
• Personaliza entornos
Competencias
Transversales virtuales.
• Gestiona información
del entorno virtual.
• Interactúa en entornos
comunicativas con entornos virtuales
compartidos, mediante el uso de
diversas herramientas y medios
digitales; por ejemplo, en la
participación en whastapp grupales,
intranet.
 virtuales.
Crea objetos virtuales
en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje -Determina metas de aprendizaje viables,
de manera autónoma asociadas a sus necesidades, prioridades de
• Define metas de aprendizaje y recursos disponibles, que le
aprendizaje. permitan lograr la tarea.
-Organiza estrategias y procedimientos que
• Organiza acciones se propone en función del tiempo y los
estratégicas para recursos necesarios para alcanzar la meta.
alcanzar sus metas de -Revisa la aplicación de las estrategias,
aprendizaje. los procedimientos y los recursos
Monitorea y ajusta su utilizados, en función del nivel de avance,
desempeño durante el para producir los resultados esperados.
proceso de
-Explica el proceso, los procedimientos, los
aprendizaje.
recursos movilizados, las dificultades, los
ajustes y cambios que realizó y los resultados
obtenidos para llegar a la meta.

VI. SECUENCIA DE SESIONES/ACTIVIDADES.

AGOSTO

Lunes 08 Martes 09 Miércoles 10 Jueves 11 Viernes 12

 Área: Área: Área: Área: Área:
Competencia. Competencia. Competencia: Competencia: Competencia:
Área: Área: Área:
Área: Área: competencia competencia Competencia:
Competencia. Competencia.

Participación en concursos
Escolares(niveles Inicial- Evaluación de la ONEM.
Primaria-secundaria en lo (Nivel secundaria)
que
corresponda)transversal.

LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

Área: Área: Área: Área: Área:
Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia:
Área: Área: Área: Área: Área:
competencia competencia competencia competencia competencia

Concurso interno feria Concurso interno CREA Y

FENCYT. EMPRENDE.(nivel
(Nivel Inicial-primaria y secundaria)
secundaria)
LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 25

Área: Área: Área: Área:

Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Escenificación de la
Área: Área: Área: Área: Herranza.
competencia competencia competencia competencia (niveles inicial-primaria y
secundaria)

Reunión colegiada.
22 Día Mundial del Folklore (Elaboración unidad
(Mural técnicas de pintura en setiembre).
pared)(niveles primaria y
secundaria)
LUNES 29 MARTES 30 MIERCOLES 31 JUEVES 01 VIERNES 02

Área: Área: Área: Área:

Competencia: FERIADO Competencia: Competencia: Competencia:
Área: Área: Área: Área:
competencia competencia competencia competencia

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

  Cuaderno de autoaprendizaje.
 Texto de diferentes áreas.
 Tabletas.
 Otros.
VIII. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Rúbrica.
 Lista de cotejo.

IX. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)

¿Qué logros tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

…………….………………….. .………………………………..
V° B° DIRECTOR(A) PROFESOR(A) DE AULA
Fecha de entrega a más tardar 08 de agosto de 2022.