ABP – Aprendizaje

basado en problemas
Grupo 3

Luz, Wilson, Natalia, Yesuke y Dámaris

ABP – Aprendizaje
basado en problemas
Es un método de enseñanza innovador en el que se
utilizan problemas complejos del mundo real como
vehículo para promover el aprendizaje de conceptos y
principios por parte de los estudiantes, en
contraposición a la presentación directa de hechos y
conceptos.
A través del ABP se puede promover el desarrollo del
pensamiento crítico, la capacidad de resolución de
problemas, la empatía, la gestión de emociones y las
habilidades de comunicación.
ABP – Aprendizaje basado en problemas

Plantea el aprendizaje en términos activos y prácticos, en el que se abordan

cuestiones complejas de la vida a través del planteamiento de preguntas, dudas
e incertidumbres, de modo tal que el estudiante sea el protagonista de su propia
enseñanza.

El cometido del aprendizaje basado en problemas es no solo que el alumno

adquiera nuevos saberes, sino que aprenda por mano propia cómo y dónde usar
cada nuevo saber descubierto en la adquisición de nuevas destrezas y la
resolución de futuros problemas.
ABP – Aprendizaje
basado en problemas
Uno de sus grandes promotores fue el médico y
educador estadounidense Howard Barrows
(1928-2011), quien sostuvo tres ejes fundamentales
del aprendizaje basado en problemas:

1. Que el conocimiento se adquiera de manera

autónoma o autodidacta.
2. Que el conocimiento pueda ser retenido y
utilizado en diversas situaciones de la vida.
3. Que el conocimiento se desprenda de aprender a
analizar y resolver problemas.
Claves del aprendizaje basado en problemas

● El problema debe motivar a los estudiantes a buscar una comprensión más profunda
de los conceptos.
● Debe requerir que los alumnos tomen decisiones razonadas, las entiendan y las
defiendan.
● El problema incorporará los objetivos de contenido, de tal manera que lo conecten con
los cursos/conocimientos previos.
● Si se utiliza para un proyecto de grupo, el nivel de complejidad debe asegurar que los
estudiantes trabajen juntos para resolverlo.
● Cuando se emplea para un proyecto de varias etapas, las iniciales serán abiertas y
atractivas para captar el interés.
Principios fundamentales

1
Aprendizaje contextual. El aprendizaje no puede
estar desconectado del mundo real y de las
necesidades profesionales y vivenciales de los
individuos, sino que debe estar en contacto con
realidades tangibles del mundo cotidiano para
estimular la atención y la transferencia de saberes.
Principios fundamentales

Aprendizaje constructivo. El aprendizaje no puede darse

2 sin que el alumno juegue un rol activo en la adquisición de
saberes. Así, el rol de la educación es facilitar la
experiencia de aprender, mediante estrategias que le
permitan al alumno acomodar a sus esquemas cognitivos
la información nueva que recibe.
Principios fundamentales
Aprendizaje colaborativo. El aprendizaje
3 ideal se produce a partir de la
colaboración con los pares, sacando
provecho a las ventajas de la diversidad
de intereses, experiencias y
conocimientos previos. Por lo tanto, es
conveniente estimular la cooperación
entre los estudiantes y el espíritu
colaborativo para alcanzar de manera
conjunta la resolución de un problema.
Principios fundamentales

Aprendizaje autodirigido. El aprendizaje debe estar dirigido

4 por y hacia el alumno, de manera tal que este pueda
reflexionar sobre el modo en que aprende y pueda
comunicar sus propios objetivos, estrategias y necesidades
educativas. Esto no significa que el docente no es
necesario, sino que el alumno debe estar muy involucrado y
muy consciente del proceso de enseñanza.
Ventajas del aprendizaje basado en problemas

● Los estudiantes aprenden a analizar información y datos, a interpretarlos y relacionarlos con los que ya
tenían.
● Los alumnos son más autónomos y tienen más responsabilidades. Buscar información implica aprender
a tomar decisiones, determinar qué información les será más útil, qué cuestiones quedan por resolver.
● La implicación aumenta la motivación y las ganas de aprender.
● Se trabajan habilidades que les serán útiles en la vida profesional y personal, como adaptarse a los
cambios, el pensamiento crítico, el razonamiento, la deducción…
● El trabajo en equipo fomenta la empatía, la colaboración y el respeto hacia las opiniones de los demás.
● Se puede usar en cualquier materia y etapa escolar. El papel del docente será clave para saber
adaptarlo.
Cómo desarrollar
el aprendizaje
basado en
problemas
1. Planteamiento de la
situación-problema.
Debe tener lazos directos con la vida real, abarcar un problema
complejo y despertar interés y motivación. Lo ideal es que conduzca
a los estudiantes a conclusiones basadas en hechos comprobables.
Cómo desarrollar
el aprendizaje
basado en
problemas
2. Formación de los grupos y
diseño del plan de investigación.
Se debe fomentar a los alumnos a que acudan al conocimiento
previo sobre el tema, justificando sus juicios y haciéndose
preguntas abiertas. Se debe fomentar la búsqueda de
información externa e independiente.
Cómo desarrollar
el aprendizaje
basado en
problemas
3. Aplicación del aprendizaje
a la situación-problema
Una vez obtenida la información, el grupo debe emprender la
resolución del problema de un modo creativo, pragmático, y que
refleje la experiencia obtenida a partir de la investigación, de modo
que pueda aplicarse también a situaciones similares de la vida real.
Para esto es importante que se haga preguntas sobre los recursos
necesarios, el tiempo de duración de la solución y qué tipo de
aprendizaje se obtendrá de todo ello.
Cómo desarrollar
el aprendizaje
basado en
problemas
4. Evaluación
La resolución del problema deberá ser expuesta al resto y
posteriormente evaluada, tanto por los individuos del grupo como
por el resto de los compañeros, en base a criterios objetivos,
comunicables y colaborativos.
BIBLIOGRAFÍA

https://concepto.de/aprendizaje-basado-en-problemas/
 ABP – Aprendizaje
basado en problemas
MUCHAS GRACIAS.