ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.

55
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2016 - 2017
ASIGNATURA DE TECNOLOGIA CON ÉNFASIS CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA
EN: TEXTIL GRADO: 1 GRUPO: A,B,C,D,E,F. TURNO: MATUTINO

1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA 23 DE AGOSTO AL 14 DE

NOMBRE DE BLOQUE : FECHA DE INICIO Y TERMINO OCTUBRE

CONCEPTOS
TEMA(S) SUBTEMA(S) Y SUS DERIVADOS PROPOSITOS APRENDIZAJE (S) ESPERADO(S )
RELACIONADOS:
23 AL 26 DE AGOSTO
 Presentación y encuadre del curso
 Diagnóstico y repaso
 Materiales
LA TÉCNICA EN LA  REVISIÓN DE DIAGNÓSTICO Y
VIDA COTIDIANA REPASO Distinguir a la técnica como un sistema Reconocen la importancia de la técnica
Técnica. constituido por un conjunto de acciones para como practica social para la
30 DE AGISTO AL 2 DE SEPTIEMBRE la satisfacción de necesidades e intereses. satisfacción de necesidades e
Intervención técnica. intereses.
Los productos de la técnica en el contexto Necesidades e intereses
familiar y escolar: artefactos, procesos y Identificar a los sistemas técnicos como el Reconocen la importancia de las
sociales.
servicios. conjunto que integra a las acciones necesidades e intereses de los grupos
humanas, los materiales, la energía, las sociales para la creación y el uso de
Las técnicas de la industria textil para la herramientas y las máquina técnicas en diferentes contextos
satisfacción de necesidades e intereses de la sociales e históricos.
sociedad.

Las técnicas en la vida cotidiana para la

satisfacción de necesidades e intereses.

CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

PROYECTO: BOLSA MULTIUSOS APLICANDO TÉCNICAS DE CONFECCIÓN A MANO CON PUNTADAS
BÀSICAS
SITUACIÓN PROBLEMATZADORA: Los alumnos están muy motivados y deseosos de aprender a realizar
sus prendas de vestir le comentan a la profesora que cuando van a comenzar; ya que les gustaría hacer ropa
de su agrado.
La profesora les menciona que todo lleva un tiempo, es decir; es un proceso y que primero deberán aprender
a realizar prácticas de confecciones básicas y sencillas para que ellos mismos adquieran el conocimiento y la
habilidad y la apliquen en su vida cotidiana.
La profesora les ha solicitado material para realizar su bolsa con la finalidad de que éste es un proyecto y que
es donde aplican diversas técnicas de confección a mano con diferente grado de resistencia.
En esta primera etapa del proyecto los alumnos seleccionaran el modelo y la profesora les solicitara el
 material a utilizar, realizaran los moldes y harán el tendido con doblez de tela y posteriormente el corte con la
asesoría de la profesora. Previa autorización y dará las indicaciones con respecto del uso correcto de las
tijeras para evitar accidentes.

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN OBSERVACIONES /

MATERIALES EDUCATIVOS EVALUACIÓN
DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS COMPETENCIAS

24 DE AGOSTO ENCUADRE La profesora dará la bienvenida al grupo Cuaderno de trabajo Escala estimativa INTERVENCIÓN
y presentará las áreas de trabajo del laboratorio de tecnología.
Se les dará a conocer la lista de materiales a utilizar durante el ciclo Bolígrafos Interés Toman decisiones
escolar y la finalidad de cada uno de ellos. responsables
Dar a conocer los contenidos del programa, los propósitos y solicitarles Colores de madera Participación
que escriban en una hoja sus expectativas del curso. Comparan normas
Se les dará a conocer las normas de convivencia, la forma de trabajo y Normas de convivencia Disposición
evaluación. Se aplicará el examen diagnóstico y se revisará para Procesan la información
Copias fotostáticas del examen diagnóstico sobre los contenidos de la
presentar el informe.
Se les dirá a los alumnos las características del cuaderno de teoría: asignatura
Evaluación continua
forro, portada. Copiar y analizar normas de convivencia, hacer
separador, etc Cuaderno de trabajo Lista de actividades
INICIO. La profesora dará a conocer el propósito del curso, los
aprendizajes esperados y los contenidos del primer bloque ¿saben que Colores de madera Ilustraciones
es una técnica?, ¿Cuándo se peinan el cabello, como lo hacen?, al DISEÑO
realizar una actividad como barrer, como lo hacen? Hacer una lista de Escala estimativa
las actividades que se realizan en casa de forma cotidiana explicando Prefiguran diversas y nuevas
paso a aso, ilustrar y presentar Cuaderno de trabajo Interés propuestas

DESARROLLO Hacer una lluvia de ideas, analizar cómo se realizan; Bolígrafos Participación Representan gráficamente y
reconocer su importancia para la satisfacción de necesidades de la vida ejecutan sus ideas
cotidiana y a su vez en la sociedad. Observar el medio, técnicas que se utilizan Disposición
despertando su creatividad
Formar equipos de 4 o 5 integrantes y realizar una investigación en casa
Participación
documental de: ¿qué es la industria textil?; sus principales técnicas,
TIC’S
instrumentos, procedimientos y conocimientos que emplea. Disposición
Comentar en plenaria las necesidades que cubre y la función social que Cuaderno de trabajo
cumple la vestimenta en nuestra sociedad; por ejemplo, el uniforme de Búsqueda de información RESOLUCIÓN DE
Bolígrafos
educación física, el de ceremonia, la ropa de casa y para ir a un evento PROBLEMAS
Revistas
social, entre otros. Manejo de la información
Papel micro
CIERRE Debatir en plenaria cómo se relaciona la vestimenta con la Buscan información
Bicolor
identificación de un grupo social y cultural y la religión, entre otros. Participación activa Discuten
Describir e ilustrar con recortes de revista y presentar las evidencias para Argumentan
su registro. Evidencias Asumen una postura
Logran acuerdo
 TEMA(S) SUBTEMA(S) Y SUS DERIVADOS PROPOSITOS APRENDIZAJE (S) ESPERADO(S )

06 AL 9 DE SEPT

LA TÉCNICA COMO SISTEMA,  Distinguir a la técnica como

CLASES DE TÉCNICAS Y SUS
ELEMENTOS COMUNES
Los componentes de las técnicas de uso un sistema constituido por
cotidiano: conjuntos de acciones técnicas un conjunto de acciones  Caracterizan a la tecnología como campo
(estratégicas, instrumentales y de control), para la satisfacción de de conocimiento que estudia la técnica.
medios y fines.
necesidades e intereses.
Las clases de técnicas en confección del
vestido e industria textil y sus relaciones en los  Reconocen la importancia de la técnica
procesos técnicos.
como práctica social para la satisfacción
Las técnicas básicas de costura en la de necesidades e intereses.
manufactura de prendas de vestir.  Identificar a los sistemas
técnicos como el conjunto
Las técnicas de obtención de hilos en la que integra a las acciones
industria textil. humanas, los materiales, la  Identifican las acciones estratégicas,
energía, las herramientas y instrumentales y de control como
las máquinas. componentes de la técnica.

CONCEPTOS RELACIONADOS: SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

PROYECTO: BOLSA MULTIUSOS APLICANDO TÉCNICAS DE CONFECCIÓN BÀSICAS
• Técnica.
• Acciones estratégicas.
• Acciones instrumentales. En esta etapa del proyecto las alumnas solicitaran la asesoría para confeccionar la bolsa con las puntadas
• Acciones de control. básicas que se requieren para su proceso
• Clases de técnicas (ensamblado, transporte,
transformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo y servicio,
• Sistema técnico.
 SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN DE LA OBSERVACIONES /
MATERIALES EDUCATIVOS EVALUACIÓN
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS COMPETENCIAS

INICIO La profesora dará a conocer por medio de una plática la importancia de saber Cuaderno de trabajo Interés INTERVENCIÓN
coser a mano y por medio de copias fotostáticas los alumnos conocerán diversas Participación
clases de técnicas que se emplean en la confección del vestido, así como las Colores de madera Disposición Conocen técnicas de
acciones, medios y fines desarrollados en él. ¿saben coser a mano?, ¿alguien sabe confección
Bolígrafos
que se utiliza ara elaborar una prenda?
Describen relaciones entre
Identificar las diferentes técnicas empleadas para la elaboración de telas y el diseño procesos técnicos, la
de prendas de vestir. Proceso naturaleza y la sociedad
Limpieza
Clasificar las diversas técnicas empleadas en el énfasis de campo y señalar las Comprensión del tema Reconocen e identifican
acciones involucradas en ellas: estratégicas, instrumentales y de control. diversas técnicas

Lienzo de tela reciclada Proceso de elaboración

DESARROLLO Reproducir técnicas básicas de costuras a mano en la confección de Bolsa multiusos: muestrario de RESOLUCIÓN DE
Hule cristal técnicas de costura
prendas: hilván y bastilla, pespunte y punto atrás, punto escondido, dobladillo, punto PROBLEMAS
hueco y punto de ojal; explicar la función y procedimiento de cada una de ellas. Limpieza
Aguja de mano Habilidades
Destrezas Buscan información
Los alumnos investigarán en diferentes fuentes de información cómo se clasifican Hilos vela Seleccionan información
las fibras naturales: vegetales y animales; describir sus principales características,
origen y proceso de obtención de las mismas. Presentar un informe e lustrar. Copias fotostáticas

Reproducir de manera artesanal la obtención de un hilo; de fibra natural.

DISEÑO
Evidencias
Comprensión del tema
Movilizan conocimientos,
CIERRE Representar en una hoja blanca un esquema de las acciones
Hojas blancas habilidades y actitudes
instrumentales y estratégicas utilizadas en los procesos de producción artesanales Prefiguran diversas y
Cuaderno de trabajo nuevas propuestas
de la industria textil para la obtención de un hilo de fibra natural. Presentar evidencias
para su registro Representan
Colores de madera
gráficamente
 TEMA(S) SUBTEMA(S) Y SUS DERIVADOS PROPOSITOS APRENDIZAJE (S) ESPERADO(S )

13 AL 20 DE SEPT

 Identificar a los sistemas técnicos como el conjunto  Reconocen la importancia de las necesidades e intereses
La transformación de la vida nómada al sedentarismo: que integra a las acciones humanas, los materiales, la de los grupos sociales para la creación y el uso de
la necesidad de vestido para la protección y la energía, las herramientas y las máquinas. técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.
LA TÉCNICA COMO
adaptación al ambiente.
PRÁCTICA
SOCIOCULTURAL E Las técnicas para la confección de prendas como
HISTÓRICA Y SU prácticas históricas, culturales y sociales.
INTERACCIÓN CON
El origen y desarrollo de la confección del vestido y los
LA NATURALEZA procesos textiles en el contexto nacional.  Demostrar la relación entre las necesidades sociales y  Utilizan la estrategia de resolución de problemas para
la creación de técnicas que las satisfacen. satisfacer necesidades e intereses.

CONCEPTOS RELACIONADOS: SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

PROYECTO: BOLSA MULTIUSOS APLICANDO TÈCNICAS DE CONFECCIÓN BÀSICAS

 Técnica.
 Cultura.
 Transformación de la naturaleza.
 SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN OBSERVACIONES /
MATERIALES EDUCATIVOS EVALUACIÓN
DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS COMPETENCIAS

INICIO Por medio de una lluvia de ideas se retoman conocimientos del TIC’S Línea de tiempo INTERVENCIÓN
vestido utilizado en diversas zonas geográficas del país (costa, montaña Cuaderno de trabajo Informe Ponen en práctica conocimientos y
y desierto, entre otros) para comprender la influencia del ambiente en el habilidades en la búsqueda de
Monografías o revistas para recortar Representación gráfica
información
tipo de ropa empleada. Investigar en diversas fuentes la vestimenta en
Cuaderno de trabajo Interés
México a través del tiempo. ¿Cómo ha evolucionado la vestimenta a
Disposición para el trabajo
trvez del tiempo?
Manejo de la información
DISEÑO
DESARROLLO Realizar una línea del tiempo, establecer las diferencias Hojas blancas Limpieza
Movilizan conocimientos,
considerando: creencias y costumbres, materiales utilizados, técnicas de Bolígrafos Comprensión del tema habilidades y actitudes
confección, obtención de fibras textiles y tejidos. Prefiguran diversas y nuevas
propuestas
Representan gráficamente
Lápiz de dibujo Evidencia del teñido
Elaborar un cuadro sinóptico de que ilustre la evolución de los colorantes Identifican materiales, energía,
Goma suave Proceso de elaboración información, medios técnicos y
y prácticas de teñido que se han realizado a nivel general o en un técnicas que se emplearán
proceso específico (por ejemplo, en lana y algodón, entre otros) hasta la Lienzos de algodón Creatividad

actualidad. Material para teñir

Realizar actividades de dibujo; esbozar una figura humana (niña), en

blanco y negro.

CIERRE Elaborar algunos procesos artesanales de teñido con métodos

naturales y presentar evidencias para su registro
 SUBTEMA(S) Y SUS DERIVADOS EN EL
TEMA(S) PROPOSITO APRENDIZAJE (S) ESPERADOS
ÉNFASIS
23 AL 27 DE SEPT
 Distinguir a la técnica como un sistema
constituido por un conjunto de acciones para la
satisfacción de necesidades e intereses.  Identifican las acciones estratégicas,
Los procesos de producción artesanal en la instrumentales y de control como
componentes de la técnica.
comunidad.

El proceso de producción artesanal: empleo de  Identificar a los sistemas técnicos como el

 Reconocen la importancia de las necesidades
LAS TÉCNICAS Y LOS conjunto que integra a las acciones humanas,
herramientas e intervención del ser humano en todas los materiales, la energía, las herramientas y e intereses de los grupos sociales para la
PROCESOS PRODUCTIVOS creación y el uso de técnicas en diferentes
las fases del proceso. las máquinas.
ARTESANALES contextos sociales e históricos.

Las características de los procesos de producción

artesanal y su importancia en la confección de prendas
de vestir y en la creación de tejidos planos.  Demostrar la relación entre las necesidades
sociales y la creación de técnicas que las
satisfacen.

CONCEPTOS RELACIONADOS: SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

 Técnica.
 Proceso productivo.
 Proceso técnico artesanal

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN DE OBSERVACIONES /

MATERIALES EDUCATIVOS EVALUACIÓN
LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS COMPETENCIAS
 INTERVENCIÓN
INICIO Por medio de una lluvia de ideas identificar conceptos y los procesos de Cuaderno de trabajo Participación activa Ponen en práctica
producción artesanal de la comunidad, como hilado, tejido, curtido, herrería, conocimientos y habilidades en
Interés la búsqueda de información
alfarería, cerámica, orfebrería o la producción artesanal de prendas de vestir en
Conocen técnicas de confección
la localidad. Enfatizar la intervención del ser humano en cada una de las fases Describen relaciones entre
del proceso de producción. procesos técnicos, la naturaleza y
la sociedad

DESARROLLO Visitar talleres o preguntar a familiares sobre: tejido, costura o Reconocen e identifican diversas
Observar el medio, técnicas que se Disposición técnicas
sastrería, es decir; ¿Qué es?, ¿Qué hacen?, ¿Quiénes intervienen?, ¿Cómo lo utilizan Buscan información
hacen?, etc. Observar las acciones realizadas en el proceso de producción Búsqueda de información Seleccionan información
TIC’S
artesanal de bordados y tejidos para decorar, accesorios de vestir o la confección Selección de la información
DISEÑO
de vestimenta. Ilustrar con dibujos cada una de las fases del proceso y los tipos Prefiguran diversas y nuevas
propuestas
de herramientas o máquinas empleadas.
Evidencias del proceso
Representan gráficamente y
Comprensión del tema ejecutan sus ideas despertando
CIERRE Reproducir algunas técnicas artesanales de tejido plano (selección de
Bastidor su creatividad
hilos, diseño del tejido en papel, selección del bastidor cuadrado o rectangular,
Estambre
colocación de la urdimbre en el mismo, repaso de los hilos en la trama y
realización del tejido, entre otras). Analizar los conocimientos, habilidades y Aguja de canevá
destrezas adquiridos. Presentar evidencias para su registro. Cuaderno de trabajo

SUBTEMA(S) Y SUS DERIVADOS EN EL

TEMA(S) PROPOSITO APRENDIZAJE (S) ESPERADOS
ÉNFASIS
  Caracterizan a la tecnología
como campo de conocimiento
que estudia la técnica.
04 DE OCT
 Reconocer a la técnica como
objeto de estudio de la tecnología.

Las diversas acepciones de tecnología y su objeto de  Identifican las acciones

LA TECNOLOGÍA COMO
CAMPO DE CONOCIMIENTO
estudio.
 Distinguir a la técnica como
Las técnicas de la confección del vestido como sistema constituido por
objeto de estudio de la tecnología. conjunto de acciones para
satisfacción de necesidades
La tecnología en el mejoramiento de la producción
en la industria textil y la productividad: intereses.
• Funciones y acciones técnicas.
• Recursos naturales como fuentes de insumo.
• Infraestructura y equipos.  Identificar a los sistemas técnicos
como el conjunto que integra a las
acciones humanas, los materiales,
la energía, las herramientas y las
máquinas.
estratégicas, instrumentales y de
un control como componentes de la
un técnica.
la
e
 Reconocen la importancia de las
necesidades e intereses de los
grupos sociales para la creación
y el uso de técnicas en
diferentes contextos

CONCEPTOS RELACIONADOS: SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

PROYECTO: BOLSA MULTIUSOS APLICANDO TÉCNICAS DE CONFECCIÓN BÀSICAS
 Tecnología.

 Técnica.

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN DE OBSERVACIONES /

MATERIALES EDUCATIVOS EVALUACIÓN
LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS COMPETENCIAS

Interés INTERVENCIÓN
INICIO Formar equipos de 4 ó 5 integrantes. Cada equipo anotará en una hoja de Hojas rotafolio
rotafolio lo ¿ que entienden por tecnología y técnica? y colocarlo en un lugar Plumones de agua Disposición movilizan conocimientos,
donde sea visible; clasificarlas de acuerdo con su significado. habilidades y actitudes

La profesora orientará la construcción conceptual del término de tecnología DISEÑO

como el estudio de la técnica. Cuaderno de teoría
Los alumnos investigarán de manera individual las diferentes acepciones de TIC’S utilizan lenguaje técnico para
ambos términos, con el fin de ampliar su interpretación. Compartir los resultados Búsqueda y manejo de representar
en plenaria y elaborar una definición a partir de las ideas previas y los conceptos la de información y comunicar las
investigados acordes con el enfoque de la asignatura. características de su
prefiguración, e identifican
DESARROLLO Propiciar por medio de la resolución de un problema en el que se materiales, energía,
Comprensión y información, medios
realice un tejido básico. Disponer de algunos medios técnicos y de las Bastidor aplicación del tema
herramientas específicas a partir de establecer la comunicación entre los Estambre técnicos y técnicas que se
integrantes de un equipo para la resolución del problema y proponer un proyecto Gancho emplearán
Creatividad
(accesorio) navideño utilizando: agujas, ganchos, telares cuadrados, Aros de plástico (diadema)
rectangulares o una tejedora básica para realizar un accesorio de invierno, por El proyecto navideño se
Habilidades
ejemplo: bufanda, diadema, etc. terminará al finalizar el
Destrezas bloque
CIERRE Debatir en grupo las fases del proceso para resolver un problema y la Cuaderno de trabajo
relación que hay entre herramientas, materiales y resultados. Presentar Evidencias del proceso
evidencias para su registro.

SUBTEMA(S) Y SUS DERIVADOS EN EL

TEMA(S) PROPOSITO APRENDIZAJE (S) ESPERADOS
ÉNFASIS
 07 DE OCT
 Distinguir a la técnica como un sistema  Reconocen la importancia de la técnica
constituido por un conjunto de acciones para la como práctica social para la satisfacción de
satisfacción de necesidades e intereses. necesidades e intereses.

 Reconocen la importancia de las necesidades

EL PAPEL DE LA La tecnología y su relación con las necesidades
 Demostrar la relación entre las necesidades e intereses de los grupos sociales para la
creación y el uso de técnicas en diferentes
sociales y la creación de técnicas que las
TECNOLOGÍA EN LA sociales para la mejora de procesos y productos satisfacen. contextos sociales e históricos.
SOCIEDAD técnicos

 Operación y control de proceso.  Utilizan la estrategia de resolución de

problemas para satisfacer necesidades e
 Organización y administración de los intereses.
procesos técnicos.

La satisfacción de necesidades sociales por medio de

la confección del vestido.

CONCEPTOS RELACIONADOS: SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

PROYECTO: BOLSA MULTIUSOS APLICANDO TÈCNICAS DE CONFECCIÓN BÀSICAS

 Tecnología.
 Técnica.
 Necesidades e intereses sociales.

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN DE MATERIALES OBSERVACIONES /

EVALUACIÓN
LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS COMPETENCIAS
 Cuaderno de trabajo Participación activa INTERVENCIÓN
INICIO Organizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen ¿que entienden por Movilizan conocimientos, habilidades y
los siguientes conceptos: insumos, producción, productos, procesos de calidad? Interés actitudes
La profesora orientará la construcción conceptual de los términos mencionados. Buscan información
Disposición Seleccionan información
DESARROLLO Formar equipos de 4 ó 5 integrantes para que realicen un recorrido de
campo a talleres textiles de tejido, costura o sastrería. Investigar y documentar los Observación de campo Informe
GESTIÓN
insumos que se usan para la creación de prendas o tejidos. ¿Qué tipo de productos o Definen las funciones de los
Cuaderno de trabajo
materiales se producen en la región o en su localidad?, medios por los que se efectúa el participantes según las características
envío de insumos y los procesos de calidad a los que se someten a su llegada al taller. Figurín del servicio que se generará o del
Realizar un informe y compartir los resultados en plenaria. producto que se elaborará, con base en
Hojas blancas Creatividad los criterios del desarrollo sustentable.
CIERRE Diseñar un figurín de niña o niño con un modelo de prenda de vestir sencilla
que les llame la atención. Presentarlo para su registro. Lápiz de dibujo
Dar continuidad al proyecto navideño

SUBTEMA(S) Y SUS DERIVADOS EN EL

TEMA(S) PROPOSITO APRENDIZAJE (S) ESPERADOS
ÉNFASIS

 Reconocen la importancia de las necesidades

 Distinguir a la técnica como un e intereses de los grupos sociales para la
creación y el uso de técnicas en diferentes
LA RESOLUCIÓN DE sistema constituido por un contextos sociales e históricos.
PROBLEMAS TÉCNICOS Y 12 AL 16 DE OCT
conjunto de acciones para la
EL TRABAJO POR
PROYECTOS EN LOS satisfacción de necesidades e
PROCESOS PRODUCTIVOS Los problemas técnicos en la vida cotidiana; identificación y intereses.
descripción.
 Utilizan la estrategia de resolución de
El trabajo con proyectos. problemas para satisfacer necesidades e
intereses.
La resolución de problemas en los procesos productivos de la
confección del vestido.  Demostrar la relación entre las
necesidades sociales y la creación
de técnicas que las satisfacen.

CONCEPTOS RELACIONADOS: SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

• Resolución de problemas. PROYECTO: BOLSA MULTIUSOS APLICANDO TÈCNICAS DE CONFECCIÓN BÀSICAS

• Proyecto técnico.

• Procesos productivos.
 SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN DE MATERIALES OBSERVACIONES /
EVALUACIÓN
LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS COMPETENCIAS

Participación activa INTERVENCIÓN

INICIO Solicitar a los alumnos formen equipos y en su cuaderno de trabajo registren Cuaderno de notas Movilizan conocimientos, habilidades y
algunas situaciones de la vida cotidiana para cuestionar ¿pueden identificar problemas Interés actitudes
técnicos en el diseño artesanal de productos de la confección del vestido y la industria Buscan información
textil?. Disposición Seleccionan información
Bastidor
Informe
Jerarquizar los problemas y por medio de una lluvia de ideas, proponer soluciones;
valorar, en equipos, las más pertinentes (factibilidad y viabilidad) considerando las Estambre
Habilidades
necesidades e intereses del contexto. DISEÑO
Gancho
Destrezas Identifican materiales, energía,
DESARROLLO Dar continuidad al proyecto de invierno (bufanda o diadema)
considerando las técnicas artesanales a emplear, insumos y materiales. Aros de plástico información, medios técnicos y técnicas
Limpieza que se emplearán, entre otros, para
CIERRE Implementar el proyecto y evaluar, en plenaria, los resultados obtenidos. evaluar su factibilidad y viabilidad con
Presentar el proyecto para su registro. Organizar una exposición de los proyectos Evidencias el fin de ejecutarla
terminados con la finalidad de despertar la creatividad y valorar los procesos de los
trabajos. Proyecto terminado Dar continuidad al proyecto navideño
y terminarlo para realizar una
exposición de trabajos

PROFRA. TIT.. ROCÍO DEL PILAR FLORES ALCÁNTAR Vo.Bo. C.A.T. LIC. RICARDO VELAZQUEZ