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Formas de hallazgos del conocimiento

Hola! Compañeros y compañeras. En el día de hoy, nosotros el grupo No° 4 en esta


ocasión les hablaremos de las Formas de Hallazgo del conocimiento o el aprendizaje
por descubrimiento.

Esperamos que presten mucha atención.

El Aprendizaje por Descubrimiento es un modelo que promueve que el


estudiante aprenda por sí mismo, que salga de su rol pasivo y entre en un proceso de
búsqueda y descubrimiento de la información. El aprendiz se convierte en figura activa
e importante en el proceso de su aprendizaje.

El aprendizaje por descubrimiento es un modelo diseñado para que el


estudiante descubra, relacione los conceptos y los adapte a su estructura cognitiva.
Un modelo en el cual el contenido no se presenta al aprendiz en forma final, sino que
él lo va descubriendo por su cuenta.

El modelo de aprendizaje por descubrimiento se puede aplicar a partir de tres


métodos, en dependencia de los objetivos que se persigan y de la capacidad de
potenciar el desarrollo de la estructura cognitiva.

• Descubrimiento inductivo : implica la acumulación y ordenación de los datos para


llegar a una nueva conclusión o generalidad.

• Descubrimiento deductivo : es la combinación y análisis de ideas generales con el


objetivo de obtener definiciones específicas.

• Descubrimiento transductivo : es relacionar dos elementos o conceptos y destacar


los aspectos en los que son iguales.

Los modelos por descubrimiento defienden que la persona es la parte básica del


aprendizaje, y que este aprendizaje es mejor si se descubre y se siente, veamos
algunos principios :

• El conocimiento real, duradero y más importante es el adquirido por uno mismo

• El significado es producto del descubrimiento creativo y no de la verbalización de


conceptos.

• El método del descubrimiento es la forma natural y más eficaz de transmitir el


contenido de cualquier materia.

• El objetivo principal de la educación debe ser la capacidad para resolver problemas


concretos y de aplicación práctica en la vida real.

• El descubrimiento organiza de manera eficaz lo aprendido para emplearlo


posteriormente.

• El descubrimiento sirve para generar confianza en uno mismo y motivación, sobre


todo, intrínseca.

• El descubrimiento asegura la conservación de la información mucho mejor a largo


plazo

Las características más importantes que podemos encontrar en este modelo serían :

• Prepondera o destaca la capacidad natural de las personas de aprender y de


autorregular el aprendizaje, mediante la aplicación de herramientas cognitivas,
conductuales y psicológicas para hacer interpretaciones de la realidad, diseñar planes y
establecer metas.

• Valora el proceso para llegar al aprendizaje, más que el resultado en sí, pues este
puede resultar irrelevante para otras personas, pero el proceso intrapsiquico implica
un desarrollo de la estructura cognitiva del quien lo llevo a cabo.

• Promueve la solución de problemas, cuando no se tienen las herramientas para


resolver un problema se genera un conflicto que empujará al individuo a buscar las
herramientas para resolverlo, desencadenando un proceso de búsqueda, reflexión y
construcción de nuevos significados.

• El aprendizaje por descubrimiento va asociado a la producción de errores,


identificarlos promueve la creación de nuevas hipótesis. El aprendiz asocia lo que está
viendo con otras experiencias y la compara, a partir de aquí saca sus propias
conclusiones.

Los beneficios del aprendizaje por descubrimiento son innumerables. Lo podemos


explicar como aquella acción que de manera natural queda grabada en el individuo. A
continuación citamos otros beneficios que son de interés :

• Sirve para superar las limitaciones del aprendizaje tradicional o mecanicista.

• Estimula a los alumnos a pensar, a plantear hipótesis e intentar comprobarlas por sí


mismos de forma sistemática.

• Se aprende a aprender, debido a que potencia la creación de estrategias


metacognitivas.
• Estimula la autoestima y seguridad.

• Se potencia la creatividad aplicada a la solución de problemas.

• Es especialmente útil para el aprendizaje de un nuevo idioma, por el rol activo del
estudiante, fomentando el uso de técnicas de análisis, la deducción de normas y
aprender de los errores.

Principios del aprendizaje por descubrimiento


El modelo de aprendizaje por descubrimiento integra los siguientes principios:
resolución de problemas, gestión del aprendiz, conexión e integración, análisis e
interpretación de la información, y gestión de los errores. A continuación veremos
cada uno de ellos en detalle.
1- Resolución de problemas
Al contrario de lo que ocurre en otras formas de adquisición del conocimiento, en el
aprendizaje por descubrimiento la función de los profesores no es proporcionarle a los
alumnos todos los datos que se supone que tienen que memorizar. Por el contrario,
deben ayudarles a explorar por su cuenta, con el objetivo de que resuelvan los
problemas que se vayan encontrando en el proceso.
De esta manera, el principal objetivo de los docentes en el aprendizaje por
descubrimiento es animar a los alumnos a tomar un papel activo en su propio proceso.
Esto es algo común en todos los tipos de aprendizaje constructivista.
2- Gestión del aprendiz
Aprendizaje por Descubrimiento de
Otra de las características más importantes del aprendizaje por descubrimiento es que
el estado mental y emocional de los alumnos tiene una gran influencia sobre sus
resultados. Por eso los profesores tienen que ser capaces de generar un ambiente
adecuado para que el proceso se produzca sin problemas.
Así, los profesores tienen que saber darle a cada estudiante lo que necesita: espacio
para trabajar a solas o en grupo, acceso a materiales didácticos, y ejemplos de
actividades que puedan llevar a cabo para avanzar en su aprendizaje.
3- Conexión e integración
Dentro del aprendizaje por descubrimiento es fundamental que los estudiantes sean
capaces de relacionar todo aquello que van aprendiendo con los conocimientos que ya
tenían anteriormente. En este modelo, la información previa se convierte en la base
sobre la que se soportan todos los nuevos aprendizajes realizados.
4- Análisis e interpretación de la información
En la mayoría de modelos de enseñanza tradicionales los alumnos tan solo tienen que
recibir pasivamente la información, que les llega a través de una fuente externa.
Debido a ello, no necesitan reflexionar sobre lo que van aprendiendo, sino que solo
tienen que memorizarlo.
Por el contrario, en el aprendizaje por descubrimiento la idea es que los estudiantes
vayan pensando sobre todo aquello que se encuentran en su proceso de exploración.
En lugar de escuchar las conclusiones de otros, deben extraer las suyas propias e ir
construyendo su propia opinión sobre cada tema.
5- Gestión de los errores
En el aprendizaje por descubrimiento se considera que la adquisición de conocimiento
no solo ocurre cuando los alumnos encuentran las respuestas correctas. Así, el fracaso
se ve como una parte fundamental del proceso de exploración y desarrollo de las
propias ideas.
El aprendizaje por descubrimiento no se centra en encontrar el resultado final
correcto, sino en todo lo que se va aprendiendo en el proceso. Es responsabilidad del
instructor ayudar a los alumnos a gestionar sus errores y a extraer conclusiones de los
mismos para poder sacarle el máximo partido a la enseñanza.

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