CURSO TALLER

Diseño de actividades creativas

y lúdicas para el desarrollo de
las competencias científicas en
el nivel secundaria

ELIANA LOURDES AMES SANTILLÁN

9 de FEBRERO del 2016
 Sesión 2
COMPETENCIA INDAGA, MEDIANTE MÈTODOS
CIENTIFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
 DIALOGAMOS :

¿Qué son las competencias científicas?

IMPLEMENTANDO SlTUACIONES DEL
MACRO CONTEXTO
• La cultura del agua
• Cambio climático
• Nanotecnología
• Crecimiento poblacional
• Residuos sólidos
• OMG Transgénicos
• La revolución copernicana
• La teoría atómica y la química cuántica
• La teoría de la evolución
• La teoría de los gérmenes
• Uso de insecticidas

Tomado de Rutas de Aprendizaje de Ciencia y Tecnología 2015

Adaptado por Eliana Ames
IMPLEMENTANDO SlTUACIONES DEL
MICRO CONTEXTO
OBSERVO QUE MIS SITUACIÒN DE APRENDIZAJE
ESTUDIANTES EN EL COLEGIO Y
EN SU HOGAR / DISTRITO
- En el colegio gustan de Deficientes hábitos alimenticios
golosinas, gaseosas ,
hamburguesas.
- En casa consumen frituras,
- Gustan de comprar los celulares Consumo excesivo de la
de última generación, pues los tecnología.
cambian constantemente.
Etc. Etc.
 CAMPOS TEMÁTICOS Y CONOCIMIENTOS
Para desarrollar las competencias y capacidades señaladas se recomienda los
siguientes campos temáticos o grupos de información.
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

Materia Materia Materia

Energía Energía Energía

Seres vivos, el cuerpo humano El cuerpo humano La célula, seres vivos.

Genética Genética Genética

Evolución Evolución Evolución

Ecología Ecología Ecología

El mundo donde vivo El planeta tierra La tierra y el universo

Tecnología de la construcción, agropecuaria, Tecnología de la construcción, agropecuaria, Tecnología de la construcción, agropecuaria,

ambiental, de control, de energía y potencia; ambiental, de control, de energía y potencia; ambiental, de control y automatización ,de
biotecnología. biotecnología. energía y potencia; biotecnología.
 COMPETENCIA
Es la facultad que tiene una persona para actuar
conscientemente en la resolución de un
problema o el cumplimiento de exigencias
complejas, usando flexible y creativamente sus
conocimientos y habilidades, información o
herramientas, así como sus valores, emociones y
actitudes.
La competencia es un saber actuar
contextualizado y creativo, y su aprendizaje es de
carácter longitudinal por ello los mapas de
progreso.
 INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA

Capacidad: PROBLEMATIZA SITUACIONES

Capacidad:
DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN.

Capacidad: GENERA Y REGISTRA DATOS E INFORMACIÓN

Capacidad: ANALIZA DATOS O INFORMACIÓN

Capacidad: EVALÚA Y COMUNICA.

 Indaga mediante métodos científicos :
Experimentación
Por Eliana Ames

• Caso : La catalasa y el peróxido de hidrógeno

• Alicia una estudiante sufre un accidente, se tropieza y cae, se hace

una herida en la rodilla, su compañero Joaquín va al botiquín y sólo
encuentra agua oxigenada , con el cual procede a limpiar la herida
de Alicia, al verla sus compañeros fueron acercándose a consolarla
cuando todos fijaron sus ojos a la herida de Alicia viendo que salían
burbujas en seguida el profesor Juan se acerca y observa a todos los
estudiantes alrededor de Alicia, les dice ¿Qué sucedió? Alicia le
cuenta lo sucedido pero los estudiantes le preguntaron ¿Por qué
salen tantas burbujas de la herida de Alicia?. Ante esta inquietud y
curiosidad Juan dijo …Uhm sería bueno averiguarlo ¿qué dicen lo
investigamos?. Los estudiantes dicen si !!!. Alicia se siente más
aliviada de su herida y desea participar también de la investigación.
 PROCESOS
1ero Los estudiantes buscan información sobre la catalasa y el peróxido de
hidrógeno (El docente ayuda a que relacionen las variables)
2do Formulan el o los problemas (luego seleccionan el problema viable).
3ero Formulan las hipótesis.
4to Proponen o planifican su experimentación
5to Buscan los materiales, los seleccionan.
6to Inician la experimentación: Toman los datos, los registran en cuadros,
tablas, gráficos.
7mo Analizan datos contrastan con las hipótesis formuladas.
8vo Formulan las conclusiones ( evidencian un nuevo conocimiento).
9no Comunican su investigación sus procesos.
10mo Manifiestan seguir investigando sobre un tema relacionado a lo
desarrollado.
 CAPACIDAD PROBLEMATIZA
SITUACIONES
• ¿Qué sabemos acerca de la catalasa y el
peróxido de hidrógeno?
• ¿Cómo relacionarías la catalasa y el peróxido
de hidrógeno para formular un problema?
• ¿Cómo podrías demostrar la relación entre la
catalasa y el peróxido de hidrógeno?
• ¿Es viable el resolver tu problema?
• ¿Qué respuestas darías a este problema?
• Trabajo colaborativo: Formula preguntas que
orienten al estudiante en cada una de las
siguientes capacidades:

• DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER

INDAGACIÒN.
• GENERA Y REGISTRA DATOS E INFORMACIÓN
• ANALIZA DATOS O INFORMACIÒN.
• EVALÙA Y COMUNICA
Trabajo colaborativo:
Elaboramos la UVE de Gowin
 Pasamos a la experimentación.
 Recojo de datos
 La representación de los datos (tablas , gráficas, etc.).
 Discusión científica de los resultados (analizar los cuadros gráficos
etc.).
 Contrastamos los resultados graficados o tabulados etc.) con las
hipótesis.
 Evalúa su proceso de investigación para validar o no validar. (al
exponer con la UVE de Gowin)
 Comunicación científica.
 ¿Cómo utilizarías tu investigación para beneficio de la
Humanidad?
 COMPETENCIA : EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO
EN CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS

Capacidad:
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS.
Es la capacidad de establecer relaciones y organizar los conceptos,
principios, teorías y leyes que interpretan la estructura y funcionamiento
de la naturaleza y los productos tecnológicos. Esto permite explicar o
predecir las causas y consecuencias de hechos en contextos diferentes.
Involucra abstraer y aislar de un contexto los elementos que forman
parte de un determinado modelo científico.

Capacidad:
ARGUMENTA CIENTÍFICAMENTE…Es la capacidad de elaborar y
justificar proposiciones fundamentadas para explicar hechos
o fenómenos de la naturaleza y productos tecnológicos,
basándose en evidencias recogidas en diversas fuentes
informativas
INDAGACIÓN CIENTIFICA Y TICS
LABORATORIO
ESPACIOS LIBRES DE LA IE
ESPACIO AULA
ESPACIO AULA DE INNOVACIÓN
BIBLIOTECA
TRABAJOS DE CAMPO
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://es.slideshare.net/ernestocontrerasmx/
el-mtodo-experimental-9125487?related=1
Consulta 16 de agosto del 2015.

 Ministerio de Educación(2015).Rutas de
Aprendizaje de Ciencia y Tecnología.
 eamess@pucp.pe
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celular 991761046