ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO.

ALUMNO: JOHAN EDUARDO SULVARAN ISIDORO.

CURSO: OBSERVACIÓN Y ANALISIS DE LA PRÁCTICA.

CORDINADORA DEL CURSO: MTRA GISELA CUETO

ZARATE.

ACTIVIDAD: MAPA CONCEPTUAL DE RELACIÓN DE

ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA.

LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

CD IXTEPEC, OAX. A 8 DE MARZO DEL 2021.


La escuela puede y debe
aproximar a los diferentes
grupos e instituciones
comunitarias en un esfuerzo
común en pro de la comunidad.
c
Debe actuar como fuerza
unificadora en la medida en que
proporciona un sistema educativo
común para toda la comunidad.
El proceso de relación escuela
comunidad es un proceso dinámico
y continuo, esto trae situaciones
como que la escuela debe
contemplar, respecto a la
reproducción, complementaria y
difusión cultural.
Relación de escuela,
comunidad y cultura.
El ciudadano percibe hoy su
derecho a recibir oferta cultural
como si se tratara de un servicio
publico al igual que la sanidad y
la educación.
Algunos de los aspectos de la
influencia de la cultura en las
prácticas educativas que se
deben considerar son: El
conocimiento del medio cultural,
el estilo cultural de la escuela.
El reconocimiento de las
diferentes individuales, la
motivación de aprender, el
estudiante recibe de la cultura el
estímulo para aprender. Con lo
anterior mencionado se puede
tener un punto de partida con
estrategias.
Plantear el uso de la Educación
Patrimonial como enfoque para
el desarrollo de la valoración del
patrimonio cultural en
estudiantes de Educación Básica
mexicana.
Concebir una metodología para
el diseño de proyectos
pedagógicos por parte de
docentes y estudiantes, esto
permitirá conocer el estado de
conservación del patrimonio
cultural.
El proyecto institucional debe
incluir un modo de regular esos
intercambios, procurando
asegurar que enriquezcan a la
escuela y a la comunidad local,
resguardando que se garantice
el cumplimiento de sus tareas
específicas.