Grupo 1

INTEGRANTES
FERMIN LUCERO DINO MARTIN
LOAYZA FARFÁN CRISTIAN RUDYY
POMAZONGOLEVANO MARY CIELO
CALDERON CELIS JULIA MARILÚ
BRAÑES GUTIERREZ LILIANA CAROL
VIDAL SAENZ EDMUNDO ALFREDO
 CRITICA
"APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS"
1. Al ser una estrategia activa, donde confluyen varias competencias y cuyo propósito es
solucionar un problema, se requiere de tiempo para la planificación, ejecución y
evaluación. Esto implica que, los actores involucrados asuman compromisos e invertir más
tiempo para poder cumplir con el propósito.
2. Los sistemas actuales de evaluación que se basan más en medir conocimientos que
habilidades de razonamiento y de reflexión y participación activa.
3. Muchas veces el diseño del problema no es "real" y no logra comprometer el interés de
los estudiantes, de esta forma no logran examinar de manera profunda los conceptos y
objetivos que se desea que aprendan.
4. El aspecto cenral del aprendizaje basado en problemas, es que el alumno debe tener
saberes previos para la identificación de un problema real que lo va a resolver
5. Esta metodología debe ser aplicada con los últimos niveles de la EBR puesto que se
requiere capacidad de análisis, pensamiento crítico, trabajo pluridisciplinar, toma de
decisiones, liderazgo, entre otros.
6. Una de la dificultades es el centrarse en los aspectos teóricos en lugar de brindar
ejemplos concretos de éxito o fracaso en la aplicación de problemas y que sirvan d
ejemplo.
 APORTE
"APRENDIZAJE AUTÓNOMO"
1. Favorece la autoregularización emocional y cognitiva.
2. Aumenta la conciencia del estudiante sobre su estado afectivo-motivacional, en donde
el estudiante es consciente de su capacidad y estilos de aprender, Así desarrolla su
autoconfianza en sus capacidades y habilidades, logrando una motivación intrínseca.

3.Logra que el estudiante se ejercite en procedimientos necesarios para aprender la

educación a distancia, dominando las técnicas referidas a la comprensión lectora,
redacción, uso de medios tecnológicos e informáticos, entre otros.

4. Debe estar apoyado por las TICs, para que sea más efeciente.
5. El Aprendizaje autónomo no es aprender solo, sin profesor. Sino entenderla
como la capacidad de los estudiantes de autodirigir su propio aprendizaje, la
cual significa tomar responsabilidad en las decisiones hechas durante el proceso
enseñanza - aprendizaje.
6.El aprendizaje autonomo no solo mejora las competencias y habilidades, sino
también autoconocimiento de las capacidades de aprendizaje, y potencia el
desarrollo de pensamiento crítico y reflexivo.