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Planeación de Confección Textil 1° Trim.

Este documento presenta el plan de estudios para el primer trimestre de un curso de confección de vestidos e industria textil. El tema central es las técnicas y procesos técnicos artesanales, con un enfoque en cómo el ser humano interviene en todas las etapas de la producción. Los objetivos son reconocer la técnica como objeto de estudio y distinguirla como un sistema de acciones, e identificar cómo las necesidades sociales influyen en la creación de técnicas. Se sugieren actividades prácticas como visitas a

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Planeación de Confección Textil 1° Trim.

Este documento presenta el plan de estudios para el primer trimestre de un curso de confección de vestidos e industria textil. El tema central es las técnicas y procesos técnicos artesanales, con un enfoque en cómo el ser humano interviene en todas las etapas de la producción. Los objetivos son reconocer la técnica como objeto de estudio y distinguirla como un sistema de acciones, e identificar cómo las necesidades sociales influyen en la creación de técnicas. Se sugieren actividades prácticas como visitas a

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PLANEACION CONFECCION DEL VESTIDO

E INDUSTRIA TEXTIL 1°
PRIMER TRIMESTRE

PROFESOR:
DEL: AL: PERIODO: SECUENCIA 7
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

TRIMESTRE 1 TÉCNICA Y
TECNOLOGÍA
EJE Conocimiento Tecnológico
TÉCNICA

TEMA Las técnicas y los procesos técnicos artesanales


Los procesos técnico artesanales en la comunidad.

El proceso técnico artesanal: empleo de herramientas e intervención del ser humano


SUBTEMAS en todas las fases del proceso de producción.

Las características de los procesos técnico artesanal y su importancia en la creación


de tejidos planos.
CONCEPTOS Técnica
RELACIONADOS Proceso técnico
artesanal

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Reconocer a la técnica como objeto de


estudio de la tecnología. Caracterizan a la tecnología como campo de conocimiento
que estudia la técnica.
2. Distinguir a la técnica como un sistema
constituido por un conjunto de acciones Reconocen la importancia de la técnica como práctica
para la satisfacción de necesidades e social para la satisfacción de necesidades e intereses.
intereses.
Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de
3. Identificar a los sistemas técnicos como control como componentes de la técnica.
el conjunto que integra a las acciones
Reconocen la importancia de las necesidades e intereses
humanas, los materiales, la energía, las de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas
en diferentes contextos sociales e históricos.
herramientas y las máquinas.
Utilizan la estrategia de resolución de problemas para
4. Demostrar la relación que existe entre satisfacer necesidades e intereses.
las necesidades sociales y la creación de
las técnicas que las satisfacen.

OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Identificar los procesos técnicos artesanales de la comunidad como hilado, tejido, curtido, herrería,
alfarería, cerámica, orfebrería o la producción artesanal de prendas de vestir en la localidad.

Enfatizar sobre la intervención del ser humano en cada una de las fases del proceso de producción.
Visitar talleres de tejido, costura o sastrería.

Observar las acciones realizadas durante el proceso de elaboración de bordados y tejidos para decorar,
accesorios de vestir o la confección de vestimenta.

Ilustrar por medio de dibujos cada una de las fases del proceso así como los tipos de herramientas o
máquinas empleadas. Describir las acciones y procesos involucrados y distinguir las diferencias entre ellos.

Presentar un video que represente el arte textil de una región o país.

Investigar por equipos sobre las características que poseen los tejidos planos y los tejidos de punto,
establecer las diferencias entre uno y otro a partir de sus procesos de su elaboración y el tipo de productos
que ofrecen.

Reproducir algunas técnicas artesanales de tejido plano (selección de hilos, diseño del tejido en papel,
selección del bastidor cuadrado o rectangular y colocación de la urdimbre en el mismo, repaso de los hilos
en la trama, realización del tejido, entre otras).

Propiciar el análisis reflexivo de los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas.

Recibe: Profesor (a) ________________________

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