SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

”ESCRIBIMOS UNA HISTORIETA PARA DIFUNDIR

NUESTROS DERECHOS”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DOCENTE : EDGAR VELASQUEZ MONTAÑEZ.
1.2. GRADO y SECCION : 6° “A”
1.3. AREA : Comunicación.
1.4. FECHA : miércoles 23 de noviembre del 2022.
II.-
MATERIALES O RECURSO
Escribimos una historieta para difundir -Papelotes, plumones
nuestros derechos. -Hoja da aplicación. Al
-cuaderno de comunicación página 35 al 40.

III APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ENFOQUE ACCIONES
TRANSVERSAL OBSERVABLES
Escribe diversos tipos  Adecúa el texto Desarrolla sus ideas en torno a un tema Enfoque de Trabajan en equipo.
de textos escritos en a la situación de acuerdo al propósito comunicativo derechos.
su lengua materna. comunicativa. ampliando la información de forma
pertinente.

IV.- VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE VALORACIÓN

Localiza información en diversos tipos de Escribimos una historieta para Lista de cotejo
textos. difundir nuestros derechos.

V.- SECUENCIA DIDACTICA.

INICIO (10 minutos)

En grupo clase.
 Escribimos una historieta para difundir nuestros derechos.
 Pedimos que reflexionen cada grupo sobre este titular.
 preguntamos lo siguiente: ¿Cuál es tu punto de vista u opinión de lo que se menciona en el titular?,
¿Cuáles son tus ideas para escribir una historieta?, ¿En qué información te basas para respaldar tus
argumentos? Si quieres escribir tu historieta para difundir nuestros derechos, ¿qué deberás tener en
cuenta?,¿Cómo puedes organizar sus ideas?
 Escuchamos sus ideas e inquietudes.
 En clase observan, leen, analizan y luego escriben su historieta.
Pide que comenten las características del texto sobre el tema Toma nota en la pizarra de las ideas que manifiesta.
 Puedes hacerlo con preguntas al tema y esto les ayudará a ordenar sus ideas.
Recordamos que dar ideas sobre su, ejemplo de historieta del libro del MED en clase. Para luego escribir en su
cuaderno del MED, luego dan sus lecturas de opinión personal es importante porque ayuda a comprender las
ideas que van analizar para anotar.
.
PROPOSITO DE LA SESION: Escribimos una historieta para que nuestras lectoras y nuestros lectores
conozcan más acerca de sus derechos; para ello, aprenderemos las características de este tipo de texto,
así como los elementos que conforman su estructura.

DESARROLLO (70 MINUTOS)

Antes de escribir su historieta:

Coloca el título: Escribimos una historieta para difundir nuestros derechos.
Pregunta a los estudiantes: ¿Qué debes lograr en esta clase? ¿Por qué tenemos un nombre?
Planifican, leen, observan su estructura y sus características de la historieta del cuaderno de trabajo del MED,
pagina 35 y
36.
Durante su elaboración de su historieta. Ejemplo:
Dialogan sobre la elaboración de su historieta, analizan y escriben su texto.
Primero vemos el planteamiento, para luego escribir su texto. Cuaderno de trabajo del MED, páginas 37 al 40.

Después de elaborar su historieta, analizan:

Recuerda a las niñas y los niños que el texto es revisado, y luego exponen sus historietas en clases.

Explica que hemos leído el ejemplo sobre el tema y que en este texto se ha explicado cómo llega a una conclusión.
Cada uno lee su historieta para que todos estén escuchando su mensaje. (teniendo en cuenta la estructura de la
historieta )

CIERRE 10 (minutos)
Pregunta a los estudiantes lo siguiente: ¿las características que describieron fue fácil de entender?, ¿por qué lo
creen así?; ¿creen que las imágenes ayudaron a comprender mejor a las preguntas? Haz un comentario sobre las
partes de una historieta. Puedes utilizar las ideas que se dan en las preguntas para difundir nuestros derechos.
Ayuda a las niñas y los niños a reflexionar sobre lo que aprendieron. Plantea estas preguntas: ¿cómo han hecho
para escribir su historieta para difundir nuestros derechos?; ¿creen que la observación de las imágenes ha sido
importante en la ayuda de tu historieta?, ¿por qué lo creen así? Escribe las preguntas y respuestas en la pizarra y
comenta la importancia de escribir este tipo de texto, a partir de la observación de las imágenes dadas y su
relación con las preguntas planteadas y cuáles son las partes de una historieta. Trabajan su cuaderno de trabajo
del MED.
TAREA
Indícales que después de decidir sobre qué tema les gustaría presentar su opinión elegida y elaboren otro texto,
para planificar su elaboración.
Indica a los niños y las niñas que, después de escribir su historieta, busquen las imágenes que utilizarán y alisten
los papelotes, plumones y otros materiales necesarios para elaborar su historieta en casa con ayuda de papá y
mamá. Señálales que no olviden llevar estos elementos al aula la siguiente clase.

VI. EVALUACIÓN
FORMATIVA
Ficha para planificar la elaboración de sus escritos sobre el tema:

¿Qué es una historieta para difundir nuestros derechos?

¿Cómo se hace una historieta y cuáles son sus partes?

¿Por qué tenemos un nombre?

¿Por qué se llama palabra “Onomatopeya”?

¿Para qué vas a elaborar tu historieta?

¿Con quiénes vas a compartirla?

¿Cuál es el mensaje que quieres transmitir?

 ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee textos en su lengua materna.
No Estudiantes Criterios de evaluación
. Selecciona de manera
autónoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las
fuentes de consulta que
Utilizará, de acuerdo con su
propósito de escritura.
Escribe diversos tipos de textos
con algunos
elementos complejos, con
diversas temáticas, a partir de sus
conocimientos previos
y en base a fuentes de
Información.

logrando

Necesito
Lo estoy
Lo logre

Lo logre

logrando

Necesito
Lo estoy
ayuda

ayuda
1 ACEVEDO ULLOA CAMILA D’JANOA
2 AGUILAR PACAYA ADRIANA ANTONIA
3 ANDONAIRE OCAÑA ARIANA CRISTINA
4 BALABARCA FLORES ARELY HAYDE
5 CABRERA JUNCO RAFAEL MARCELO
6 CALDERON PEÑA MELISSA YANELA
7 CARRIL LOPEZ BRIGGITE LIDIA ADA
8 CHILE RIVAS ADRIANO ROBERTO
9 CUEVA PEREZ FRANCIS DANIELA M.
10 DIAZ AVILA KIARA MIRELLA
11 DIAZ CORCUERA SAMUEL ALEXANDER
12 FERNANDEZ CUEVA ASHLEY SCARLETH
13 FERNANDEZ YUNGO MARICIELO ANYELI
14 FLORES VEGA NATHALY ALEXANDRA
15 GALLARDO QUILCA ABEL ELIAS
16 GONZALES CLAROS YEREMY ADRIAN
17 GONZALES MOLINA ANCEL ALI
18 HIDALGO QUEZADA GABRIELA MARINA
19 MOSSELLI SILVA BIAGIO LEONE
20 OBREGON BRAVO ANGEL
21 OCHOA ARIRAMA BETSAVE RAQUEL
22 ORTEGA GALINDO DANIELA ESTRELLA
23 PINEDA TUCTO CARLOS DANIEL
24 PONCE POLANCO JHORIANNY G.
25 QUISPE MARON IKER ZAMIR L.
26 QUISPE PARIONA CAMILA ALEXANDR
27 RIVERA TAPULLINA LUIS FERNANDO
28 SALDAÑA CATAÑO CHRISTOPHER D.
29 SEMINARIO IMAN ESMERALDA M.
30 TEZEN ATAMARIN JOAQUIN
31 TRANCON CORZO MACARENA L.
32 TRUJILLO REYES JOHANA VALENTINA