PLANIFICACION CLASE A CLASE QUINTO BASICO MES DE ABRIL 2015

Curso: 5TO XX
Asignatura: TECNOLOGÍA

Unidad: Uso de software de presentación y las respectivas herramientas que se requieren para su funcionamiento.
Objetivos de Aprendizaje: Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas con diferentes propósitos,
Habilidades: Analizar, Clasificar, Comparar, Comunicar, Diseñar, Elaborar, Emprender, Evaluar, Experimentar, Explorar, Investigar, Observar, Planificar,
Resolver problemas , Trabajar con otros.

CONTENIDOS CLASE 1 ( 45 minutos) CLASE 2 (45 minutos)

Clases 1, 2, 3,4

 Conceptuales: Software de presentación Objetivo: Utilizan procesador de texto Objetivo: Utilizan procesador de texto
y cálculos
INICIO: El profesor pregunta a los estudiantes INICIO: El profesor pregunta a los estudiantes ¿Qué
Procedimentales: Uso de software de ¿Qué recuerdan de la clase anterior?, con el recuerdan de la clase anterior?, con el objetivo de
presentación y calculo objetivo de guiar a los alumnos a darse cuenta guiar a los alumnos a darse cuenta de lo que saben.
de lo que saben. El profesor da a conocer el El profesor da a conocer el objetivo de la clase.
Actitudinales: capacidad para el trabajo objetivo de la clase.
de forma grupal e individual. DESARROLLO: El profesor entrega un tema a cada
DESARROLLO: Siguen las instrucciones del grupo, el cual debe serlas siguientes instrucciones
profesor, analizan manual proyectado. proyectadas.

- Crean documentos, aplicando diferentes Los estudiantes observan el despliegue inicial del
opciones de formato (apariencia del texto, software de presentación e identifican el uso de los
estilo de fuente, viñetas, bordes encabezados, principales iconos que se muestran.
Número de páginas).

Crean una nueva presentación, prueban algunos

- Crean, insertan y editan textos en un botones y herramientas y finalmente la guardan.
procesador de texto.
- Insertan imágenes en procesadores de texto. Luego diseñan un guión de una presentación sobre
- Copian y pegan figuras, imágenes y cuadros un tema que les interese y que les permita trabajar
entre diferentes documentos. con una estructura lógica.
- Guardan y abren archivos de textos desde
diferentes espacios físicos del computador, Pueden guiarse por preguntas como: ¿Qué queremos
memorias flash u otras ubicaciones externas. resaltar en nuestro trabajo? (temas y subtemas) ¿Qué
- Crean tablas dentro de procesadores de texto, incluiremos en nuestra presentación? (datos,
con el fin de mostrar datos. imágenes, gráficos).

CIERRE:
CIERRE: El profesor pregunta a los alumnos Finalmente determinan los temas y subtemas que
¿Qué les ha parecido la actividad? tratarán y definen los títulos de algunas diapositivas.

 CLASE 3 ( 45 minutos) CLASE 4 (45 minutos)

 Objetivo: Utilizan Software de CALCULO Objetivo: Utilizan Software de presentación

INICIO: El profesor pregunta a los estudiantes ¿Qué recuerdan de la INICIO: El profesor pregunta a los estudiantes ¿Qué recuerdan de la
clase anterior?, con el objetivo de guiar a los alumnos a darse cuenta clase anterior?, con el objetivo de guiar a los alumnos a darse cuenta
de lo que saben. El profesor da a conocer el objetivo de la clase. de lo que saben. El profesor da a conocer el objetivo de la clase.

DESARROLLO El profesor entrega un tema a cada grupo, el cual debe

serlas siguientes instrucciones proyectadas. El docente los desafía a participar en un juego de velocidad, utilizando la
hoja de cálculo para demostrar sus habilidades en el uso del software. El
Los estudiantes se familiarizan con hojas de cálculo. Indagan sobre las que termine primero, gana el juego. Las instrucciones son:
distintas herramientas que ofrece, incluyendo abrir, guardar, editar e
ingresar datos en hojas de cálculo. Con el fin de mostrar a un compañero › Abren una hoja de cálculo en blanco.
lo que saben, seleccionan una fila, una columna y una celda, › Colorean tres filas completas en color verde.
diferenciándolas claramente. Finalmente, el docente entrega un listado › Eliminan una de las filas.
simple de datos (como los precios de distintas frutas en el almacén o › Colorean cuatro columnas completas de color rojo.
supermercado) y experimentan en las herramientas del software cómo › Pinta de azul las celdas en donde se crucen ambos colores.
ordenarlos de menor a mayor precio de forma automática, y luego en › Combinan las celdas azules y le agregan un borde.
orden alfabético según cada fruta. › Escriben dentro de esta celda y en letras grandes “GANÉ”.
CIERRE: CIERRE:

¿Qué les pareció la actividad? Qué les pareció la actividad?

¿Qué grado de dificultad tuvo la actividad? ¿Qué grado de dificultad tuvo la actividad?