El Aprendizaje Autónomo es el proceso de aprendizaje auto dirigido, e

independiente de instrucción pedagógica de terceros. Consiste en la facultad

para aprender por uno mismo usando los mecanismo necesarios para un
correcto aprendizaje.

El Aprendizaje Autónomo es la capacidad de aprender por cuenta propia y

de auto gestionarse durante el proceso de desarrollo de la estructura cognitiva,
sin necesidad de intervención pedagógica ajena.

Naturaleza del Aprendizaje Autónomo

El Aprendizaje Autónomo o autoaprendizaje es algo intrínseco del ser
humano y animales. Incorporarse efectivamente a un entorno o actividad
implica aprender reglas, aprender habilidades y mejorar las que ya se poseen.

El autoaprendizaje pasa muchas veces inadvertido, pero se evidencia en

cosas tan básicas como aprender a jugar. Se aprenden las reglas que se
aplican al juego, pero que progresivamente nos damos cuenta que las
habilidades desarrolladas se pueden aplicar a otras áreas de nuestra
existencia.

| Fundamentos del Aprendizaje Autónomo

 La información no es conocimiento, debe de ser procesada y codificada
para convertirse en aprendizaje.
 Implica una participación activa del sujeto, que debe abandonar su papel
pasivo de receptor de información y asumir una actitud de compromiso
firme en la construcción de su aprendizaje.
 La responsabilidad del aprendizaje se traslada al sujeto
 El Aprendizaje Autónomo no es arbitrario, se fundamenta en la lógica
aplicada al proceso, en el raciocinio, la reflexión y el análisis.

Características del Aprendizaje Autónomo

El aprendizaje autónomo se puede dividir en varias clases, vamos a
nombrar las más interesantes :

 Responsabilidad : el aprendiz demuestra un gran compromiso en la

construcción de su propio aprendizaje. La clave es que la persona
decide someterse a un proceso de aprendizaje, porque desea
enriquecer o adquirir conocimientos, sean de naturaleza teórica, práctica
o técnica, siendo plenamente conscientes de que el éxito dependerá
únicamente de su esfuerzo y entrega y de que lo debe lograr por sus
propios medios y gestionando su tiempo.
 Centrado en el estudio : el docente es un facilitador de su aprendizaje,
pero el aprendiz juega el papel determinante en su propio aprendizaje.
 Creativo : busca medios y diseña estrategias para enriquecer el
aprendizaje y solucionar los problemas que surgen.
 Automotivador : la motivación a desarrollar el conocimiento nace del
aprendiz, no del docente.
 Autodependiente : aunque bien puede, y de hecho lo hace, el aprendiz
solicita asesoría básica, pero no requiere supervisión docente debido a
que asume la responsabilidad de sus deberes.
 Desarrolla capacidades : busca y soluciona problemas, desarrolla la
habilidad de análisis, síntesis y capacidad de trabajar en equipo.

El Aprendizaje Autónomo como estrategia

docente
El aprendizaje autónomo ha de implementarse dentro de un sistema
pedagógico establecido como una estrategia para estimular que los
estudiantes desempeñen un rol activo en la construcción y enriquecimiento de
la estructura cognitiva. Los docentes deben considerar que la capacidad de
autogestionar el aprendizaje es innata en algunos estudiantes, pero que otros
pueden adquirir, o haber adquirido ya, de forma propia.

De cualquier forma, es importante que los pedagogos diseñen un esquema

de actividades de complejidad progresiva acorde al progreso del desarrollo
de la autogestión en los alumnos.

Estrategias para propiciar el Aprendizaje

Autónomo
Las estrategias para propiciar el aprendizaje autónomo son muy variadas,
pero vamos a mostrar las más importantes.

 Diseñar estrategias que estimulen y potencien la reflexión, el análisis y

el pensamiento crítico y no el aprendizaje mecánico y repetitivo.
 Proponer actividades que fomenten la iniciativa y la motivación para
llevar a cabo las tareas solicitadas.
  Combinar tareas individuales con actividades de grupo con su respectiva
evaluación grupal.
 Fomentar las experiencias de aprendizaje cooperativo que han de
estructurarse de tal forma que todos los miembros del grupo aporten
ideas de las que todos se beneficien.
 Establecer una tutoría eficaz orientada a potenciar la autogestión y la
creación de estrategias para solucionar problemas, convirtiendo al
profesor en figura de guía.

El aprendizaje Autónomo efectivo conduce al desarrollo de competencias

y habilidades observables pero también a un nivel elevado de
autoconocimiento de las capacidades de aprendizaje, y potencia el desarrollo
de pensamiento crítico y reflexivo gracias al entrenamiento de habilidades
cognitivas.

prendizaje autónomo:
características, tipos y
estrategias
Por

 Alejandro Rodriguez Puerta

El aprendizaje autónomo es una manera de adquirir conocimientos,

ideas o actitudes que se produce de forma independiente por parte del
aprendiz. Tradicionalmente se ha considerado sinónimo del
autoaprendizaje o autodidactismo, aunque en las últimas décadas este
término se ha ido diferenciando cada vez más de otros similares.

Se considera que se produce aprendizaje autónomo cuando un individuo

decide adquirir nuevos conocimientos de forma proactiva e
independiente. Así, toma la responsabilidad de todos los aspectos del
aprendizaje, como en qué temas enfocarse, qué metodología seguir,
cómo organizar su tiempo y de qué manera interiorizar aquello que está
estudiando.

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Fuente: pexels.com

La idea de que los individuos deben ser autónomos en su aprendizaje

fue propuesta por primera vez en 1981 por Henry Holec, a quien se
considera el padre de la teoría de la autonomía de los aprendices. Desde
entonces, existe un gran debate sobre qué supone exactamente esta
característica, y cómo es posible inculcarla a los alumnos.

Algunos autores consideran que el aprendizaje autónomo solo puede ser

llevado a cabo por individuos con una serie de rasgos de
personalidad concretos. Otros, por el contrario, entienden que todos
tenemos esta capacidad, y que tan solo es necesario fomentarla
mediante la enseñanza y la educación en valores.
El aprendiz elige sus propias metas y método

En la mayoría de los tipos de aprendizaje, los estudiantes no pueden

escoger qué conocimientos quieren adquirir ni para qué desean hacerlo.
En algunos casos, esto se debe a que las metas les vienen impuestas
desde fuera, como puede ocurrir por ejemplo en el sistema educativo
formal; y en otros, a que el aprendizaje no es consciente.

Sin embargo, en un proceso de aprendizaje autónomo, el propio

individuo tiene que ser capaz de escoger aquello que quiere aprender y
plantearse unas metas concretas relacionadas con ello. De esta manera,
cuando se fomenta el aprendizaje autónomo, cada persona adquirirá
unos conocimientos distintos en función de sus intereses y habilidades.

Algo similar ocurre con el proceso de aprendizaje en sí. Una vez que se
ha planteado las metas educativas que se quieren alcanzar, la persona
tendrá que elegir de qué manera va a adquirir los nuevos conocimientos,
ideas o actitudes que le interesa interiorizar.

Estos dos factores implican que una persona que se embarque en un

proceso de aprendizaje autónomo tendrá que ser proactiva, estar
motivada para aprender, y ser capaz de investigar por su cuenta para
poder interiorizar los conocimientos que desea poseer.

Genera mayor motivación intrínseca

Uno de los factores que más influyen en todos los tipos de aprendizajes
es la motivación. Cuando una persona tiene ganas de aprender, sus
resultados serán mejores, y el proceso más sencillo.

En este sentido, las investigaciones al respecto muestran que el

aprendizaje autónomo es uno de los que más aumenta la motivación de
los estudiantes.

En un proceso de aprendizaje reglado, en el que tanto las metas como el

método y el ritmo de estudio vienen impuestos desde fuera,
generalmente los alumnos tienen muchas dificultades para tener ganas
de adquirir conocimientos nuevos. Debido a ello, suelen depender de
refuerzos externos, como por ejemplo tener buenas calificaciones.

Por el contrario, cuando un alumno decide aprender algo de manera

autónoma, lo está haciendo porque su motivación intrínseca es muy alta.
Debido a ello, tendrá más facilidades para adquirir nuevos conocimientos
con rapidez, y se sentirá menos frustrado y más alegre durante todo el
proceso.

3- Pone la responsabilidad en el alumno

En la mayoría de enfoques educativos tradicionales, los responsables de

que se produzca un buen aprendizaje son los profesores o mentores.
Estos pueden tomar el rol de transmisores de la información, expertos, o
mentores, que proporcionan a los alumnos todos los conocimientos que
tienen que interiorizar.

En el aprendizaje autónomo, por el contrario, los alumnos son quienes

juegan el papel más importante. Todo el proceso de adquirir ideas, datos
o habilidades nuevas depende de ellos. El profesor, al contrario que en el
resto de tipos, se limita a prestar ayuda a los estudiantes cuando estos
se la solicitan, pasando a un plano más secundario.

Funciona mejor para algunos individuos

Todos los tipos de aprendizaje que existen son más o menos útiles en
función de ciertas características psicológicas de los estudiantes, como
por ejemplo su inteligencia o su sentido de la responsabilidad. Sin
embargo, en el aprendizaje autónomo estas diferencias están
especialmente marcadas.

Así, los estudios al respecto muestran que para llevar a cabo

correctamente un proceso de aprendizaje autónomo es necesario tener
niveles al menos relativamente elevados de una serie de características.
Algunas de las más importantes son la inteligencia, la confianza, la
responsabilidad personal, la curiosidad y la capacidad de
automotivación.

Además, también se ha descubierto que las personas con buenos niveles

de autorregulación (tanto emocional como cognitiva) consiguen por lo
general mejores resultados cuando llevan a cabo un proceso de
aprendizaje autónomo.

Autores destacados e ideas

El primer autor en hablar de aprendizaje autónomo fue Henry Holec, en
1981. Para este psicólogo educativo, lo más importante para que
pudiera darse un proceso de este tipo es la toma de responsabilidad por
parte del estudiante de aquello que quiere trabajar, ya sean habilidades,
conocimientos o actitudes.

En las décadas siguientes, han ido surgiendo una serie de autores que
han tratado de entender mejor por qué algunos alumnos son capaces de
aprender por su cuenta, y cómo es posible fomentar esta capacidad en
todos los estudiantes. Algunas de sus ideas más relevantes son las
siguientes:

– Para Holmes y Ramos, los alumnos que consiguen llevar a cabo un

buen aprendizaje autónomo son aquellos que pueden identificar aquellas
estrategias que estaban utilizando de manera inconsciente.

– El autor David Little pensaba que la autonomía depende en gran

medida de la relación psicológica del estudiante tanto con los contenidos
que quiere interiorizar como con el propio proceso de aprendizaje.

– Para Dickinson, la clave del aprendizaje autónomo es la toma de

responsabilidad total por parte del alumno en relación con todas las
decisiones implicadas en su proceso de aprendizaje.
Por lo general, todos los autores que han estudiado el tema del
aprendizaje autónomo coinciden en que los factores más importantes
son aquellos que permiten poner el foco no solo en los contenidos a
adquirir, sino en el propio proceso de interiorizarlos. Sin embargo, hoy
en día todavía es necesario realizar más investigaciones respecto a este
tema.

Tipos

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
El aprendizaje autónomo puede aplicarse en una gran variedad de
situaciones distintas, para adquirir prácticamente cualquier tipo de
conocimiento que exista. De hecho, algunos autores opinan que la
autonomía en el aprendizaje es más bien una actitud, y que puede
integrarse con cualquiera de las otras vías de adquisición del
conocimiento.

A continuación veremos algunos ejemplos de formas distintas de

aprender de manera autónoma.
Adquisición de un segundo idioma

Uno de los campos en los que más efectivo parece ser el aprendizaje
autónomo es el dominio de una lengua extranjera. Cuando quieren
aprender un idioma, la mayoría de individuos se apuntan a una
academia o contratan los servicios de un profesor particular; pero los
estudios al respecto muestran que estas estrategias no suelen ser muy
efectivas.

Por el contrario, en los últimos tiempos los datos apuntan a que la mejor
manera de aprender un idioma es mediante el estudio independiente.
Las personas que escogen qué quieren aprender y el ritmo al que desean
hacerlo suelen conseguir mejores resultados a medio y largo plazo que
las que ponen su aprendizaje en manos de otros.

¿Cómo puede aplicarse el aprendizaje autónomo a la adquisición de una

lengua extranjera? Las estrategias más eficaces variarán en función de
factores como el nivel que tenga la persona y sus circunstancias. Sin
embargo, algunos ejemplos pueden ser el uso de aplicaciones de
idiomas, o la participación en conversaciones con individuos extranjeros.

Aprendizaje de información

En el sistema educativo actual, la mayor parte de las materias se

centran en la transmisión de datos e información por parte de un
profesor a sus alumnos. Este sistema se conoce como «aprendizaje
pasivo»; y la mayoría de estudios al respecto muestran que es una de
las formas menos eficaces que existen de conseguir buenos resultados.

Una alternativa de autoaprendizaje es la búsqueda de información de

manera independiente por parte de los alumnos, que más tarde tendrán
que elaborarla de alguna manera. Así, los propios estudiantes tendrán
no solo que escoger qué estudiar sobre un tema concreto, sino que
deberán seleccionar la información y trabajar sobre ella.
Este sistema alternativo a la educación tradicional lleva décadas
poniéndose a prueba en algunas escuelas experimentales, con muy
buenos resultados. Aparentemente, la mezcla del aprendizaje autónomo
con técnicas construccionistas y de aprendizaje activo provoca que los
alumnos interioricen la información de manera más sencilla.

Adquisición de habilidades

El aprendizaje autónomo funciona de forma diferente a la hora de

adquirir nuevas habilidades que si lo que se quieren aprender son datos
teóricos. El principal problema a la hora de llevar a cabo este proceso es
que desarrollar una nueva destreza requiere por lo general de alguien
que nos la muestre antes, y que vaya corrigiendo nuestros errores.

Tradicionalmente, estos dos papeles los ejercía un profesor, que no solo

le mostraba al alumno lo que tenía que hacer sino que detectaba sus
fallos y le decía cómo podía cambiarlos. Hoy en día, sin embargo,
herramientas como Internet o los videocursos han permitido que muchas
personas adquieran nuevas habilidades por su cuenta.

Así, destrezas como tocar un instrumento, aprender a programar o

realizar trucos de ilusionismo pueden ser desarrolladas por cualquier
persona con la suficiente disciplina y paciencia y una buena conexión a
Internet. Sin embargo, lo cierto es que estos procesos suelen ser mucho
más sencillos si se cuenta con la ayuda de un buen maestro.

Factores que influyen

 


A pesar de sus muchas ventajas, el aprendizaje autónomo puede no ser
la opción más adecuada en determinados contextos o para ciertas
personas. Para conseguir los mejores resultados posibles con esta
estrategia, es necesario que se den ciertas condiciones, que tienen que
ver tanto con el individuo en sí como con aquello que quiere aprender.

Características de la persona

Ya hemos visto que no todos los individuos conseguirán resultados igual

de positivos cuando lleven a cabo un proceso de aprendizaje autónomo.
Ciertos rasgos psicológicos y de personalidad correlacionan con un
mayor éxito en este ámbito, mientras que la ausencia de los mismos
puede dificultar enormemente el aprendizaje.

Uno de los rasgos más importantes en este sentido es la inteligencia.

Esto se debe a que las personas muy inteligentes tienden a tener mayor
facilidad para resolver problemas, pueden encontrar la información que
necesitan sin demasiadas dificultades, y por lo general son más lógicos y
analíticos, lo que les ayuda en este proceso.
Sin embargo, la inteligencia no es suficiente para conseguir llevar a cabo
un correcto aprendizaje autónomo. También es necesario que la persona
cuente con características como flexibilidad cognitiva, autodisciplina,
responsabilidad, creatividad, y capacidad para autoevaluarse y detectar
sus propios errores.

Por último, a pesar de no ser tan importantes como los otros factores,
ciertas habilidades emocionales como la capacidad de automotivarse o la
resistencia al fracaso pueden ser muy útiles a la hora de llevar a cabo un
aprendizaje autónomo.

Tipo de aprendizaje

No todos los aprendizajes son igual de fáciles de llevar a cabo en

solitario. En algunos temas, contar con un profesor tradicional o con un
maestro puede ser muy útil y acelerar el proceso. En otros, los mentores
tenderán a entorpecer el aprendizaje más que a fomentarlo.

Por lo general, el aprendizaje de información pura es más sencillo de

realizar de manera independiente, mientras que las habilidades físicas y
mentales se desarrollan mejor con ayuda de un maestro.

Estrategias para el aprendizaje autónomo

 


Diversos investigadores han tratado de descubrir cuál es la manera más
eficaz de llevar a cabo un buen aprendizaje autónomo. Aunque no se ha
encontrado un sistema que sea válido para todas las situaciones
posibles, sí que se han detectado algunos principios básicos que pueden
ayudar en este proceso.

Algunas de las estrategias más útiles para llevar a cabo un buen

aprendizaje independiente son las siguientes:

– Crear una serie de metas claras y específicas que se pretenden

alcanzar con el proceso de aprendizaje.

– Buscar modelos que ya hayan alcanzado esas metas, y detectar qué

habilidades o conocimientos tienen que les hayan permitido
conseguirlas.

– Investigar sobre la manera más eficiente de conseguir cada una de

esas habilidades, actitudes o conocimientos.
– Crear un plan de acción independiente para cada uno de los
aprendizajes que se quieren llevar a cabo, en base a lo que se ha
detectado en las fases anteriores.

– Centrarse no solo en los resultados, sino en el propio proceso de

aprendizaje, por ejemplo creando metas intermedias que aumenten la
motivación intrínseca al alcanzarlas.

Referencias
1. “What is meant by independent learning?” en: University of Hull. Recuperado
en: 22 Abril 2019 de University of Hull: canvas.hull.ac.uk.
2. “Aprendizaje autónomo” en: Qué es el/la. Recuperado en: 22 Abril 2019 de Qué
es el/la: queesela.net.
3. “Aprendizaje autónomo” en: Wikipedia. Recuperado en: 22 Abril 2019 de
Wikipedia: es.wikipedia.org.
4. “Top tips for independent learning” en: Bright Knowledge. Recuperado en: 22
Abril 2019 de Bright Knowledge: brightknowledge.org.
5. “Learner autonomy” en: Wikipedia. Recuperado en: 22 Abril 2019 de
Wikipedia: en.wikipedia.org.

DEFINICIÓN DE WIKI
Wiki es un concepto que se utiliza en el ámbito de Internet para
referirse a las páginas web cuyos contenidos pueden ser editados por
múltiples usuarios a través de cualquier navegador. Dichas páginas, por
lo tanto, se desarrollan a partir de la colaboración de los internautas,
quienes pueden agregar, modificar o eliminar información.
El término wiki procede del hawaiano wiki wiki, que significa “rápido”,
y fue propuesto por Ward Cunningham. La noción se popularizó con el
auge de Wikipedia, una enciclopedia libre y abierta que se ha
constituido como uno de los sitios más visitados de la Web.
El formato wiki es muy útil para la difusión de conocimientos y el trabajo
en equipo. Es habitual que los wikis incluyan un historial de cambios:
de esta forma es posible regresar a un estado anterior (en caso que las
modificaciones realizadas no sean correctas) y corroborar quién concretó
cada cambio en la información.
Una de las grandes ventajas de un wiki es la facilidad para crear páginas
de forma instantánea, sin necesidad de preocuparse por el diseño y otras
cuestiones relacionadas con la estética y la organización de la
información. Muchos wikis crean hipervínculos y páginas de manera
automática cuando el usuario escribe una palabra o frase de cierta forma
(en mayúsculas y sin espacio, entre dos corchetes, etc.).

Entre las distintas formas de visualizar un wiki para su edición, se

encuentran el código fuente (un texto plano), el HTML (renderizado a
partir del código fuente) y la plantilla (que establece cómo se disponen
los elementos comunes en todas las páginas).
Ventajas de los wikis
 * son muy útiles ya que dan a sus usuarios
la posibilidad de crear y optimizar páginas de manera instantánea,
brindándoles mucha flexibilidad y libertad. Gracias a esto, se han
convertido en un formato muy popular, que se beneficia de los infinitos
aportes de la comunidad;
* es esperable que el contenido de los wikis sea vigente, aunque esto
depende de varios factores, como ser la popularidad de la materia que
tratan;
* vuelven muy sencilla la revisión del trabajo antes de la publicación;
* en un ámbito estudiantil, incentivan a los alumnos gracias a combinar el
aprendizaje con el uso de la tecnología, y los motiva a trabajar en grupo;
* dado que varios autores pueden colaborar en la redacción de un mismo
artículo, los wikis ponen el contenido en primer plano, dejando menos
lugar al divismo;
* se trata de una plataforma sencilla de utilizar, pero con la fuerza
suficiente para redefinir la manera en la que se estudia y se comparte
el conocimiento;
* dependiendo del proyecto, son económicos de crear y de mantener;
* ofrecen la posibilidad de escribir cada artículo en diferentes idiomas.
Una vez publicados, usuarios de todo el mundo pueden acceder con
facilidad a la versión de su interés, dado que cada una puede mostrar los
enlaces a las restantes.
Desventajas de los wikis
 * dado que se trata de un servicio disponible en forma gratuita y libre
para cualquier usuario de la Red, brindándoles la posibilidad de crear y
modificar la información a su gusto, la veracidad de los artículos se ve
afectada. Sin embargo, a pesar de los constantes actos de vandalismo a
sitios como Wikipedia, existen diversas técnicas de control, tarea en la
cual también se puede involucrar la comunidad;
* muchas veces, el contenido infringe los derecho de otro autor (por
ejemplo, citando sin permiso frases textuales);
* la múltiple autoría acarrea diferencias en el estilo literario, en el
enfoque del texto (que puede estar relacionado con cuestiones culturales)
y en la calidad de la redacción: es común encontrar artículos que constan
de párrafos bien escritos combinados con auténticas pesadillas
ortográficas y gramaticales.
DEFINICIÓN SIGUIENTE →

 COMPARTIR  
 


 


REFERENCIAS

Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2010. Actualizado: 2013.
Definicion.de: Definición de wiki (https://definicion.de/wiki/)

aracterísticas del Wiki

WIKIS

 Características del Wiki

 Agregar un Wiki
 Detalles de un Wiki
 Ver/Escribir un Wiki
 Gestión un Wiki
 Eliminar un Wiki
 Usos didácticos
 Enlaces

Nota:Esta documentación es para Moodle 1.9 y anteriores; para Moodle 2.x vea Wiki.

Características
 Permite la creación colectiva de documentos en un lenguaje simple de marcas
utilizando un navegador web.
 Generalmente, no se hacen revisiones previas antes de aceptar las
modificaciones, y la mayoría de los wikis están abiertos.
 Permite a los participantes trabajar juntos en páginas web para añadir o modificar
su contenido. Las versiones antiguas nunca se eliminan y pueden restaurarse.
 Este módulo se basa en Erfurt Wiki.
 Se puede seleccionar diferentes tipos de Wiki: Profesor, grupo, alumno.
 Se puede importar inicialmente desde el formato HTML.

Qué es un foro? Conoce sus

principales características
En internet existen numerosos sitios web que albergan foros virtuales.
Viernes 12 enero 2018

 Paz González, ex guía de Educación para Niños

 |
 Ver más de Educacion-Para-Ninos
¿Qué es un foro? Un foro es un tipo de reunión donde las personas conversan y opinan
sobre un tema que les interesa. En el foro se genera una discusión, dirigida por un
moderador que interviene para que sea ordenada.
Actualmente, el foro también se desarrolla de manera escrita, pues en internet existen
numerosos sitios web que albergan foros virtuales.

Principales características del foro

- Participa una gran cantidad de personas con perspectivas diversas.

- Se discute en torno a un tema acordado previamente.

- Hay un moderador encargado de presentar el tema, regular las intervenciones de los

participantes y estimular la discusión con preguntas.

- Todos los participantes intervienen en la discusión aportando sus puntos de vista y

dialogando respetuosamente con las distintas perspectivas.
- Por la cantidad de participantes, cada intervención ha de ser breve, no debe superar los dos
minutos en promedio.

- Como discusión estructurada, el foro se desarrolla con un inicio o introducción que hace el
moderador, en la que presenta el tema que se discutirá y las reglas para los participantes;
un desarrollo en el que los participantes exponen sus opiniones, respetando los turnos de
habla determinados por el moderador, y un cierre, también a cargo del moderador, quien
sintetiza los principales puntos de la discusión y agradece la participación.
Para realizar el foro tengan presentes las siguientes recomendaciones:
-Todos los integrantes del curso deben conocer el tema previamente, para que puedan
discutir con fundamentos.

-Es importante que los diferentes participantes aporten con distintos puntos de vista acerca
del tema. Si todos piensan igual, no hay intercambio de ideas.

- Es conveniente designar un coordinador que regule las intervenciones y que sintetice las
ideas claves del tema.

-Recuerden poner atención a las distintas dimensiones de la comunicación: en lo verbal,

cuiden expresarse con claridad y en un lenguaje adecuado; en lo paraverbal, manejen las
pausas y la intensidad de la voz de acuerdo a las ideas que quieren enfatizar; y en lo no
verbal, miren a los ojos a los demás participantes del foro, demuestren interés al escuchar y
procuren no realizar movimientos mecánicos que distraigan a los interlocutores o a la
audiencia.
- Como en todo ejercicio de comunicación oral, la tolerancia, el respeto a las personas,
opiniones y tiempos, son claves

esumen:La incorporación del trabajo colaborativo en cursos de programación ha sido

identificada como una estrategia potencial que podría maximizar la participación de los
estudiantes y tener un impacto positivo en el aprendizaje. En las fuentes consultadas no se ha
encontrado un estudio dirigido a recopilar y analizar los resultados de investigación sobre este
tema utilizando un método sistemático. Para tratar de llenar este vacío, se realizó una revisión
sistemática de literatura con el objetivo de resumir los estudios sobre el uso del trabajo
colaborativo como estrategia didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la programación.
Inicialmente, mediante la búsqueda en cuatro bases de datos de publicaciones científicas, se
obtuvieron 95 estudios publicados en los últimos cinco años. Luego de un cuidadoso análisis de
cada uno de ellos, se verifica que 40 coinciden con los requerimientos de la revisión, análisis
que dio como resultado la síntesis de once Técnicas de Aprendizaje Colaborativo (TAC) que
llevan a la práctica la estrategia, que a su vez agrupan a 19 denominaciones comunes de
estrategias encontradas en los documentos, es decir, las estrategias o técnicas colaborativas
asociadas a cada estudio. La revisión arrojó también una cantidad importante de aportes de la
comunidad investigadora que sientan una base importante para trabajos futuros, dejando en
claro que el trabajo colaborativo se consolida cada vez más como una estrategia didáctica válida
y pertinente, no solo en la enseñanza/aprendizaje de la programación, sino también en otras
áreas del conocimiento incluyendo las ciencias de la computación.

ducación virtual
Ventajas Desventajas

– Puedes estudiar en cualquier momento y lugar, – La pasividad con la que se pueda afronta

solo necesitas conexión a internet.
– Tienes acceso al contenido durante las 24 horas
del día, permitiendo adaptar el estudio a la
disponibilidad de tiempo que tengas.
– Hacer buen uso de las ayudas didácticas y
audiovisuales, aumentan la calidad del aprendizaje.
– Ahorras tiempo y dinero, ya que no requieres
desplazamientos.
– Ampliación del margen de cobertura, eliminando
las barreras de lugar y tiempo, permitiendo estudiar
en otra ciudad, incluso ¡otro país!
– Brinda más oportunidades para analizar la
información que se está recibiendo o repetir
lecciones en caso de ser necesario.
– La educación virtual facilita el trabajo colaborativo,
el acceso a chats, debates y prácticas en las
plataformas, enriquecen los conocimientos.
este método de estudio, ya que se puede
percibir como algo “más fácil”.
– Inexistencia de una estructura pedagógic
completa con procesos cognitivos y técnica
de aprendizaje.
– Crea una brecha en la relación alumno-
maestro, rompiendo los lazos humanos que
se puedan generar.
– Para personas que aprecien el contacto
personal y que se vean beneficiados de las
relaciones afectivas puede resultar
desconcertante.
– La disciplina y constancia que se requiere
en la formación a distancia es mayor.
– Una mala conexión de internet, falencias
el equipo o material de trabajo pueden
generar retrasos e interrupciones.
– Sin una rutina de estudios programada,
puedes descontrolar tus horarios para otra
 Ventajas Desventajas

actividades.

Educación presencial
Ventajas Desventajas

– El intercambio de conocimiento entre

– Cuando los grupos de estudiantes son numeros
profesor-alumno, aumenta la motivación entre
las técnicas de enseñanza pueden presentar
los alumnos.
falencias, generando distracciones en el estudian
– Los profesores pueden aplicar técnicas
– El tiempo de desplazamiento y factores ajenos
específicas al tener un mayor conocimiento de
como el mal clima, generan una mayor inversión
su grupo de estudiantes.
tiempo y dinero.
– Las clases pueden ser más didácticas y
– La rigidez en el cumplimiento de horarios, pued
prácticas, lo que se puede traducir en un
afectar la buena disponibilidad del estudiante par
mayor interés y disposición para recibir la
recibir información.
clase.
– Limita las posibilidades de estudio a personas c
– Es más eficiente, al no depender de un
discapacidad física, que vivan en lugares remotas
correcto funcionamiento de herramientas de
recursos limitados.
audio o vídeo para iniciar una clase.
– Se pueden presentar conflictos personales entr
– El sentido de pertenencia y el compañerismo
los participantes a las clases, afectando el ambie
aportan a un clima estudiantil sano, generando
en el aula de clase.
una implicación emocional mayor.
– Las eventualidades presentadas por
– Se refuerzan los valores éticos, aportando un
anormalidades académicas afectan el plan de
crecimiento no solo intelectual, sino también
estudios de los alumnos.
personal.
 

Tomar la decisión de estudiar virtual o presencial requiere de una reflexión

sensata, para identificar las habilidades, defectos y hábitos de cada persona.  Si
eres una persona emprendedora, creativa, de un alto gusto por la
tecnología y que desea llevar sus estudios y trabajo en conjunto, el
estudio virtual puede ser lo más indicado.
Si por el contrario, disfrutas crear vínculos emocionales, no te sueles
concentrar frente a un computador con un solo tema, te gusta compartir
opiniones y abrir espacio para debates en un ambiente estudiantil, lo
mejor será tomar la educación presencial.
También puedes experimentar ambos casos y hacer un estudio mixto, si
encuentras beneficios en las dos opciones, lo importante es que siempre tengas
presente tu educación superior y tu futuro. ¡Suerte con tu decisión!
La enseñanza representa un reto a la hora de encontrar nuevas dinámicas
y formas de transmitir nuestro conocimiento a otros, sobretodo en
tiempos en que la información es casi que inmediata y nuestras
dinámicas de socialización han cambiado.
La educación virtual es uno de los nuevos métodos de enseñanza en la
actualidad y utiliza la tecnología para educar de forma remota,
eliminando las barreras de la distancia y, por qué no, tiempo.

En esta página aprenderás más sobre esta forma de enseñar: qué es, qué
implicaciones tiene en la actualidad y cuál es el papel del docente, entre
otros.

¿Qué es la educación virtual?

También conocida como enseñanza en línea, hace referencia al
desarrollo de la dinámica de enseñanza - aprendizaje que  es realizado
de forma virtual. Es decir, existe un formato educativo en donde los
docentes y estudiantes pueden interactuar diferente al  espacio
presencial.

¿Cómo se aborda?
Se apoya en las TIC's (Tecnologías de la Información y la
Comunicación), ya que hace uso de las herramientas que ofrece internet
y nuevas tecnologías para proporcionar ambientes educativos adecuados
y de alta calidad.

Es importante tener en cuenta que la educación virtual se relaciona con

la educación a distancia, la cual nació a raíz de la necesidad de
cobertura de calidad educativa a personas que, por distancia y tiempo, no
pueden desplazarse hacia un centro de formación físico.

La educación virtual complementa a este tipo de modalidad académica,

ya que mejora las dinámicas de formación de los estudiantes y le ofrece
mayor apoyo a los docentes para el desarrollo y seguimiento académico
de los alumnos a cargo. Veamos a continuación, la evolución que ha
tenido la educación a distancia y su relación con la educación virtual:

ué es y cómo funciona la inteligencia colectiva

JUAN PABLO MARTINEZ DOÑATE
Publicado el 30/12/2016 11:12

Siempre hemos indicado que una persona es

inteligente o no midiendo la capacidad que tiene para resolver problemas o la
capacidad que tiene en un campo concreto, ya sea lingüístico, matemático o
social, como hemos visto anteriormente en las inteligencias múltiples de
Gardner. Pero siempre nos referimos a la inteligencia individual de una
persona. Hoy os queremos presentar un nuevo concepto: la inteligencia
colectiva.
Según Pierre Levy, la inteligencia colectiva “es una inteligencia repartida en
todas partes, valorizada constantemente, coordinada en tiempo real, que
conduce a una movilización efectiva de las competencia. El objetivo de la
inteligencia colectiva es el reconocimiento y el enriquecimiento mutuo de las
personas”.
Por lo tanto, la inteligencia colectiva es la inteligencia que surge de la
colaboración de muchos individuos. Uno de los principales propulsores de
esta idea es Kropotkin el cual comenzó a referirse a la inteligencia colectiva
poniendo de ejemplo a pequeños animales como las abejas o las hormigas.
¿Y a nosotros cómo se nos puede aplicar la inteligencia colectiva? Sin duda
las nuevas tecnologías han ocasionado una gran revolución en este concepto.
Es imposible que todos seamos sabios de todos, pero sí podemos ser expertos
en un pequeño área, gracias a las nuevas tecnologías y al poder de internet
podemos juntar todos esos microsaberes creando una inteligencia
colectiva.
La inteligencia colectiva tiene grandes ventajas como por ejemplo el permitir a
los individuos superar sus sesgos cognitivos individuales, ya que por medio
de la colaboración con otras personas y al conocer su realidad y su forma de
pensar o de actuar permite abrir su mente y ampliar sus miras mejorando así
su pensamiento crítico.
Este tipo de inteligencia también se puede aplicar a la escuela, por medio
de actividades grupales o en las que las nuevas tecnologías formen parte
activa de nuestras actividades, podemos conseguir que nuestro alumnado
comience a construir su propia inteligencia colectiva.

ómo funciona un aula virtual?

Aprende todo sobre este ambiente de enseñanza y conoce las ventajas de dar
clases online.

21/05/2020
PorHotmart

15 min

 
Seguramente ya te diste cuenta de que el proceso de enseñanza y
aprendizaje está cambiando, sobre todo después de que ganó nuevas
perspectivas desde que apareció Internet.

Los nuevos entornos de aprendizaje surgieron y trajeron

oportunidades no solo para quienes quieren estudiar, sino para
aquellos que desean emprender y alcanzar resultados mayores.

El gran destaque del mercado educativo es, sin lugar a dudas, el aula
virtual.

La educación a distancia, que en el pasado era vista como algo

extraño, hoy es globalmente aceptada y alentada. Y el modelo EAD
está creciendo tanto en los cursos de nivel superior como los técnicos,
profesionalizantes y libres.

Pero a pesar de que se habla mucho sobre el entorno virtual de

aprendizaje, es posible que todavía tengas algunas dudas sobre el
funcionamiento de un aula virtual.

Si ese es tu caso, lee este post hasta el final para entender bien cómo
funciona el e-learning, cuáles son sus herramientas y cuál es el
potencial de este mercado.

¿Cómo funciona la clase en línea?

La clase en línea forma parte de la educación a distancia y es una
modalidad de enseñanza que se lleva a cabo total o parcialmente en
un entorno virtual, a través de videos, libros electrónicos y otros
materiales digitales.

Las tecnologías que permiten que ocurran clases en línea son,

generalmente,las plataformas EAD, que ofrecen soporte para varios
formatos de contenido, un buen ambiente virtual de aprendizaje
(AVA) y facilitan la comunicación.

El maestro graba las clases que quedan disponibles para que los
estudiantes las vean a través de la plataforma. Además, también se
pueden realizar clases en vivo y foros de discusión.

La plataforma también puede poner a disposición tareas y exámenes

para que los estudiantes los tomen en línea.
¿Cómo funciona el aula virtual?
El modelo de enseñanza EAD (educación a distancia) es conocido por
la practicidad, agilidad, cantidad de contenidos que se pueden
aprender, calidad de los cursos y por el aumento actual.

Todo esto solo es posible gracias a la creación de un ambiente

propicio para el aprendizaje online: el aula virtual. Se trata de un
espacio enfocado en resultados, con herramientas específicas que
ayudan a los alumnos a absorber conocimiento así como ofrecen
recursos para que los profesores desarrollen sus clases de la mejor
manera posible.

El aula virtual puede ser comparada a un aula convencional, después

de todo, funciona como un espacio para interactuar e intercambiar
conocimientos.

Sin embargo, la diferencia es que en el ambiente virtual, alumnos y

profesores pueden contar con herramientas poderosas que no existen
en los espacios físicos.

En Internet, por ejemplo, los alumnos pueden:

 Acceder a sus temas favoritos;

 Compartir y resolver sus dudas con profesores y otros

colegas tan rápido como surjan;

 Hacer comentarios y sugerencias;

 Realizar pruebas y cuestionarios con más frecuencia;

 Tener acceso a contenidos ya estudiados anteriormente

para revisar el aprendizaje;

 Y mucho más.

En un aula virtual existen herramientas pensadas exclusivamente para

el proceso de enseñanza y aprendizaje. Vamos a hablarte de cada
una de ellas y mostrarte cómo pueden ayudarte a crecer en ese
mercado.
1. Foro de discusión

Una de las herramientas más importantes dentro de cualquier aula

virtual es el foro de discusión. Principalmente cuando estamos ante
cursos libres, como entrenamientos, orientaciones y coaching, para
mantener la interacción con los participantes que es fundamental en
este ambiente.

Este contacto debe basarse en un trípode: alumnos, profesores y

alumno-alumno. Todos estos sujetos deben comunicarse, intercambiar
experiencias y compartir información.

El foro de discusión en un aula virtual tiene la función de permitir el

intercambio de saberes.

Más que un simple canal para solucionar dudas, el foro pretende

simular al máximo el ambiente de un aula física, en el que las
personas están siempre en contacto, los alumnos conversan entre sí y
hacen preguntas a los profesores.

Como en el ambiente virtual no ocurre esa interacción presencial, el

foro de discusión es la herramienta responsable de hacer que las
personas de un determinado curso online se comuniquen más.
2. Mapa mental

El mapa mental, modelo de diagrama desarrollado por el inglés Tony

Buzan, es una herramienta para la gestión del conocimiento.

Cuando se aplica dentro de un entorno virtual de aprendizaje, el mapa

mental les permite a los alumnos entender los próximos pasos a
seguir, cuáles son los objetivos de lo que se está enseñando y qué
estrategias deben tomarse para alcanzar esos objetivos.

El diagrama funciona para situar al alumno en el punto en que se

encuentra y a donde desea llegar, sea dentro de una semana, un mes
o un año.

En procesos como el de coaching, el mapa mental a menudo se aplica

para aclararles a las personas sobre cuáles son sus verdaderos
objetivos.

La utilización de una proyección en forma de diagrama contribuye a la

visualización de todo lo que pueda ocurrir a lo largo de ese curso. Es
decir, este modelo te muestra claramente las consecuencias de seguir
un determinado camino de estudios.
Esto puede ayudarles a los alumnos en el aula virtual a enfocarse
mejor, memorizar y aprender, ya que sabrán exactamente dónde van
a llegar con el curso online.

3. Calendario
Una de las herramientas más básicas de un aula virtual es el
calendario. Eso se debe a que, en un mundo cada vez más corrido y
agitado, estar atento a los compromisos es fundamental.

El calendario permite que los participantes en el aula virtual conozcan

sus compromisos y se preparen para cada uno de ellos con
antelación.

En el medio académico – y en procesos de mentoría, coaching y otros

– el calendario es conocido por ser una excelente herramienta de
optimización de tiempo.

Para que los resultados sean alcanzados, es fundamental que las

personas estén atentas a sus compromisos, plazos y tareas.

Cuando el curso involucra la realización de actividades evaluativas

periódicas, el calendario puede auxiliar también al profesor. Basta con
anotar las fechas específicas para la realización de las pruebas o el
intervalo de tiempo disponible para que el alumno cumpla una
determinada tarea.
4. Infografía

A diferencia del calendario, la infografía tiene su foco en lo visual, el

impacto estético y la transmisión de informaciones a través de colores
e imágenes.

Muchas informaciones complejas se pueden transmitir con facilidad

cuando se presentan en formato de infografía.
En realidad este formato de contenido puede ser visto como modelo
similar a los gráficos, con la diferencia de ser mucho más didáctico y
de fácil absorción.

Dentro del aula virtual, los participantes pueden acceder a varias

infografías ricas en contenido. El profesor debe desarrollar este tipo de
contenido para ayudar a sus alumnos.

5. Videoclase

Una de las herramientas que no pueden faltar dentro de una sala

virtual son las videoclases. Son contenidos grabados en formato de
video, disponibles al acceso en cualquier momento por los
interesados.

Por ser grabadas de forma previa, las videoclases son poderosas,

asertivas y pensadas con exclusividad para el tipo de contenido a ser
enseñado.

Los participantes en el aula virtual acceden a las videoclases,

absorben las enseñanzas que les proporcionan cada uno de los
vídeos y hacen comentarios en el foro de discusión online –
herramienta que explicamos antes.

Una de las grandes ventajas de las videoclases es su carácter virtual.

El profesor o instructor puede desarrollar los materiales en su tiempo
libre, sin comprometer su agenda de trabajo. Y como la distribución
del material es digital, no hay necesidad de contacto directo y
presencial con los alumnos, que pueden asistir a las clases de donde
y cuando quieran (hablaremos de ello en este post).
Esto representa una enorme ganancia de tiempo y optimización de los
procesos. Sin hablar de la posibilidad de revisar el contenido,
perfeccionar los vídeos y buscar crear materiales cada vez mejores.

6. Ebooks
Los ebooks funcionan como materiales en formato de libro completos
e independientes o de forma conjunta con las videoclases.

El cerebro humano aprende a través de la repetición. Escuchar cierta

información una sola vez puede no ser suficiente para la fijación del
conocimiento. Es por eso que textos y materiales escritos colaboran
para el aprendizaje en el aula virtual.

Los ebooks son perfectos para este propósito. Ellos entregan

contenido valioso en formato de texto.

Poseen lenguaje claro, son bien esquematizados y refuerzan el

contenido enseñado, que puede ser leído nuevamente siempre que
sea necesario.

Para cada materia, nivel de conocimiento o etapa del proceso de

aprendizaje están disponibles ebooks diferentes.

De esta forma, el alumno va progresando y teniendo acceso a

materiales compatibles con su nivel de desarrollo personal e
intelectual.

7. Materiales complementarios
Los materiales y herramientas mencionados son solo ejemplos. Son
todos excelentes para el proceso de aprendizaje dentro del aula
virtual.

Pero, por supuesto, otros materiales complementarios pueden estar

disponibles en un entorno virtual, como charlas, links, herramientas
para la gestión de tiempo y sistemas de evaluación, retroalimentación,
y varios otros.

Cuanto mayor sea el número de materiales complementarios, mejor la

experiencia de los alumnos.
Los profesores deben dejar el ambiente de aprendizaje rico en
información relevante. Resúmenes, guiones y herramientas
personalizadas siempre son bienvenidos en el aula virtual.

Ventajas del aula virtual

Además de las herramientas que presentamos, el aula virtual ofrece
varias ventajas para todos los involucrados en el proceso, alumnos y
profesores.

Ya tenemos un post aquí en el blog que te muestra todas las ventajas

y desventajas de la educación a distancia, pero hoy queremos
ofrecerte los 5 principales atractivos para que entiendas por qué es
interesante trabajar en un aula virtual:

1. Tener acceso al contenido donde y cuando lo

desees
Una de las maravillas de Internet es el acceso ilimitado e
ininterrumpido de informaciones disponibles en el mundo.

Con el aula virtual, los alumnos pueden consumir la mejor información

relativa al curso que están estudiando cuando y de donde quieran.

Esto representa una ganancia increíble de tiempo, ya que cada

persona tiene compromisos, horarios y tareas específicas. Entonces,
nada mejor que poder estudiar en el tiempo libre, aprovechar holguras
y espacios ociosos en la agenda.

Los profesores también ganan con esa flexibilidad. Los contenidos

pueden ser publicados y analizados en los mejores momentos del día,
sin comprometer la agenda de trabajo.

Cuando los alumnos utilizan el foro, por ejemplo, el profesor tiene la

posibilidad de ofrecer respuestas en su tiempo, observando, por
supuesto, el mejor interés de los alumnos.

Además, el profesor puede elegir los mejores días y horarios para

grabar y editar sus clases de acuerdo con los compromisos que tenga
durante la semana.
2. Poder interactuar con personas de cualquier lugar
del mundo
¿Cómo crecer en un mercado cada vez más competitivo?

La respuesta está en la expansión del alcance del negocio, lo que a

menudo se denomina escalabilidad. Cuanto más escalable es un
negocio, mejores serán sus resultados.

El aula virtual permite el contacto con personas de todas partes del

mundo. Esto significa que su trabajo no estará limitado por factores
geográficos.

Actualmente, dentro del entorno del aula tradicional solo se puede

atender a personas de determinada ciudad o estado, con la clase
virtual será posible tener clientes de todo el mundo.

Para los alumnos, esto representa una ventaja competitiva muy

grande. El intercambio de ideas, pensamientos y saberes es
fantástico. Aquí es donde las herramientas como el foro de discusión
ganan fuerza.

No hay límites en una sala virtual, todos pueden participar e

interactuar, aprendiendo unos con otros.

3. Mayor alcance de los alumnos

La interacción con personas de cualquier lugar del planeta representa
una ventaja para los profesores cuando pensamos en el mayor
alcance de los alumnos.

¿Recuerdas cuando hablamos de escalabilidad?

Alcanzar una porción mayor del mercado es la receta correcta para

crecer profesionalmente.

A diferencia de las clases tradicionales, en espacios físicos, que están

condicionadas por la disponibilidad de los alumnos – ya sea de horario
o de medios de transporte, por ejemplo – las aulas virtuales son
mucho más prácticas. Ellas permiten que cualquier persona participe
en tu curso.
4. Ahorro de tiempo 
Ahorrar tiempo es una ventaja especialmente para los estudiantes.

La gran verdad es que nadie más tiene tiempo que perder. El trabajo,
las actividades domésticas, el cuidado de los niños, la familia y la
salud requieren mucho tiempo.

Este hecho explica en gran medida el crecimiento de los cursos de

aprendizaje a distancia. Esta forma alternativa de aprendizaje aparece
como una solución a un problema típicamente moderno: la falta de
tiempo.

Sin tener que viajar al lugar de enseñanza, los estudiantes pueden

ahorrar varias horas. Tiempo que se puede dedicar a lo que realmente
importa, compromisos personales y profesionales.

5. Inversión menor
La inversión reducida de los cursos y clases particulares online se
debe al bajo costo de producción de las clases. Gastando menos con
infraestructura, equipos y herramientas, el profesor puede cobrarle a
los alumnos un precio menor.

Muchas veces, las clases impartidas en el aula virtual tienen un precio

mucho más accesible de aquellas realizadas en un ambiente físico.

Los gastos como alquiler de espacio, pago de empleados para

limpieza y costos como energía eléctrica y agua simplemente no
existen en esa modalidad de enseñanza.

Cobrando menos por las clases, los profesores logran conquistar a

más alumnos.

Muchas personas dejan de hacer cursos en la modalidad presencial

en razón de los costos elevados. Las mensualidades pueden
comprometer el presupuesto mensual, no siendo una buena opción.
Las clases en ambiente virtual resuelven este problema, apareciendo
como una solución barata, sin perder de vista la calidad de la
enseñanza.
¿Puede el aula virtual sustituir la
enseñanza tradicional?
Una de las grandes dudas es si esta modalidad de enseñanza
virtual puede sustituir al modelo de enseñanza tradicional. ¿Sería la
clase virtual el sustituto de la enseñanza en espacios físicos?

La verdad es que estos dos modelos pueden coexistir con facilidad.

Hay espacio en el mercado tanto para el ambiente virtual de
aprendizaje como para las redes de enseñanza tradicionales.

Es un mito pensar en el aula virtual como mejor o peor que la

enseñanza tradicional. Son dos modelos igualmente ricos, pensados
para públicos distintos.

El que tiene disponibilidad de tiempo puede optar por la enseñanza

tradicional, mientras que aquellos con agendas más apretadas tienden
a preferir el aula virtual.

Incluso los profesores pueden actuar libremente en los dos espacios,

tanto en el físico como el virtual.

Muchos profesionales del área de enseñanza imparten clases en

espacios delimitados geográficamente y ofrecen al mismo tiempo
videoclases para redes de enseñanza EAD. De esta forma, logran
complementar sus ingresos, llegar a más alumnos y obtener mejores
resultados profesionalmente.

El futuro de la educación revela un escenario prometedor para los

profesionales que desean crecer. Y cualquier persona que posea
conocimientos específicos en determinada área puede trabajar
enseñando por internet.

Crear un curso online para poner a disposición tus clases en un aula

virtual es una gran idea de negocio, que le permite al profesional
transmitir sus conocimientos, ayudar a otras personas y aún más,
ganar dinero.

Si te gustó esta información y quieres saber más sobre el modelo de

enseñanza de EAD, sácale provecho al post completo que elaboramos
sobre cómo dar clases online. Sin duda te ayudará a empezar en este
segmento. ¡Disfrútalo!
Este post se publicó originalmente en septiembre de 2018 y se
actualizó para contener información más precisa y completa.