I.

E EMBLEMATICA "SAN LUIS

GONZAGA DE ICA"

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NRO 13

"Prototipo para
comparar estrategias
de alimentación de
animales menores"
 Competencia Capacidades Proposito
Determina una alternativa Diseña una
de solución tecnológica. alternativa de
solució
Diseña la alternativa de tecnológicanpara
solución tecnológica comprobar la
Diseña y Implementa y valida la
genética en los
construye alternativa de solución
descendientes de
los conejos que
soluciones tecnológica. porcent
tecnológicas
adquieren daejesus
Evalúa y comunica el progenitores y
funcionamiento y los como el factor
impactos de su epigenético
alternativa de solución influyen en su
tecnológica desarrollo

Evidencia de aprendizaje
so lu ción te cnológ ica so bre la crianza
ternativa de
Determino una alco s de M en de l y determinar que
probar la s leye
de conejos para esmepigén eticos influ ye n en su desarrollo
los factor

 SABERES PREVIOS
¿Los conejos y
Básicamente, los alimentos balanceados son
aquellos con motivos como de “estética”, vienen

los cuyes comen

ya preparados, su tasa de nutrición puede
variar desde poco a muy nutritivos, y en
ocasiones causan problemas estomacales y
lo mismo que las urológicos en mascotas. Por otro lado, el
alimento fresco o natural es aquel cuya calidad
vacas? ¿Por qué? de nutrición es más completa y variada, no
existe regulación como en el caso de los

balanceados. Estos últimos resultan algo más
Sí, pues los 3 son laboriosos, caros y problemáticos, pues atraen
insectos y moscas.
animales herbívoros,
comen hierbas, plantas, ¿Qué diferencia
y derivados de las hay entre
mismas: frutos, alimentos
vegetales, etc.
frescos y

balanceados?
 Proponemos
alternativas de
solución
¿CONOCES ALGÚN LUGAR DONDE SE CRÍEN
CONEJOS? ¿CÓMO ES?
LA CUNICULTURA EN ICA ES PARCA, NO EXISTEN
LUGARES CONCRETOS EN LOS CUALES SE DESARROLLE
POR COMPLETO LA MISMA. PODRÍAMOS CONSIDERAR
LOS NEGOCIOS LOCALES, CASEROS, AUNQUE NO DE UN
MODO NETAMENTE PROFESIONAL. EN ESTE CASO, LA
CRIANZA DE CONEJOS SE REALIZARÍA MEDIANTE LA
SELECTIVIDAD POR SEXO Y EDAD, RAZA Y ESTACIÓN;
ASIMISMO POR LA VARIABILIDAD EN ALIMENTACIÓN, LA
REPRODUCCIÓN Y EL CICLO SEXUAL DE LOS
EJEMPLARES. CONSIDERANDO EL ESPACIO NECESARIO
PARA LA CRIANZA, ENTRE OTROS FACTORES.
¿QUÉ LUGARES DISPONEN PARA INICIAR LA
CRIANZA? ¿QUÉ DEBEN CONSTRUIR O
IMPLEMENTAR? ¿CÓMO LO HARÁN?
PODRÍAMOS OCUPAR NUESTRO TEJADO,
ACONDICIONARLO CON JAULAS Y TOLDOS PARA LA
ESTADÍA DE LOS CONEJOS. IMPLEMENTARÍAMOS UNA
JAULA, ALGÚN TOLDO, COMEDEROS, BEBEDEROS,
CAMITAS, ETC. LLEVARÍAMOS ESTO A CABO CON
RECOMENDACIONES DE ALGÚN VETERINARIO O
EXPERTO EN EL TEMA, MANEJARÍAMOS EL ASPECTO
ECONÓMICO REPARTIENDO GASTOS Y/O LABORES,
QUIZÁ TURNARÍAMOS LA ESTADÍA DEL CONEJO, ES
DECIR, VARIARÍA LA CASA DE ALGÚN COMPAÑERO,
ENTRE OTROS.
¿CÓMO PODRÁN COMPARAR TRES DIFERENTES
ESTRATEGIAS DE ALIMENTACIÓN PARA MEJORAR
LA CRIANZA DE CONEJOS EN TU COMUNIDAD
SE PODRÍA EVALUAR UNA ALIMENTACIÓN 100%
NATURAL, OTRA 100% PROCESADA O TRANSGÉNICA, Y
OTRA 50% NATURAL Y 50 % TRANSGÉNICA. TAMBIÉN
PODEMOS VARIAR LOS PORCENTAJES EN CUANTO A
PORCIÓN, PODRÍA SER DE 80% NATURAL Y 20%
TRANSGÉNICA, O AL REVÉS. TODOS ESTOS
EXPERIMENTOS CON EL FIN DE DETERMINAR QUÉ
CAMBIOS OBTIENEN LOS CONEJOS (SALUD, TAMAÑO,
PELAJE, ENERGÍA, ETC.) EN LOS 3 TIPOS DE
ALIMENTACIÓN, PARA FINALMENTE IDENTIFICAR LA
MÁS ADECUADA Y/O SALUDABLE.
¿EN QUÉ TIEMPO REALIZARÁN EL PROYECTO?
APROXIMADAMENTE EN UNOS 3 MESES, MÁXIMO 4,
PUES ÚNICAMENTE EVALUAREMOS LOS CAMBIOS DE
FENOTIPO QUE HAN TENIDO LOS CONEJOS, SI
LLEGAMOS A REPRODUCIRLOS, RECIÉN PODRÍAMOS
EVALUAR EL ÁMBITO DE LOS GENOTIPOS. PODREMOS
DETERMINAR TAMBIÉN QUE ALTERACIONES O
MODIFICACIONES SE HAN DADO EN EL GENOMA DE UN
CONEJO COMÚN, SI ACASO SU RESISTENCIA, EL COLOR
DE SU PELAJE O SU TAMAÑO HAN VARIADO.
 PROYECTO
"Prototipo para comparar estrategias de
alimentación en animales menores"
Este proyecto, experiencia de aprendizaje, tiene como
finalidad principal el permitir a los estudiantes evaluar,
reconocer y recabar información acerca de la epigenética en
el desarrollo y crecimiento de animales menores, en nuestro
caso: conejos.
Considerando, en un primer instante, a la
alimentación como nuestro factor de
investigación principal. Relacionar la
epigenética con la alimentación en los
especímenes nos permitirá adentrarnos en la
ciencia en cuestión. Tomaremos como
variables una alimentación balanceada o
genérica, y otra natural o fresca; siguiendo
por supuesto los criterios y saberes previos
sobre la crianza en conejos.
 Al conejo macho lo alimentaremos a base
de conejina, es decir, tendrá una
alimentación genérica o procesada. A la
hembra, por otro lado, la alimentaremos
a base de vegetales y algunas frutas.
Como el experimento es de larga duración, estaremos
evaluando las características o diferencias en el
crecimiento de ambos individuos. Evaluaremos la textura
del pelaje, su color (brillo), su altura, su ancho, su masa
muscular o peso, su actividad energética, etc.
Para este proyecto, nos hemos reunido 11 estudiantes del 5to grado
H. Hemos asignado distintos roles, determinado los materiales
necesarios para realizar el proyecto, y sobre todo fijado una cifra
económica que nos permita llevar a cabo nuestro experimento de
manera exitosa. Hemos considerado factores económicos
(accesibilidad económica), espaciales (cartográficos), sociales
(influencia del medio, contactos, etc.) y físico y psico individuales
(habilidades y destrezas, fortalezas y debilidades).
 Cuando los conejos se hayan
desarrollado considerablemente, los
reproduciremos. Nos introduciremos en la
genética, dejando de lado la
epigenética.
Después de cruzar a los conejos, y una vez nacidos los
gazapos, podremos identificar los genes dominantes y los
genes recesivos. Para esto, nos podríamos guíar por el color
del pelaje (pigmentación locus ABCDE), así como también la
cualidad de que un conejo es albino (ojos rojizos) y el otro no.
Podríamos intentar predecir la descendencia futura de los
conejos a partir de un primer cruce.
Para predecir esto podríamos recurrir al uso de cuadros de PUNNET,
por ejemplo. O, por otro lado, recurrir a estudios previos de genética
en conejos, basaríamos nuestra tesis teniendo en cuenta los locus A, B,
C, D, y E en el color del pelaje de los conejos. Sin duda sería muy
interesante. Finalmente, utilizaremos nuestros conocimientos en EPT
para establecer un negocio de venta de gazapos, de esta manera
obtenemos dinero y recuperamos lo invertido al inicio del proyecto.
 NUESTRO GRUPO ESTÁ
FORMADO POR LOS SIGUIENTES
ESTUDIANTES:
- Rosas Coquis, José Francisco.
- Chalco Ramos, Alejandro Gianpiero.
- Lara Palomino, Alejandro Faustino.
- Cavero Pujay, Cesar Augusto.
- Pacheco Huayta, Joaquín Andrés.
- Huayta Contreras, Luis Beltrán.
- Gonzales Escate, Edson Adriano.
- Mendoza Martinez, Cristian Alonso.
- Huaccachi Matta, Sebastián David.
- Ramos Hernández, Victor Miguel.
- Tito Bellido, Rafael Aldhair.
RUTA DE JAULAS Y ALIMENTOS
VETERINARIAS ALEDAÑAS A LA
PLAZA DE ARMAS
VETERINARIAS TOMANDO COMO
REFERENCIA LA AV. SAN MARTÍN

CLINICA VETERINARIA
MARTÍNEZ

CLINICA VETERINARIA
MI MASCOTA

CLINICA VETERINARIA
BRAVOS
 Primera Semana

400g.
PESO: ________________ 200g.
PESO: ___________________
ALTURA: _______________
8cm. ALTURA: _________________
10cm.
LARGO: ________________
17cm. LARGO: __________________
15cm.
ANCHO: _______________
12cm. ANCHO: _________________
10cm.
TEXTURA PELAJE: ______
Suave. TEXTURA PELAJE: _________
Suave.
ÁNIMO: ________________
Tímido. ÁNIMO: __________________
Moderadamente activa.
 Segunda Semana

400g.
PESO: ________________ 200g.
PESO: ___________________
ALTURA: _______________
8cm. ALTURA: _________________
10cm.
LARGO: ________________
17cm. LARGO: __________________
15cm.
ANCHO: _______________
14cm. ANCHO: _________________
10cm.
TEXTURA PELAJE: ______
Suave. TEXTURA PELAJE: _________
Suave.
ÁNIMO: ________________
Activo. ÁNIMO: __________________
Activa, retozona.