ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la actividad:

Leemos una historieta sobre el derecho a la recreación

Datos informativos:
Docente Grado/Sección 4to -
Duración 90 minutos Fecha 21/11/22 Área Curricular Comunicación
Propósito de aprendizaje:
Competencias y capacidades Criterio de evaluación Evidencia - Instrumento de
evaluación
LEE DIVERSOS TIPOS DE Deduce información a partir de
TEXTOS EN SU LENGUA indicios que observa en el texto. Análisis de información e
MATERNA. identificar el propósito del
Identifica información que se
 Obtiene información del texto.
texto escrito. encuentra en distintas partes del
texto.
 Infiere e interpreta Lista de cotejo
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la Explica el tema y el propósito del
texto que lee.
forma, el contenido y el
contexto del texto.
Opina sobre el contenido del texto
que lee a partir de su propia
experiencia.

Competencia transversal Desempeños

SE DESENVUELVE EN ⮚ Intercambia experiencias de espacios virtuales compartidos de
ENTORNOS manera organizada considerando las normas de trabajo
VIRTUALES colaborativo con medio sincrónico y asincrónico.
GENERADOS POR LAS
TICS

GESTIONA SU  Determina que necesita aprender e identificar las preferencias,

APRENDIZAJE DE potencialidades y limitaciones propias que le permitirán alcanzar
MANERA AUTÓNOMA o no la tarea.

Propósito de la actividad
Hoy leeremos una historieta para identificar información sobre el derecho a la
recreación.
Enfoque transversal
De Derecho
Preparación de la actividad

¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta actividad?
- Tener los materiales preparados. - Papelote
- La sesión de aprendizaje - Plumones
- Fichas - Limpia tipo
- Ficha
- El texto

Momentos de la actividad
Inicio Tiempo
 Presentación:
 La docente da la bienvenido y recibe con amabilidad a los estudiantes, y les hace recordar los
protocolos de bioseguridad, asimismo refuerza el lavado o desinfección de manos con agua y
jabón.
 Se realiza el control de su asistencia, para saber
quién faltó hoy.
INICIO
 Preguntamos sobre la clase anterior ¿Qué
derechos hemos conocido? Todos son importantes,
pero ¿Cuál es el que más te agrada? ¿Cómo se
relaciona con las actividades que estamos
realizando estas semanas en la I.E. 6015?

Se les comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos una historieta para identificar
información sobre el derecho a la recreación.

 Se establece junto con los estudiantes los acuerdos del aula que se requieren para esta sesión
y se les recuerda que serán evaluadas.

Desarrollo Tiempo
ANTES DE LA LECTURA
-Observa la imagen y el título del texto:

- Luego pregunto: Qué texto leeremos?

-Observamos el título, las imágenes y responde: ¿Quiénes serán los personajes? ¿Acerca de qué se narrará
en la historieta? ¿Cuál será el propósito del texto? ¿Para qué leeremos el texto?
¿Según el niño cómo es el Perú?

 Es probable que algunos estudiantes te digan que es una historieta. Anota lo que te van
diciendo, para contrastar lo que saben con lo que aprendan al final de la sesión.

DURANTE LA LECTURA
 Leen el texto.
 Solicito que lean el texto detenidamente y en silencio.
 Luego releen nuevamente en voz alta y por turnos según
la indicación.
 Leo el texto en voz alta, con una buena pronunciación y
pido que los niños señalen lo que van leyendo con el dedo
índice a modo que sigan la lectura modelada.
 ¿Cuántas viñetas tiene la historieta?
 ¿Qué elementos encontraron en la historieta?
Mencionan algunos como (viñeta, cartela, bocadillo o globos de diálogo y
pensamiento, imágenes, sonidos onomatopéyicos).
DESPUES DE LA LECTURA
 Converso con ellos sobre qué les pareció el texto.
 Desarrollan una ficha para identificar información: ¿De qué trató el texto?
¿Cómo se presentó el diálogo de los personajes?
¿La historieta te pareció interesante o divertida?

Cierre Tiempo
Dialoga con ellos sobre el tema de hoy: ¿Será importante la información leída? ¿Para qué
nos servirá? Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿Qué hemos leído hoy?
¿Cómo lo hemos leído? ¿Para qué hemos leído dicho texto?

VB Directivo.

ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
 Deduce Explica el Opina sobre el
CRITE
RIOS
información a Identifica tema y el contenido del
CAPACIDADES partir de indicios información propósito del texto que lee
que observa en el que se texto que lee. a partir de su
 Obtiene información del texto
texto. encuentra en propia
escrito.
 Infiere e interpreta información distintas experiencia.
del texto. partes del
 Reflexiona y evalúa la forma, el texto.
contenido y el contexto del
texto.
N° ESTUDIANTES SÍ No SÍ No SI NO SI NO
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 Lunes, 21 de noviembre del 2022. COMUNICACIÓN
Leemos una historieta sobre todos somos iguales 4TO Grado
Lee atentamente:
 DESPUÉS DE LA LECTURA

1.- ¿En qué lugar ocurren los hechos?

___________________________________________________

2.- ¿Principalmente a qué derecho se refiere la historieta?

___________________________________________________

3.- ¿Con qué deber se relaciona el derecho de la historieta?

__________________________________________________

4.- ¿Por qué Anita cree que las matemáticas son difíciles para Juan?

___________________________________________________

5.- ¿Qué significa “El juego es fundamental”

6.- Según la maestra ¿Por qué es importante el juego?

___________________________________________________________
_________________________________________________________

7.- ¿ Qué enseñanza te dejo esta historieta?

___________________________________________________________
_________________________________________________________

8.-Según la historieta, relaciona las palabras con su adjetivo.

Perú divertidas

recreo rico

matemáticas importante
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