SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN JUVENIL
DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS TÉCNICAS
LA MAGDALENA TETELA ACAJETE PUE.
CICLO ESCOLAR 2019- 2020

PLANEACION DIDACTICA

ESCUELA: SECUNDARIA TECNICA No. 40

NOMBRE DE LA PROFRA: AURELIA HERNANDESZ RAMOS

TRIMESTRE 1 GRADO: SEGUNDO GRUPOS: B FECHA: AGOSTO-DICIEMBRE

tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento, cambios técnicos.
TEMAS

 Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnológico y el conocimiento científico, así́

Propósitos como sus fines y métodos.
 Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
 Distinguir la forma en que los conocimientos científicos se resignifican en la operación de los
sistemas técnicos.

 Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnología para establecer sus diferencias.
Aprendizajes  Describen la forma en que los conocimientos técnicos y los conocimientos de las ciencias se resignifican en
esperados el desarrollo de procesos técnicos.
 Utilizan conocimientos técnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solución a problemas
técnicos, así́ como mejorar procesos y productos.
 Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos
técnicos. Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.

Descripción del bloque

En el primer bloque se aborda el análisis y la intervención en diversos procesos técnicos de acuerdo con las necesidades
e intereses sociales que pueden cubrirse desde un campo determinado.
Ámbito educativo:
En el sector económico destaca el papel de los conocimientos técnicos en los procesos productivos, como motor de
desarrollo y debido a su importancia en la preparación de los jóvenes para la vida y el trabajo.
 SEMANA

1. tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento

SEMANA 1 Y 2

TEMA Y SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)
Libreta
La tecnología como INICIO Libro de texto
área Internet
de conocimiento y la El docente activará los conocimientos previos de los alumnos: Fuentes de
técnica como practica consulta etc.
social ¿Cómo son los conocimientos técnicos en la confección ?
¿Cómo influyen las tradiciones y costumbres vestidos que se utilizan ?
Los conocimientos ¿Qué instrumentos se utilizan para la confección del vestido en distintas comunidades
previos sobre ciencia de la comunidad?
y tecnología y sus ¿Cómo confeccionan vestidos en estas comunidades?
diferencias.
Argumentación del porqué se eligió esta estrategia.
Los fines de la
tecnología y la Es necesario conocer los conocimientos previos de los alumnos para tener un
ciencia: métodos. parámetro de inicio, partir de sus saber anterior acerca del tema permite como docente
establecer las actividades y estrategias adecuadas
La interacción entre
ciencia y tecnología Así mismo permite conocer el nivel de participación de los alumnos y elaborar un
para la producción de diagnóstico previo de quienes son los que interactúan con mayor o menor frecuencia.
productos de vestir y
textiles.
DESARROLLO
La confección del
vestido y la industria Los estudiantes
textil como práctica
social y cultural para Contestarán las preguntas anteriores y comentarán las respuestas en plenaria:
la satisfacción de
necesidades. Después investigarán la comida oaxaqueña y describirán algunos de los siguientes
aspectos:

Tipos de confección Instrumentos que Insumos

utilizan

los estudiantes

Elaborarán una mesa redonda en las que comentarán sobre la importancia de la

vestimenta artesanal y las compararán con las características de de la producción
industrial.

Las compararán por medio del siguiente cuadro de doble entrada

Confección artesanal Confección industrial

Argumentación

La mesa redonda les permite los alumnos emitir sus puntos de vista y al mismo tiempo
aprender de las opiniones de sus compañeros, esta técnica permite la reflexión del
análisis de cualquier tema, por lo que utilizarla como activación de conocimientos
previos es pertinente.

Los estudiantes.

Describirán una vestimenta típica de cada una de las siguientes zonas

Sur Centro Norte

Los cuadros comparativos son muy útiles para contrastar información, esta estrategia
se utilizó porque es importante que los alumnos comprueben que aunque el tema es el
mismo la información está escrita de acuerdo a la perspectiva del autor.

Los estudiantes

Elaborarán una línea del tiempo con imágenes en la que ilustren los atuendos utilizados
desde la prehistoria hasta la actualidad, la presentarán a manera de exposición.

CIERRE

Para terminar elaborarán una costura francesa como la siguiente.

https://www.youtube.com/watch?v=Qn6YlxC239Q
 EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Realización de las actividades
Análisis de los videos
Realización de las actividades en clase.
Participación de los alumnos

SEMANA 3 Y 4

TEMA Y SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)
TEMA : Inicio Libreta
Libro de texto
Relación de la tecnología con El docente Internet
las ciencias naturales y Fuentes de consulta
sociales: la resignificación y Activará los conocimientos país de los través de las siguientes preguntas: etc.
uso de los conocimientos
¿Qué entiendes por ciencia?
¿Qué beneficios tiene la ciencia en la vida diaria?
¿Cuál es la diferencia que existe entre ciencia y tecnología?
SUBTEMA

La importancia y uso de los

conocimientos científicos
para la mejora de los
procesos de producción de la
industria textil y del vestido.
La resignificación de los
conocimientos científicos: de
las ciencias naturales y
sociales en los procesos de
producción industrial
del énfasis de campo.
El cambio técnico en la
industria textil.
Argumentación del porqué se eligió esta estrategia.
Es necesario conocer los conocimientos previos de los alumnos para
tener un parámetro de inicio, partir de sus saber anterior acerca del tema
permite como docente establecer las actividades y estrategias adecuadas
Así mismo permite conocer el nivel de participación de los alumnos y
elaborar un diagnóstico previo de quienes son los que interactúan con
mayor o menor frecuencia.
Desarrollo
A continuación a través del siguiente cuadro doble entrada los alumnos
escribirán lo que entienden de ciencia tecnología y ejemplificarán estos
conceptos con procesos o productos que utilicen en la vida diaria.
El diseño de nuevasfibras
para la creación de
productos en la confección Ciencia Tecnología
del vestido y la industria textil

A continuación los estudiantes

Elaborar una investigación en diferentes fuentes de información sobre los

fines y métodos que se emplean en la ciencia y la tecnología,
posteriormente realizarán un mapa conceptual en el que relacionen la
satisfacción de diferentes necesidades de los seres humanos cubiertas por
la ciencia y la tecnología así como ejemplos de cada uno de ellos.(lo
anterior vinculado a la industria textil.)

Argumentación : cuando se investiga un tema es fundamental la

elaboración de preguntas que orienten la búsqueda de información, ya que
esta actividad es útil en cualquier investigación.

Las preguntas que se realicen deben adaptarse al contexto de los alumnos

y su dificultad puede variar de acuerdo a las características de cada grupo.

A continuación los estudiantes complementarán un esquema como el

siguiente en el que mencionen las necesidades que satisface la tecnología
y otro en el que expliquen los fenómenos eventos relacionadas con la
ciencia:

A continuación se muestra un ejemplo del esquema que pueden utilizar los

estudiantes.
 ejemplo 1

Satisfaccion de
necesidades de
ejemplo 4 ejemplo 2
la industria
textil

ejemplo 3

ejemplo 1

Eventos y
fenomenos
relacionados con la
ejemplo 4 ejemplo 2
ciencia
nanotecnologia en
las fibras textiles

ejemplo 3

Los mapas conceptuales le sirven a los alumnos para aprender un

tema de manera organizada y jerarquizada.

Llevar a cabo una investigación documental acerca del papel que

desempeñan la nanotecnología en las prendas de vestir . Presentar un
reporte ilustrado.

¿Qué es una investigación?

¿Qué entiendes por tecnología textil?
https://www.youtube.com/watch?v=rYy88BcVv6Y

Posteriormente los alumnos observarán el siguiente video y elaborarán una

paráfrasis

Elaborarán un cuadro de doble entrada en el que expliquen las

características de los siguientes elementos:

FIBRAS NATURALES FIBRAS SINTETICAS

Elaborarán un cartel explicando las siguientes telas

Telas artificiales Telas inteligentes

Realizarán una investigación de distintos de distintas telas ejemplo:

Telas a Tela a
prueba de prueba de
balas líquidos

En el laboratorio de cocina elaborarán la siguiente técnica confección

https://www.youtube.com/watch?v=R9GRyXWDKNc

explicarán el proceso químico anterior a través de una exposición

CIERRE

Para finalizar realizarán plantillas de faldas.

 EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Análisis de las actividades
Realización del análisis de los videos

SEMANA 5

TEMA Y SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

TEMA :
desarrollo tecnológico e Internet
integración tecnología- El docente
ciencia
SUBTEMA
El uso del conocimiento
científico y tradicional para la
resolución de problemas en
la vida cotidiana y en los
procesos de producción.
La confección del vestidoe
industria textil en los
procesos de transformación
del vestir del ser humano.
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)
Inicio Libreta
Libro de texto
Fuentes de consulta
etc.
Activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las
siguientes preguntas
¿Qué utilidad se le puede dar a los contenidos confección del vestido para
solucionar una problemática en la secundaria ?
¿Qué servicio puede simplificar la confección del vestido en la dinámica
escolar?
¿Qué alternativas puede la confección del vestido para la vestimenta que
utilizan los alumnos en ciertas clases como educación física o artes?
Desarrollo
Elaborarán un catálogo de prendas escolares que se podrían implementar
El proyecto de producción en la escuela.
industrial.
Realizarán el proceso anterior siguiendo las siguientes fases:

Fase 1 Fase 2

Fase 3 Fase 4

A continuación los estudiantes visitarán una empresa en la que se lleva a la

realización de una prenda textil . Harán un reporte escrito al respecto.

Posteriormente reflexionarán acerca de los reportes escritos y en una lluvia

de ideas comentarán acerca de la industria textil en el desarrollo de
diferentes productos y procesos (pueden apoyarse en el siguiente video).

https://www.youtube.com/watch?v=mSAs4WipBtk

Cierre

Por último

Los alumnos identificarán una problemática que se pueda solucionar con

un proceso de la confección aplicarán lo aprendido en el bloque,
reflexionarán acerca de cómo la tecnología y la industria textil unir para dar
soluciones a diferentes problemáticas que surjan en el contexto estudiantil.

Presentarán sus propuestas a través de carteles o diapositivas que les

permitan expresar como cambiarían la vestimenta escolar de acuerdo a las
situaciones que se presentan en algunas maestras.
 EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Realización de las actividades
Realización del proceso

SEMANA 6

2. cambio técnico y cambio social

TEMA Y SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)

La influencia de la INICIO Libreta

sociedad en el
desarrollo técnico El docente Libro de texto

Internet
Las necesidades e Activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las siguientes preguntas:
intereses del ser Fuentes de
humano y su  ¿Qué es para ti ciencia? consulta etc.
satisfacción por  ¿Qué es tecnología?
medio de sistemas  ¿Qué diferencias existen entre ciencia y tecnología?
1
técnicos de la
confección del
Las preguntas anteriores sirven para identificar “que saben los alumnos acerca
vestido y la industria
del tema” además les permitirá socializar sobre los conceptos básicos de la
textil. El diseño de
asignatura de tecnología, las preguntas que debe hacer el maestro deben hacer al
vestimenta para
alumno pensar y ofrecer alternativas que den solución a las diferentes
satisfacer
problemáticas a las que se enfrenten en el énfasis de industria del vestido.
necesidades de la
vida material, social y
A continuación los estudiantes comentarán en plenaria las respuestas a las preguntas
psicológica: abrigo,
anteriores
confort, consumo-
moda. La industria Posteriormente los alumnos observarán el siguiente video y comentarán su contenido:
textil: su importancia
y utilidad en la https://www.youtube.com/watch?v=fRLhnlnizlY
economía nacional.
Los videos están justificados en el sentido que le permiten al estudiante
comprender de mejor manera distintos contenidos de la materia, utilizando las
TIC.

Posteriormente elaborarán un cuadro comparativo entre las características de la ciencia

y la tecnología en el siguiente cuadro de doble entrada.

Tecnología (características)
Ciencia (características)

Los cuadros comparativos son útiles en el sentido que le permitan a la alumno

identificar y contrastar las características de las herramientas utilizadas en la
materia de industria del vestido y con estas tener una noción general y con
mayor fundamento acerca de su composición.

Los alumnos

Elaborarán una investigación siguiendo estos puntos:

1. Elegirán un método o un fin relacionado con la ciencia y la tecnología

2. Elaborarán preguntas guía para la realización de su investigación
3. Consultarán en diversas fuentes de consulta la información relacionada con el
tema:
4. Elaborarán un cartel en el que expliquen la información consultada
5. Explicarán en el mismo cartel las necesidades que satisface la ciencia y la
tecnología.

A continuación describirán como serían los siguientes ámbitos cotidianos con y sin
ciencia- tecnología.

La investigación es sumamente importante porque le permite a los alumnos

identificar en distintas fuentes de consulta información que le servirá para
integrarla a su indagatoria, en cuanto al cartel, es una herramienta que facilita la
exposición de los resultados de la investigación.
 con la aplicación de la Sin la aplicación de la
Rubro ciencia y la tecnología ciencia y la tecnología
Comunicaciones
Medicina
Entretenimiento e información
Los cuadros comparativos son útiles en el sentido que le permitan a la alumno
identificar y contrastar las características de las herramientas utilizadas en la
materia de industria del vestido y con estas tener una noción general y con
mayor fundamento acerca de su composición.

El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las siguientes
preguntas:

 ¿Qué conocimientos técnicos y científicos se requieren para realizar un proceso

de la industria del vestido?
 ¿Por qué es importante la interacción de los elementos anteriores en la
prestación de un servicio relacionado con la tecnología de industria del vestido?

Los alumnos

Elaborarán un cuadro de doble entrada en que describan lo siguiente:

Nombre del servicio de la asignatura de industria del vestido:

Conocimientos científicos
Conocimientos técnicos que se requieren

Los cuadros comparativos son útiles en el sentido que le permitan a la alumno

identificar y contrastar las características de las herramientas utilizadas en la
materia de industria del vestido y con estas tener una noción general y con
mayor fundamento acerca de su composición.

Organizar una mesa redonda para comentar sobre el valor personal, social y cultural
que poseen los servicios de industria del vestido para la satisfacción de necesidades en
la sociedad.
 Los alumnos

Teniendo como directriz los siguientes puntos elaborarán una mesa redonda sobre el
valor personal y cultural que tienen los servicio de industria del vestido.

 Satisfacción de necesidades que cubren.

 Importancia para la sociedad.
 Problemáticas que solucionan.

Las mesas redonda es una estrategia que le permite a los estudiantes

intercambiar puntos de vista y opiniones acerca de de la importancia que tiene la
asignatura de industria del vestido para la vida cotidiana.

Investigarán en una empresa relacionada con la tecnología de industria del vestido los
siguientes elementos.

 Planeación
 Implementación
 Procesos
 Resultado final (productos y servicios)

Con la utilización de un cartel los alumnos explicarán los proceso anteriores y

comentarán en plenaria sus puntos de vista acerca de estos.

EVALUACIÓN

ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE

Realización de las actividades

Análisis de los videos

Realización de las actividades en clase.

Participación de los alumnos

SEMANA

TEMA Y SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)

TEMA : El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de Libreta
las siguientes preguntas:
Libro de texto

CAMBIOS TECNICOS,  ¿Qué técnicas relacionadas con la tecnología de industria del Internet
vestido conoces?
ARTICULACIÓN DE
 ¿Cómo han evolucionado estas a lo largo del tiempo? Fuentes de consulta
TECNICAS Y SU
INFLUENCIA EN LOS Las preguntas anteriores sirven para identificar “que saben los etc.
PROCESOS alumnos acerca del tema” además les permitirá socializar sobre los
PRODUCTIVOS. conceptos básicos de la asignatura de tecnología, las preguntas que
debe hacer el maestro deben hacer al alumno pensar y ofrecer
alternativas que den solución a las diferentes problemáticas a las que
se enfrenten en el énfasis de industria del vestido.

SUBTEMA: Los alumnos

Elaborarán una línea del tiempo ilustrada en la que ejemplificarán como han
cambiado las técnicas utilizadas en la industria del vestido y al terminar
Los cambios en los procesos
harán una exposición exponiendo estos cambios.
técnicos operados en la
confección del vestido y la
Las líneas de tiempo le permiten al estudiante ubicar espacial y
industria textil:
temporalmente distintos elementos o productos relacionados con la
materia de industria del vestido.
• Cambios en la materia
prima (el desarrollo de los
insumos artificiales).
Los alumnos
• Desarrollo de nuevas
herramientas y máquinas. Visitarán una empresa que realice procesos relacionados con la industria
del vestido.
• Cambio en los procesos de
producción; la producción en
serie y el cambio en las
prácticas textiles y de
organización.
• Cambio técnico y la
delegación de funciones; su
impacto en los procesos de
producción de la confección
del vestido y la industria
textil.
En esta visita registrarán lo siguiente
 Organigrama de la empresa
 Funciones designadas
 Servicios que brindan
 Etc.
En equipos los estudiantes:
Realizarán una simulación de una empresa, cada miembro del equipo
ocupará un cargo en la empresa relaciona con la industria del
vestuido,después de esta actividad comentarán sus impresiones de cómo
es trabajar una empresa y la importancia de cubrir con responsabilidad
cada uno de los puestos.
Del mismo modo elaborarán el siguiente cuadro comparativo
Industria del vestido sin el uso
Industria del vestido con el uso de software
de software
Características Características
Los cuadros anteriores tienen como propósito que los estudiantes
identifiquen el impacto que tiene la tecnología en las prácticas relacionadas
con la industria del vestido.
A continuación los alumnos realizarán prácticas relacionadas con la
asignatura de industria del vestido.
Ejemplo
1. Necesidad detectada
2. Propuesta de solución
3. Procedimiento
 4. Entrega de resultados

La actividad anterior tiene como propósito que los alumnos sean

capaces de proponer alternativas para solucionar problemáticas
relacionadas con la materia de industria del vestido.

EVALUACIÓN

ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE

Análisis de las actividades

Realización del análisis de los videos

SEMANA 7 Y 8

TEMA Y SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)

TEMA: El docente Libreta

Las implicaciones de la Activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las Libro de texto
técnica en la cultura y la siguientes preguntas:
Internet
sociedad.
1. ¿Cómo han cambiado las costumbres y tradiciones con el uso de la Fuentes de consulta
tecnología?
etc.
2. ¿Consideras que la vida diaria de las personas ha cambiado gracias
al uso de la tecnología?

Las preguntas anteriores sirven para identificar “que saben los

SUBTEMA
El papel de la técnica en los
cambios y transformaciones
de las costumbres y
tradiciones de la comunidad:
alumnos acerca del tema” además les permitirá socializar sobre los
conceptos básicos de la asignatura de tecnología, las preguntas que
debe hacer el maestro deben hacer al alumno pensar y ofrecer
alternativas que den solución a las diferentes problemáticas a las que
se enfrenten en el énfasis de industria del vestido.
Los alumnos observarán el siguiente video y comentarán en plenaria sus
• El saber técnico y el cambio
en la cultura.
• La tradición, costumbres y
el pensamiento mítico como
fuentes de la técnica.
• Cambios en la concepción
del mundo y en los modos de
vida como consecuencia de
la técnica. El diseño y la
moda: su impacto en la
modificación de las formas
de vida.
impresiones del mismo.
https://www.youtube.com/watch?v=ve2c5aBG8lQ
Los videos están justificados en el sentido que le permiten al
estudiante comprender de mejor manera distintos contenidos de la
materia, utilizando las TIC.
Elaborarán el siguiente cuadro de doble entrada:
Cosas que se pueden realizar
TECNOLOGIA gracias a la tecnología.
Industria del vestido
Los cuadros comparativos son útiles en el sentido que le permitan a la
alumno identificar y contrastar las características de las herramientas
utilizadas en la materia de industria del vestido y con estas tener
una noción general y con mayor fundamento acerca de su
composición.
Realizar un análisis comparativo entre el proceso de producción artesanal y
el industrial; reflexionar la organización social del proceso, en los medios
técnicos utilizados y sobre todo en los cambios culturales y sociales.
Los alumnos
Investigarán las diferencias que existen entre un proceso industrial y uno
artesanal en la tecnología de industria del vestido.
Proceso Artesanal
Proceso industrial
Los cuadros comparativos son útiles en el sentido que le permitan a la
alumno identificar y contrastar las características de las herramientas
utilizadas en la materia de industria del vestido y con estas tener
una noción general y con mayor fundamento acerca de su
composición.
Los alumnos elaborarán un diagrama de los servicios que existen en su
comunidad en los siguientes rubros:

 Salud.
 Educación
 Administrativos
 Etc.

Los alumnos

Seleccionaán un objeto técnico o artesanal que sea característico de su

comunidad y elaborarán el siguiente cuadro de triple entrada.

Objeto Carcateristicas Tradición o

festividad en la que
se utiliza

Los cuadros comparativos son útiles en el sentido que le permitan a la

alumno identificar y contrastar las características de las herramientas
utilizadas en la materia de industria del vestido y con estas tener
una noción general y con mayor fundamento acerca de su
composición.

Para terminar los alumnos expondrán el cuadro anterior.

La exposición se justifica porque es una estrategia que fortalece las

habilidades comunicativas de los alumnos.
 EVALUACIÓN

ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE

Realización de las investigaciones

Realización de los socio dramas,

SEMANA 9 Y 10

TEMA Y SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)

TEMA: Libreta

Los límites y posibilidades El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de Libro de texto
de los sistemas técnicos las siguientes preguntas:
para el desarrollo social Internet

Fuentes de consulta
¿Qué repercusiones tiene la industria del vestido en la vida diaria? etc.

¿consideras que esta tecnología contribuye a la creación de empleos?

Las preguntas anteriores sirven para identificar “que saben los

SUBTEMA
El impacto de los sistemas
técnicos en el desarrollo
social, natural, cultural y
económico-productivo.
alumnos acerca del tema” además les permitirá socializar sobre los
conceptos básicos de la asignatura de tecnología, las preguntas que
debe hacer el maestro deben hacer al alumno pensar y ofrecer
alternativas que den solución a las diferentes problemáticas a las que
se enfrenten en el énfasis de industria del vestido.
Los alumnos contestarán las preguntas anteriores y comentarán las mismas
en plenaria:

Los sistemas técnicos de la

industria del vestido y su Posteriormente los estudiantes describirán las características de diversos
impacto en la calidad de vida empleos relacionados con la industria del vestido:
de los seres humanos:
funcionalidad, eficiencia,
costo, impacto ambiental y
Empleo Descripción
dispendio de energía.

Presentarán el cuadro a sus compañeros y comentarán en plenaria los

resultados de este.

Por ultimo realizarán una investigación de los procesos relacionados con la

industria del vestido en la antigüedad y los compararan con los actuales.

Edad antigua.

Proceso Descripción Ejemplo real

Edad actual

Proceso Descripción Ejemplo real

Los cuadros comparativos son útiles en el sentido que le permitan a la

alumno identificar y contrastar conceptos o ideas relacionados con la
 de industria del vestido .

Presentarán los siguientes cuadros en forma de cartel y los comentarán en

plenaria

Los carteles le permiten al alumno expresarse de manera creativa

acerca de diferentes procesos relacionados con la materia de
tecnología

EVALUACIÓN

ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE

Realización de las actividades

Realización de la entrevista

ELABORO REVISO FECHA:

PROFRA: AURELIA HERNANDEZ RAMOS PROFR. RICARDO MENDEZ JUAREZ