Confección del vestido e industria textil 2 Secundaria

Segundo grado Dosificación trimestral

Confección del vestido e industria textil 2.
Dosificación 190 días de clase

Trimestre 1

Bloque 1. La tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento

Tema 1.1. La tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento
Secuencia 1. La tecnología como área de
Libro del alumno
Semana 1 conocimiento y la técnica como práctica
págs. 14 a 17
social
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Tecnología (p. 15) ❯ Comparan las finalidades de ❯ Recuperar, mediante una lluvia de ideas,
Técnica (p. 15) las ciencias y de la tecnología los conocimientos previos que poseen los
Conocimiento para establecer sus alumnos respecto a qué es ciencia.
tecnológico (p. 15) diferencias. Comentar en plenaria sobre cómo esta se
diferencia de la tecnología. Registrar las
ideas en un rotafolio y ponerlas a la vista.
❯ Solicitar, en equipos, que investiguen en
diferentes fuentes de información acerca
de los métodos y fines que emplean la
ciencia y la tecnología; con los resultados,
crear un cuadro comparativo al respecto.
❯ Enfatizar cómo la tecnología está
orientada a la satisfacción de necesidades
e intereses sociales, mientras que la
ciencia busca aumentar la comprensión y
la explicación de fenómenos y eventos.
Secuencia 1. La tecnología como área de
Libro del alumno
Semana 2 conocimiento y la técnica como práctica
págs. 18 a 20
social
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Conocimiento ❯ Comparan las finalidades de ❯ Identificar los conocimientos científicos y
científico (p. 16) las ciencias y de la tecnología técnicos que se emplean para la
Método científico (p. para establecer sus elaboración de productos textiles de
16) diferencias. manera industrial. Representar un proceso
❯ Describen la forma en que de producción mediante un esquema o
los conocimientos técnicos y diagrama, y señalar en cada una de sus
los conocimientos de las fases los conocimientos empleados para
ciencias se resignifican en el su obtención.
desarrollo de los procesos ❯ Enfatizar la interacción entre ambos
técnicos. conocimientos técnicos y científicos para la
obtención de productos.
❯ Organizar una mesa redonda para
comentar el valor personal, social y cultural
que tienen los productos de la industria
Confección del vestido e industria textil 2 Secundaria
Segundo grado Dosificación trimestral
textil y del vestido para la satisfacción de
las necesidades en la vida cotidiana.
Secuencia 1. La tecnología como área de
Libro del alumno
Semana 3 conocimiento y la técnica como práctica
págs. 19 a 23
social
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Describen la forma en que ❯ Diseñar, en grupo, una línea del tiempo
los conocimientos técnicos y ilustrada, que abarque una perspectiva
los conocimientos de las histórica de los atuendos utilizados de la
ciencias se resignifican en el época prehispánica a la época colonial.
desarrollo de los procesos Ubicar su significado social y cultural.
técnicos. ❯ Laboratorio de tecnología. Práctica de
puntadas en máquina de coser (pespunte
recto, costura francesa, costura de
refuerzo.
Secuencia 2. Relación de la tecnología con
Libro del alumno
Semana 4 las ciencias naturales y sociales: la
págs. 24 a 27
resignificación y uso de los conocimientos
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Ciencias naturales ❯ Comparan las finalidades de ❯ Comentar en plenaria la relación que
(p. 27) las ciencias y de la tecnología establece la tecnología con diferentes
Ciencias sociales (p. para establecer sus ciencias, tanto naturales como sociales, y
27) diferencias. la manera en que estas influyen en el
❯ Describen la forma en que desarrollo de la técnica. Presentar
los conocimientos técnicos y ejemplos al respecto.
los conocimientos de las ❯ Mostrar un ejemplo propio del énfasis de
ciencias se resignifican en el campo en el que se identifique la
desarrollo de los procesos resignificación de los conocimientos
técnicos. científicos en los procesos de producción
de la industria textil (por ejemplo, el uso de
la química para la creación de tratamientos
–teñido y acabados–en las fibras que
permitan una mayor durabilidad, suavidad,
color, y evitar que se decoloren, y la
creación de compuestos sintéticos, entre
otros), o las ciencias sociales para la
organización de los sistemas de
producción de la industria textil y de la
confección del vestido. Analizar la
interacción que establecen la ciencia y la
tecnología.
❯ Investigar la relación de la industria textil
con otras áreas de conocimiento, como la
química, física, matemáticas e informática,
entre otras. Presentar un reporte escrito.
❯ Representar de manera gráfica los
cambios generados en los insumos
empleados para la confección de prendas
de vestir: de las fibras naturales a las
Confección del vestido e industria textil 2 Secundaria
Segundo grado Dosificación trimestral
sintéticas y artificiales, hasta las telas
inteligentes.
Secuencia 2. Relación de la tecnología con
Libro del alumno
Semana 5 las ciencias naturales y sociales: la
págs. 28 y 29
resignificación y uso de los conocimientos
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Cambio técnico (p. ❯ Describen la forma en que ❯ Elaborar un análisis sistémico de algún
28) los conocimientos técnicos y objeto técnico relacionado con la industria
Creaciones técnicas los conocimientos de las textil (por ejemplo, el telar), para lo que se
(p. 30) ciencias se resignifican en el sugiere consultar un artículo referente a la
desarrollo de los procesos evolución de los telares y ligamentos a
técnicos. través de la historia.
Secuencia 2. Relación de la tecnología con
Libro del alumno
Semana 6 las ciencias naturales y sociales: la
págs. 30 a 33
resignificación y uso de los conocimientos
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Describen la forma en que ❯ Exponer o presentar un video que
los conocimientos técnicos y aborde los últimos avances científicos en
los conocimientos de las la industria textil; por ejemplo, en la
ciencias se resignifican en el creación de nuevos insumos (telas
desarrollo de los procesos inteligentes) por parte de la
técnicos. nanotecnología para el diseño de mejores
prendas de vestir. Valorar los pros y
contras de dicho avance.
❯ Realizar un análisis de producto de la
industria textil; por ejemplo, accesorios y
calzado, entre otros. Identificar su forma,
tamaño y utilidad técnica; definir su
función, utilidad social y cómo permite la
resolución de problemas en la vida
cotidiana.
❯ Laboratorio de Tecnología. Juego de
plantillas para una falda de adolescente.
Secuencia 3. La resignificación y uso de los
conocimientos para la resolución de Libro del alumno
Semana 7
problemas y el trabajo por proyectos en los págs. 34 a 37
procesos productivos
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Resolución de ❯ Utilizan conocimientos ❯ Identificar, en un mapa de la República
problemas (p. 34) técnicos Mexicana, las zonas o regiones en que
Proceso técnico y de las ciencias para predomina la industria textil y la del
artesanal (p. 37) proponer alternativas de vestido. Elaborar un cuadro en el cual se
solución a problemas técnicos, representen las diferentes problemáticas
así como mejorar procesos y de dichos sectores.
productos. ❯ Resolver un problema de confección del
vestido e industria textil. Proponer una
reflexión de los conocimientos
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(tecnológicos, científicos o sociales)
utilizados para resolverlo.
❯ Realizar un esquema general del
proyecto técnico a desarrollar y proponer
las fuentes de información y su
procesamiento para ejecutarlo.
Secuencia 3. La resignificación y uso de los
conocimientos para la resolución de Libro del alumno
Semana 8
problemas y el trabajo por proyectos en los págs. 38 a 43
procesos productivos
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Proyecto técnico (p. Utilizan conocimientos ❯ Diseñar el proyecto técnico de
38) técnicos y de las ciencias para confección del vestido e industria textil.
Proceso productivo proponer alternativas de ❯ Laboratorio de Tecnología. Técnica de
(p. 38) solución a problemas técnicos, trazado de figurines en blanco y negro
así como mejorar procesos y ❯ Competencias logradas. Evalúan su
productos.
desempeño.
Bloque 2. Cambio técnico y cambio social
Tema 2.1. Cambio técnico y cambio social
Secuencia 4. La influencia de la sociedad en Libro del alumno
Semana 9
el desarrollo técnico págs. 46 a 48
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Necesidades ❯ Emplean de manera ❯ Identificar y clasificar grupalmente por
sociales (p. 47) articulada diferentes clases de medio de recortes de revista o fotografías
Procesos técnicos técnicas para mejorar las necesidades básicas de los seres
(p. 47) procesos y crear productos humanos (alimentación, abrigo, vivienda,
Sistemas técnicos técnicos. esparcimiento, afecto, salud, educación,
(p. 47) comunicación, transporte y seguridad,
entre otras). Relacionar las necesidades
con las tecnologías que permiten
satisfacerlas.
❯ Recopilar recortes de revistas de moda
de distintos modelos de blusas que llamen
la atención. Compartirlos en plenaria y
elaborar un catálogo de las mismas.
Secuencia 4. La influencia de la sociedad en Libro del alumno
Semana 10
el desarrollo técnico págs. 49 a 53
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Mantenimiento ❯ Reconocen las implicaciones ❯ Diseñar un producto textil en función de
preventivo (p. 69) de la técnica en las formas de una necesidad específica; considerar en
Mantenimiento vida. su diseño el tipo de materiales a emplear.
correctivo (p. 69) ❯ Examinan las posibilidades y Se sugiere el empleo de software.
limitaciones de las técnicas ❯ Debatir la importancia de la industria
para la satisfacción de textil en México, enfatizando los límites y
necesidades según su posibilidades de la misma en cuanto a la
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contexto. satisfacción de necesidades sociales,
económicas y de salud en la comunidad.
Presentar los resultados en plenaria y, en
función de ellos, diseñar un periódico
mural.
❯ Laboratorio de tecnología. Confección de
una blusa de manga larga para niña de
cinco años
Secuencia 5. Cambios técnicos, articulación
Libro del alumno
Semana 11 de técnicas y su influencia en los procesos
págs. 54 a 56
productivos
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Cambio técnico (p. ❯ Reconocen las implicaciones ❯ La técnica en tu comunidad. Visitar
55) de la técnica en las formas de una fábrica textil. Entrevistar a un trabajar
Procesos técnicos vida. al mando.
(p. 47) ❯ Examinan las posibilidades y ❯ Entrevistar a un profesionista en diseño
limitaciones de las técnicas de modas o a un sastre para ubicar, de
para la satisfacción de acuerdo con su experiencia, los principales
necesidades según su cambios técnicos operados en esa
contexto. profesión u oficio. Si es posible, grabar la
entrevista para presentarla en plenaria.
❯ Analizar los procesos de producción
artesanal e industriales para la obtención
de un producto textil; por ejemplo, el
acabado de una tela (blanqueo). Construir
un cuadro comparativo en el que se
aprecien las operaciones que se realizan
para su creación artesanal e industrial.
Establecer las diferencias más importantes
entre dichos procesos para la creación de
dicho producto.
Secuencia 5. Cambios técnicos, articulación
Libro del alumno
Semana 12 de técnicas y su influencia en los procesos
págs. 57 a 63
productivos
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Construyen escenarios ❯ Laboratorio de Tecnología. Técnica de
deseables como alternativas acabado de fibras de algodón.
de mejora técnica. ❯ Laboratorio de Tecnología. Abertura de
mangas.
❯ Laboratorio de Tecnología. Confección
de un bikini de dos piezas.

Secuencia 6. Las implicaciones de la técnica Libro del alumno

Semana 13
en la cultura y la sociedad págs. 64 a 68
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Técnica (p. 64) ❯ Reconocen las implicaciones ❯ Seleccionar un objeto técnico artesanal o
Sociedad (p. 64) de la técnica en las formas de típico de la comunidad que refleje una
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Cultura (p. 64) vida. influencia o tradición cultural, para
Formas de vida (p. identificar en él la modificación de
64) ❯ Examinan las posibilidades y costumbres y tradiciones en su
limitaciones de las técnicas elaboración, ya sea a partir del uso de
para la satisfacción de distintos materiales, su funcionalidad y uso
necesidades según su de carácter religioso o festivo.
contexto.

Trimestre 2
Bloque 2. Cambio técnico y cambio social
Tema 2.1. Cambio técnico y cambio social
Secuencia 7. Los límites y posibilidades de Libro del alumno
Semana 14
los sistemas técnicos para el desarrollo social págs. 72 a 77
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Sistemas técnicos ❯ Emplean de manera ❯ Identificar los límites y posibilidades
(p. 76) articulada diferentes clases de de la industria textil en el mejoramiento de
Formas de vida (p. técnicas para mejorar la calidad de vida de los sujetos en
76) Desarrollo social procesos y crear productos prendas de confort, textiles en la higiene
(p. 76) técnicos. personal y médica, aeronáutica y
Calidad de vida (p. ❯ Reconocen las implicaciones decoración, entre otras. Ilustrar con
76) de la técnica en las formas de fotografías, dibujos, esquemas, planos o
vida. maquetas.
❯ Valorar grupalmente las repercusiones
de la industria textil, su utilidad en la vida
cotidiana y sus efectos en el fenómeno
económico actual; por ejemplo, como bien
y consumo, y en la creación de empleos,
entre otros.
❯ Diseñar un cartel de modas que muestre
el pasado y el presente de las formas de
vestir de las personas; por ejemplo, la
vestimenta del hombre primitivo y la moda
en la década de los veinte con respecto a
modas actuales. Valorar grupalmente la
forma y funcionalidad de las prendas y
accesorios, su costo y significados
(religiosos y jerárquicos, entre otras).

Secuencia 8. La sociedad tecnológica actual

Libro del alumno
Semana 15 y la del futuro: visiones
págs. 78 a 81
de la sociedad tecnológica
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Técnica (p. 64) ❯ Examinan las posibilidades y ❯ Buscar en la Biblioteca Escolar los libros
Sociedad (p. 78) limitaciones de las técnicas Un mundo feliz, de Aldousus Huxley, y
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Tecnoutopías (p. 78) para la satisfacción de Veinte mil leguas de viaje submarino, de
Técnica-ficción necesidades según su Julio Verne. Leerlos para situar la
(p. 78) contexto. relevancia de la tecnología y las
❯ Proponen y modelan repercusiones éticas de su uso.
alternativas de solución a ❯ Elaborar de manera escrita o gráfica un
posibles necesidades futuras. cuento de “técnica-ficción”. Considerar las
❯ Examinan las posibilidades y problemáticas que podría enfrentar el
limitaciones de las técnicas mundo a futuro para la creación de
para la satisfacción de prendas de vestir y accesorios de origen
necesidades según su natural si no se cuidan estos recursos.
contexto. ❯ Diseñar un cartel de modas
❯ Proponen y modelan (bidimensional o tridimensional) con un
alternativas de solución a mensaje promocional de cómo serán los
posibles necesidades futuras. desfiles de modas en el futuro.
❯ Investigar las innovaciones dadas en el
campo de la industria textil; se sugiere
consultar la siguiente página web del
Instituto Tecnológico AITEX
(www.aitex.es/index.php?option=com_
content&task=view&id=89&Itemid=146)
en su sección “Innovaciones tecnológicas”.
❯ Diseñar el esquema de un proyecto de
vestido futurista que responda a las
necesidades o expectativas individuales de
los consumidores de ese momento.
Secuencia 9. El cambio técnico en la
Libro del alumno
Semana 16 resolución de problemas y el trabajo por
págs. 88 y 91
proyectos en los procesos productivos
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Cambio técnico (p. ❯ Examinan las posibilidades y ❯ Analizar los cambios técnicos en la
84) Necesidades e limitaciones de las técnicas producción artesanal y en la producción
intereses sociales para la satisfacción de industrial en la vida cotidiana. Presentar un
(p. 84) Resolución necesidades según su reporte.
de problemas (p. 85) contexto. ❯ Elaborar gráficamente la reconstrucción
Proyecto técnico (p. ❯ Construyen escenarios del surgimiento, evolución y cambio
85) deseables como alternativas técnico de los desfiles de modas. ¿Cómo
de mejora técnica. surgieron?, ¿qué necesidades cubren?, y
❯ Construyen escenarios ¿a qué tipo de población está dirigida?
deseables como alternativas ❯ Diseñar e innovar una herramienta que
de mejora técnica. permita mejorar los procesos técnicos de
❯ Proponen y modelan diseño de prendas de vestir; se sugiere la
alternativas de solución a adaptación o rediseño de instrumentos
posibles necesidades futuras. y herramientas utilizadas en el énfasis de
campo (por ejemplo, en la máquina de
coser o mesa para dibujar, lápices, reglas
y máquinas de hilar, entre otros), con base
en las necesidades de su entorno
inmediato.
❯ Desarrollar proyectos de producción
integral con base en la industria del vestido
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Segundo grado Dosificación trimestral
o textil, para satisfacer las necesidades
contextuales. Para ello, se sugiere el uso
de software de diseño.
❯ Competencias logradas. Evalúan su
desempeño.
Bloque 3. La técnica y sus implicaciones en la Naturaleza
Tema 3.1. La técnica y sus implicaciones en la Naturaleza
Secuencia 10. Las implicaciones locales,
Libro del alumno
Semana 17 regionales y globales en la Naturaleza debido
págs. 94 a 97
a la operación de sistemas técnicos
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Recursos naturales ❯ Identifican las posibles ❯ Organizar una mesa redonda para
(p. 94) modificaciones en el entorno comentar sobre el impacto creado al
Desecho (p. 94) causadas por la operación de ambiente natural y social por los procesos
Impacto ambiental los sistemas técnicos. técnicos industrializados de confección del
(p. 95) vestido e industria textil; por ejemplo, por
Contaminación (p. ❯ Identifican las posibles la generación y acumulación de desechos,
95) modificaciones en el entorno uso de materiales no biodegradables,
Sistema técnico (p. causadas por la operación de desperdicio de agua en el lavado,
76) los sistemas técnicos. blanqueo, acabados o teñido de textiles,
entre otros.
❯ Recaban y organizan ❯ Organizar una mesa redonda para
información de los problemas comentar sobre el impacto creado al
generados en la Naturaleza ambiente natural y social por los procesos
por el uso de productos técnicos industrializados de confección del
técnicos. vestido e industria textil; por ejemplo, por
la generación y acumulación de desechos,
uso de materiales no biodegradables,
desperdicio de agua en el lavado,
blanqueo, acabados o teñido de textiles,
entre otros.
❯ Elaborar un mapa tridimensional de las
industrias manufactureras o textiles de
México. Estudiar el impacto que pueden
generar en la naturaleza y en la sociedad.
Enlistar las posibles afectaciones a la
salud de la población por la contaminación
ambiental generada.
❯ Laboratorio de Tecnología. Confección
de un pantalón. Confección de una
bermuda para el verano.
Secuencia 11. Las alteraciones producidas
Libro del alumno
Semana 18 en los ecosistemas debido a la operación de
págs. 102 a 104
los sistemas técnicos
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Alteración en los ❯ Identifican las posibles ❯ Por medio de carteles, proponer
ecosistemas (p. 103) modificaciones en el entorno soluciones para reducir los niveles de
Confección del vestido e industria textil 2 Secundaria
Segundo grado Dosificación trimestral
Extracción (p. 103) causadas por la operación de alteración provocados al ambiente debido
Transformación los sistemas técnicos. a la operación de sistemas técnicos.
(p. 103) ❯ Recaban y organizan ❯ Investigar los procesos técnicos
Sistema técnico (p. información de los problemas empleados en la industria en general que
103) generados en la Naturaleza fomenten el uso de procedimientos que no
por el uso de productos dañen o no agoten los recursos y permitan
técnicos. el ahorro de energía. Se sugiere presentar
un video que aborde el uso de la
tecnología ambiental.
Secuencia 11. Las alteraciones producidas
Libro del alumno
Semana 19 en los ecosistemas debido a la operación de
págs. 105 a 107
los sistemas técnicos
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Identifican las posibles ❯ Diseñar un diagrama de flujo del proceso
modificaciones en el entorno de acabado de una tela en una fábrica,
causadas por la operación de como blanqueo, desmonte, teñido y
los sistemas técnicos. estampado.
❯ Identificar en cada una de las fases las
alteraciones frecuentes que se presentan
en la operación de los sistemas técnicos;
por ejemplo, desde la obtención de la
materia prima, su transformación para la
obtención de la fibra y el hilo, su
conservación, preparación o
industrialización, hasta el desecho de
residuos generados tras la obtención del
producto.
❯ Se sugiere presentar un video donde se
muestre un proceso de producción textil
completo para identificar lo anterior.
Secuencia 12. El papel de la técnica en la Libro del alumno
Semana 20
conservación y cuidado de la Naturaleza págs. 108 a 115
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Técnica (p. 108) ❯ Identifican las posibles ❯ Reconocer, analizar y valorar los
Preservación modificaciones en el entorno diferentes papeles que desempeñamos en
(p. 108) causadas por la operación de la participación y responsabilidad del
Conservación los sistemas técnicos. cuidado de la naturaleza para disminuir los
(p. 110) ❯ Utilizan las herramientas, impactos negativos en ella.
Impacto ambiental máquinas e instrumentos en la ❯ Elaborar una planificación de tareas para
(p. 95) solución de problemas el desarrollo estratégico y sustentable de
Principio precautorio técnicos. la confección del vestido e industria textil.
(p. 125) ❯ Visitar tiendas que vendan telas, para
seleccionar una de tipo natural, sintética,
artificial, o combinada que se empleará
para la confección de la prenda de vestir
diseñada en la actividad anterior.
Comparar el precio de las telas que son
naturales y las que no lo son.
Confección del vestido e industria textil 2 Secundaria
Segundo grado Dosificación trimestral
❯ Indagar las formas de producción que
previenen impactos ambientales no
deseados. Presentar un informe.
Secuencia 12. El papel de la técnica en la Libro del alumno
Semana 21
conservación y cuidado de la Naturaleza págs. 116 y 117
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Recaban y organizan ❯ Laboratorio de Tecnología. Confección
información de los problemas de un pantalón con material de reúso o
generados en la Naturaleza reciclado (talla 34).
por el uso de productos
técnicos.
Secuencia 13. La técnica, la sociedad del Libro del alumno
Semana 22
riesgo y el principio precautorio págs. 118 a 121
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Riesgo (p. 120) ❯ Recaban y organizan ❯ Documentar los principales riesgos a los
Situaciones información de los problemas cuales se está expuesto en el laboratorio
imprevistas (p. 120) generados en la Naturaleza de tecnología de la escuela. Proponer, en
Salud y seguridad por el uso de productos equipo, las medidas de seguridad
(p. 120) técnicos. e higiene básicas a seguir.
Principio precautorio ❯ Identificar los impactos generados por
(p. 125) emplear las técnicas de la industria textil
en la salud del ser humano, por la
exposición a los contaminantes químicos
utilizados.
❯ Elaborar un diagrama de flujo y un
manual de procedimientos con las
condiciones necesarias para el respeto del
orden, seguridad, salud e higiene de los
alumnos en el laboratorio de tecnología de
confección del vestido e industria textil.
❯ Diseñar carteles y señalamientos para la
prevención de accidentes y la seguridad
en el laboratorio de tecnología.
Proponerlos para su colocación en el salón
de clases.
Secuencia 13. La técnica, la sociedad del Libro del alumno
Semana 23
riesgo y el principio precautorio págs. 122 y 123
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Recaban y organizan ❯ Elaborar un plano de la distribución,
información de los problemas instalación y equipamiento de maquinaria
generados en la Naturaleza del laboratorio de tecnología de confección
por el uso de productos del vestido e industria textil. Indicar, con
técnicos. flechas, los espacios donde es necesario
prever riesgos. Proponer soluciones para
la salud y la seguridad óptimas.
Semana 24 Secuencia 14. El principio precautorio en la Libro del alumno
resolución de problemas y el trabajo por págs. 124 a 126
Confección del vestido e industria textil 2 Secundaria
Segundo grado Dosificación trimestral
proyectos en los procesos productivos
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Principio precautorio ❯ Aplican el principio ❯ Diseñar soluciones creativas e
(p. 125) Resolución precautorio en sus propuestas innovadoras a problemas del ambiente
de problemas (p. de solución a problemas generados por la industria textil de manera
125) Proyecto técnicos para prever posibles holística y sustentable; por ejemplo, a
técnico (p. 126) modificaciones no deseadas problemas relacionados con el tratamiento
Problema ambiental en la Naturaleza. de aguas residuales y uso de productos
(p. 125) químicos en la industria, el uso de energía
Procesos no contaminante, y la utilización
productivos (p. 125) responsable de materiales e insumos.
❯ Evaluar el principio precautorio y sus
repercusiones en la resolución de
problemas ambientales. Se recomienda
consultar la obra “El principio precautorio”,
de Pedro Medellín Milán.
Secuencia 14. Fuentes y tipos de energía y Libro del alumno
Semana 25
su trasformación págs. 127 a 133
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Aplican el principio ❯ Diseñar y construir bocetos y modelos
precautorio en sus propuestas que consideren, como punto nodal, el
de solución a problemas principio precautorio en la confección de
técnicos para prever posibles prendas de vestir, accesorios y productos
modificaciones no deseadas textiles.
en la Naturaleza. ❯ Enfatizar la invención, la creatividad y el
trabajo manual en los alumnos para el
desarrollo del proyecto en confección del
vestido e industria textil.
❯ Presentar un diseño preliminar de su
propuesta.
❯ Competencias logradas. Evalúan su
desempeño.

Trimestre 3
Bloque 4. Planeación y organización técnica
Tema 4.1. Planeación y organización técnica
Secuencia 15. La gestión en los sistemas Libro del alumno
Semana 26
técnicos págs. 136 a 140
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Confección del vestido e industria textil 2 Secundaria
Segundo grado Dosificación trimestral
Gestión técnica (p. Planifican y organizan las ❯ Recuperar las ideas previas de los
137) acciones técnicas según las alumnos sobre qué es la gestión técnica y
necesidades y oportunidades cómo esta se identifica en los sistemas
indicadas en el diagnóstico. técnicos de la confección del vestido e
industria textil. En equipos, consultar
varias fuentes de información para ampliar
el concepto; a partir de lo encontrado,
comentar en plenaria cómo la gestión
técnica implica planear, organizar y
controlar procesos de producción con el fin
de hacerlos más eficientes y eficaces.
❯ Promover la gestión de un proceso
productivo que responda a las
necesidades del contexto y de los
alumnos.
Secuencia 15. La gestión en los sistemas Libro del alumno
Semana 27
técnicos págs. 140 a 143
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Diagnóstico de ❯ Usan diferentes técnicas de ❯ Diseñar, en equipos, cuestionarios o
necesidades planeación y organización guiones de observación para elaborar un
sociales (p. 140) para la ejecución de los diagnóstico de necesidades sociales en la
Organización procesos técnicos. comunidad respecto al énfasis de campo,
técnica (p. 140) ❯ Planean y organizan ya sea en situaciones cotidianas o
Calidad de vida (p. acciones, medios técnicos e simuladas.
140) insumos para el desarrollo de ❯ Organizar el trabajo de campo para
procesos técnicos. aplicar los cuestionarios a miembros de la
comunidad y observar los procesos
sociales desarrollados en la comunidad.
❯ Elaborar un informe técnico que muestre
los resultados del diagnóstico de
necesidades de la comunidad y, en función
de ello, determinar el producto o proceso
técnico a diseñar.
❯ Promover de manera grupal la
simulación de una industria textil o del
vestido, con el fin de distinguir las
diferentes áreas o sistemas de producción
que se integran en ella; identificar las
diferentes funciones de cada área y la
importancia de planear, organizar y
controlar los procesos y áreas de manera
integral, para obtener un producto eficiente
y eficaz.
Secuencia 16. La planeación y la Libro del alumno
Semana 28
organización de los procesos técnicos págs. 144 a 145
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Planeación técnica ❯ Aplican las recomendaciones ❯ Valorar la factibilidad del proceso o
(p. 144) y normas para el uso de producto técnico a diseñar de la
Organización materiales, herramientas e confección del vestido e industria textil,
Confección del vestido e industria textil 2 Secundaria
Segundo grado Dosificación trimestral
técnica (p. 144) instalaciones, con el fin de para identificar si es técnicamente posible
prever situaciones de riesgo crearlo. Consultar los antecedentes
en la operación de los técnicos del mismo que permitan ver si es
procesos técnicos. posible satisfacer necesidades de la
comunidad.
❯ Diseñar, modelar, bocetar o crear
modelos a escala del proceso técnico o
producto a crear que resalte sus
características y se relacione con la
satisfacción de necesidades identificadas
en el diagnóstico de la comunidad.
Secuencia 16. La planeación y la Libro del alumno
Semana 29
organización de los procesos técnicos págs. 146 a 149
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Ejecución (p. 146) ❯ Aplican las recomendaciones ❯ Elaborar un plan para la implementación
Control de procesos y normas para el uso de del diseño (gestión). Orientar la misma con
productivos (p. 146) materiales, herramientas e los cuestionamientos: ¿con qué se
instalaciones, con el fin de cuenta?, ¿qué hace falta?, y ¿cómo se
prever situaciones de riesgo pueden organizar los costos del diseño
en la operación de los (administración de recursos, diseño de
procesos técnicos. cronograma de las acciones estratégicas e
❯ Planean y organizan instrumentales a desarrollar)? Indagar los
acciones, medios técnicos e costos de los insumos a emplear.
insumos para el desarrollo de Presentar un plan en un diagrama de flujo.
procesos técnicos. ❯ Ejecutar o simular el desarrollo del plan
anterior. Considerar los resultados del
diagnóstico de necesidades, el
presupuesto, las acciones técnicas a
realizar, los responsables y los tiempos a
emplear. Comunicar los resultados al
grupo.
❯ Someter el diseño del proceso o
producto técnico a pruebas de uso, para
identificar posibles fallas (eficiencia y
eficacia), y hacer mejoras en el mismo.
Rediseñar.
Secuencia 17. La normatividad y la seguridad Libro del alumno
Semana 30
e higiene en los procesos técnicos págs. 150 a 159
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Normatividad ❯ Aplican las recomendaciones ❯ Investigar los principales organismos,
(p. 150) Seguridad y y normas para el uso de leyes y normas que regulan, en el ámbito
procesos técnicos materiales, herramientas e nacional, la calidad de los productos y
(p. 150) instalaciones, con el fin de procesos de producción textiles. Se
Higiene y procesos prevenir situaciones de riesgo sugiere indagar sobre la norma oficial
técnicos (p. 150) en la operación de los mexicana (NOM) en el campo de la
procesos técnicos. manufactura. Elaborar un resumen y
comentar, en clase, la importancia de
dichas normas en la confección del vestido
e industria textil.
Confección del vestido e industria textil 2 Secundaria
Segundo grado Dosificación trimestral
❯ Identificar los aspectos que impliquen
problemas de higiene y seguridad en el
laboratorio de confección del vestido e
industria textil; proponer posibles
soluciones para responder
adecuadamente a las mismas.
❯ Debatir, en equipos, cómo promover la
cultura de la prevención para reducir la
incidencia de accidentes en el laboratorio
de tecnología; proponer alternativas.
❯ Laboratorio de tecnología. Manejo de
herramientas.
Secuencia 18. La planeación y la
organización en la resolución de problemas Libro del alumno
Semana 31
técnicos y el trabajo por proyectos en los págs. 160 a 163
procesos productivos
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
La planeación y la ❯ Planean y organizan ❯ Investigar los procesos de importación y
organización en la acciones, medios técnicos e exportación que se presentan en una
resolución de insumos para el desarrollo de empresa o industria del énfasis de campo;
problemas técnicos procesos técnicos. con base en los resultados obtenidos,
y el trabajo por destacar la importancia de los procesos de
proyectos en los gestión para el desarrollo de dichos
procesos procesos de producción.
productivos ❯ Realizar un listado de los productos que
se elaboran en una industria textil o del
vestido, para realizar el cálculo de
inversión en materiales, mano de obra,
tiempo de elaboración, fijación de precio
de venta, publicidad del producto
y mercado de venta. Presentar los
resultados en plenaria.
Secuencia 18. La planeación y la
organización en la resolución de problemas
Libro del alumno
Semana 32 técnicos
págs. 164 a 167
y el trabajo por proyectos en los procesos
productivos
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
❯ Usan diferentes técnicas de ❯ Plantear un problema técnico propio
planeación y organización del énfasis de campo acorde con las
para la ejecución de los necesidades e intereses de los alumnos;
procesos técnicos. en plenaria, proponer diversas alternativas
❯ Planean y organizan para su solución; valorar su factibilidad
acciones, medios técnicos e y viabilidad para implementarla.
insumos para el desarrollo de ❯ Planear y organizar el proyecto de
procesos técnicos. producción de confección del vestido e
industria textil; considerar la secuencia de
las acciones, costos, medios técnicos,
Confección del vestido e industria textil 2 Secundaria
Segundo grado Dosificación trimestral
insumos, participantes
y responsables, así como el seguimiento
de las acciones a realizar para mejorar los
❯ Implementar el proyecto y valorar los
resultados obtenidos.
❯ Competencias logradas. Evalúan su
desempeño.
Bloque 5. Proyecto de producción industrial
Tema 5.1. Características del proyecto de producción industrial
Secuencia 19. Procesos productivos Libro del alumno
Semana 33
industriales págs. 170 a 177
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Procesos ❯ Identifican y describen las ❯ La técnica en tu comunidad. Visitar una
productivos (p. 171) fases de producción industrial. industria.
Planeación (p. 171) Ejecutan las fases del proceso ❯ Analizar las fases y actividades de los
Gestión (p. 171) de diseño para la realización proyectos de producción industrial para:
Sistema máquina- del proyecto de producción -Elaborar un mapa conceptual de los
producto (p. 176) industrial. conocimientos fundamentales para su
realización.
-Elaborar un diagrama de flujo de
actividades que muestre el desarrollo
lógico de sus fases y actividades.
-Analizar la importancia de la modelación,
los prototipos y las pruebas en el
desarrollo de los proyectos de producción
industrial.
Secuencia 20. Diseño, ergonomía y estética Libro del alumno
Semana 34
en el desarrollo de los proyectos págs. 178 a 183
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Proyecto (p. 179) ❯ Ejecutan las fases del ❯ Indagar, en equipos, qué es el diseño, la
Diseño (p. 179) proceso de diseño para la ergonomía
Ergonomía (p. 182) realización del proyecto de y la estética; elaborar un cuestionario:
Estética (p. 182) producción industrial. - ¿Cuál es su importancia?
- ¿Cuál es la información que se requiere
para llevarlos a cabo?
- ¿Qué papel tiene la información para el
diseño, la ergonomía y la estética?
- ¿Qué importancia tiene la representación
gráfica en los procesos de diseño?
- ¿Cómo se integran la ergonomía y la
estética en los procesos de diseño del
énfasis de campo?
❯ Establecer conclusiones al respecto y
reflexionar sobre la importancia del diseño
y su planeación en los procesos de
producción del énfasis de campo.
❯ Plantear un problema relacionado con el
Confección del vestido e industria textil 2 Secundaria
Segundo grado Dosificación trimestral
énfasis de campo que responda a los
intereses de los alumnos y a las
necesidades del contexto, en el que se
privilegie el diseño de un proceso o
producto.
Secuencia 21. El diseño y el cambio técnico: Libro del alumno
Semana 35
criterios de diseño págs. 184 a 189
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Diseño (p. 185) ❯ Ejecutan las fases del ❯ Proponer soluciones mediante el uso del
Cambio técnico (p. proceso de diseño para la lenguaje técnico y la representación
185) realización del proyecto de gráfica de modelos, simulaciones o
Toma de decisiones producción industrial. prototipos de productos derivados de los
(p. 185) procesos de producción de la confección
Necesidades e del vestido e industria textil; para ello,
intereses (p. 185) considerar el empleo de software de
Función técnica (p. diseño.
186) ❯ En plenaria, valorar los resultados para
Estética (p. 186) su retroalimentación; planear el diseño del
Ergonomía (p. 186) proyecto de producción industrial de
Aceptación social y confección del vestido e industria textil
cultural (p. 186) para su implementación.
Secuencia 22. El diseño en los procesos
Libro del alumno
Semana 36 productivos y el proyecto de producción
págs. 190 a 199
industrial
Conceptos
Aprendizajes esperados Recomendaciones didácticas
relacionados
Diseño (p. 191) ❯ Ejecutan las fases del ❯ Diseñar y ejecutar el proyecto de
Procesos proceso de diseño para la producción industrial de confección del
productivos (p. 191) realización del proyecto de vestido e industria textil; para
Proyecto (p. 191) producción industrial. ello, considerar los siguientes elementos,
Fases del proyecto ❯ Evalúan el proyecto de los cuales pueden ser modificados por el
(p. 191) Modelación producción industrial para profesor de acuerdo con su pertinencia y
(p. 191) Simulación proponer mejoras. experiencia en el laboratorio de tecnología:
(p. 191) Prototipo (p. - Investigar las necesidades e intereses
191) individuales, comunitarios y sociales para
la planeación del proyecto.
- Identificar y delimitar el campo
problemático (fundamentación).
- Buscar, recolectar y analizar información.
- Construir la imagen-objetivo.
- Buscar, seleccionar y proponer
alternativas.
- Planear el proyecto del énfasis de
campo.
- Ejecutar la alternativa seleccionada
(mediante simulación, creación de
modelos o prototipos).
- Evaluar cualitativamente los productos o
procesos industriales obtenidos.
- Elaborar un informe y, mediante el uso
Confección del vestido e industria textil 2 Secundaria
Segundo grado Dosificación trimestral
del lenguaje