EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

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FECHA: 05/12/2022
CICLO

2º
GRADO

COMUNICACIÓN

Educación Primaria – 2º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
Comprensión y expresión oral “Una obra teatral”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : segundo Grado.
 Temporalización : lunes 05 de diciembre del 2022
 Área : Comunicación

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODUCCIÓ
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN N/
ACTUACIÓN
Se comunica oralmente en su - Recupera información explícita de los - Expresan que es Expresan
lengua materna. textos orales que escucha (nombres de un guión teatral. oralmente que
- Obtiene información del texto personas y personajes, acciones, hechos, - Indica los es un guión
oral. lugares y fechas) y que presentan elementos de teatral y sus
vocabulario de uso frecuente. una obra de elementos.
- Infiere e interpreta información
- Dice de qué trata el texto y cuál es su teatro Instrumentos
del texto oral.
propósito comunicativo; para ello, se apoya de Evaluación
- Adecúa, organiza y desarrolla
en la información recurrente del texto y en
las ideas de forma coherente y Lista de
su experiencia.
cohesionada. Cotejo
- Deduce características implícitas de
- Utiliza recursos no verbales y
personas, personajes, animales, objetos,
paraverbales de forma
hechos y lugares, o el significado de
estratégica.
palabras y expresiones según el contexto,
- Interactúa estratégicamente así como relaciones lógicas entre las ideas
con distintos interlocutores. del texto, como causa-efecto y semejanza-
- Reflexiona y evalúa la forma, el diferencia, a partir de información explícita
contenido y contexto del texto del mismo.
oral.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de aprendizaje  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales.
Se desenvuelve en los entornos
generados por las TIC.

Gestiona información del

entorno.

Enfoque intercultural
Valores Se demuestra por ejemplo
Respeto a la identidad cultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres

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 o sus creencias.
Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas
regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se expresen oralmente solo en
castellano estándar

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje.
Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Les doy la bienvenida y les invito a orar a nuestro señor con la participación de un niño o
INICIO niña.
 Responden a la pregunta ¿Sabes que es un guion teatral?
 Te invito a escuchar y ver el siguiente video: La obra de teatro para niños
https://www.youtube.com/watch?v=Pby60pB17Nc
 Responden a preguntas oral mente ¿Sabes qué es el guion teatral? ¿Quiénes son los
personajes? ¿Qué es la escenografía? ¿Qué es el telón? ¿Qué es el vestuario?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro
Hoy comprenderemos que es un guión teatral.
propósito G

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar

bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

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Desarrollo

 Escuchan la siguiente información.

El teatro
El guión teatral es el texto que se escribe para representar una obra de teatro ante un
público y se compone de los siguientes elementos:
• Los personajes.
• Los diálogos que se conforman de lo que dicen los personajes. En ellos aparecen
rayas o guiones largos (—) y paréntesis () que explican las acciones o la manera como
intervienen los personajes.

 Escuchamos y leemos en macro grupo el siguiente guion teatral e identificamos los

guiones, paréntesis y personajes.
 Remarca con rojo los guiones y con azul los paréntesis.

El murciélago y las comadrejas

Es de noche en un bosque. Vemos a la comadreja 1 acechando al murciélago que se
acerca volando.
COMADREJA 1. — (Susurrando). Ahora sí, cenaré mi platillo favorito: ¡un pájaro
nocturno!
(La COMADREJA se abalanza sobre el murciélago y lo atrapa).
MURCIÉLAGO. — ¡Por favor, no me comas querida comadreja!
COMADREJA 1.- No puedo, porque tengo hambre y además ¡odio a los pájaros!
MURCIÉLAGO. — (Asombrado). ¡Pero te equivocas! No soy un pájaro, sino un ratón.
COMADREJA 1 — (Pensativa, observa al murciélago). Mmm, pues sí, ahora que te veo
bien, pareces más una rata que un pájaro y las ratas me caen bien, de hecho, mi mejor
amiga es una rata de campo... Está bien, puedes irte.
! MURCIÉLAGO-(Feliz). ¡Muchas gracias, amiga comadreja! (El murciélago sale
caminando)
 Leemos e identificamos los personajes.
1. Marca con una ✔ el diccionario y rodea el cuento.

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 2. Subraya el cuento al que pertenecen los personajes.

a) Caperucita roja b) Los tres cochinitos c) El gato con botas

3. Completa el fragmento del cuento con las palabras de los recuadros y colorea a alos
personajes.

Mamá – Loreana – manzanas – papá - hermano - niña

Había una vez y una ______________ llamada ______________, que vivía con su

______________, su ______________ y su ______________ Luis.

A ella le gustaba salir al campo a recolectar.

 Expresamos oralmente sobre la actividad que realizamos respondiendo a preguntas

orales ¿A quiénes hemos identificado? ¿De qué cuento eran los personajes?

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

CIERRE  Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Exprese que es un guión teatral.

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 - Indique los elementos de una obra
de teatro

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Director (a) Docente del Aula

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