UNIVERSIDAD

CONTINENTAL
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

ASIGNATURA:
Neuropsicología
Informe ABR 2022-20
Docentes:
● DINA LIZBETH APARICIO JURADO
● HUBERT FIGUEROA NAVARRO
Presentado por:

● ANDREA JERUSA APAZA RODRIGUE--------> 100%

● PIERO SEBASTIÁN MATTO MELENDEZ---------> 95%
● YANDALI RAMIREZ BOMBILLA--------------------> 85%
● LINDA CAROLINNEY BARAZORDA CRUZ--------> 00%

CUSCO-PERÚ
2022
 1. Descripción de la problemática:
Nuestra problemática se reúne en la agresividad y la violencia, en el cual se
abordará sus razones y secuelas y en donde se enfatizará cómo esta
perjudica a los individuos a grado neurológico En la actualidad se ven y se
conocen demasiados casos de maltrato y muchas de los individuos que son
víctimas y esas que presencian estas situaciones no saben cómo actuar en el
instante, de la misma son los mismos agresores quienes frecuentemente no
son conscientes del mal que permanecen provocando. Es por esto que
nuestro equipo brindará información para conocer más sobre este problema y
cómo se podría reducir y saber afrontar aquellas situaciones.
Violencia:
La OMS Organización Mundial de la Salud (2016) nos plantea que la violencia
es la utilización deliberado de la fuerza física o el poder, así sea en nivel de
amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un conjunto o
sociedad, que cause o tenga muchas probabilidades de provocar heridas,
muerte, perjuicios psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones.
De esa forma vemos que la violencia es el querer mostrar que somos más
fuertes que otros realizando mal al resto o a nosotros.

Tipos de violencia:
Algunos de los tipos de violencia conocidos son:
● Violencia física: Es causar daño físico a la integridad corporal o a la
salud, aquí se puede incluir el maltrato por negligencia, descuido o
por no brindar las necesidades básicas que la persona necesita.
● Violencia psicológica: Es aislar o controlar a la persona contra su
voluntad, humillarla o avergonzarla y que puede causar daños
psíquicos.
● Violencia sexual: Son acciones de naturaleza sexual que se cometen
sin el consentimiento de la otra persona.
Formas de violencia:
● Violencia interpersonal: Aquí encontramos la violencia juvenil, la
violencia contra la pareja, los maltratos de niños o ancianos, las
violaciones y agresiones sexuales y la violencia en entornos
institucionales como las escuelas o colegios.
● Violencia autoinfligida: Nos referimos a las situaciones estresantes
que vive la persona y que pueden aumentar el riesgo de que esta
atenten contra sí mismas. Algunos casos pueden ser la pobreza, la
pérdida de un ser querido, las discusiones familiares o con amigos, la
ruptura de una relación y los problemas legales o laborales. Lo cual
muchas veces puede impulsar a la persona al suicidio
● Violencia colectiva: Se da por personas que se identifican a sí mismas
como miembros de un grupo frente a otro grupo o conjunto de
individuos, esto con el fin de lograr objetivos ya sean políticos,
económicos o sociales.
 Efectos de la violencia:
➢ A nivel
cognitivo
La violencia según un análisis llevado a cabo a los señores obtuvo como
resultados que el grado de estrés en estás situaciones se elevan de forma
notable, al igual que los niveles de ansiedad y depresión.
Muchos de los individuos que padecen de maltrato comienzan a cambiar sus
esquemas cognitivos, o sea cambian su forma de pensar sobre sí mismas y
su ámbito, comienzan a tener ideas negativas de sí mismas y su atención,
concentración y memoria comienzan a verse dañadas, debido a que tiene
complejidad al instante de procesar información, demostrando de esta forma
complejidad al instante de manejar situaciones de estrés y dificultan además
al instante de resolver los inconvenientes de forma correcta
➢ A nivel psicológico
La violencia a grado psicológico se suele ofrecer de numerosas maneras y
no solo por medio de abuso verbal, como insultos o humillaciones, que es el
término que la mayor parte tiene en mente una vez que se habla de este
aspecto, se suele exponer además cuandos se intimida a alguien, al recibir
amenazas, una vez que tratas a alguien con desprecio y tratamiento en
donde no se le posibilita al individuo poder tener relación con otros, y este
causa, primordialmente una baja autoestima y inconvenientes de salud
psicológica lo que puede tener como resultado, una dependencia de
sustancias e inclusive la aparición de ideas suicidas
➢ A nivel neurológico
Según estudios se demostró queda regiones como la corteza prefrontal,
sustancia gris, hipocampo, amígdala, tálamo y corteza límbica, se hallan
alterados gracias a la violencia, lo que provoca que los individuos que se
hallan inmersos en estas situaciones presenten imposibilidad para tomar
elecciones, complejidad al instante de planear y ordenar su conducta rápida,
alterando además la memoria y la función de aprendizaje, todo lo
mencionado provoca que el individuo no responda de forma idónea a un
estímulo que perciba como aversivo.

Violencia en adolescentes:
La violencia es una amenaza constante tanto de esta forma que se ha vuelto diario
verlo en todos los medios de comunicación, lo que hace que tanto chicos y jóvenes
empiecen a normalizar aquellas conductas, y aprendiendo las frecuentemente así
sea por imitación, frustración o por creer que es parte de la sociedad.
Arias (2013) explica la juventud como una época de transición caracterizada por la
expresión de conductas inmaduras e infantiles hacia las maneras de proceder
propia y social convenientes de su historia adulta. La OMS Organización Mundial
de la Salud (2016) nos habla sobre que la violencia juvenil es un inconveniente
mundial de la salud pública, que engloba conductas como la intimidación o las
riñas, hasta agresiones sexuales y físicas más graves. Un análisis llevado a cabo
por el instituto nacional señaló que un 32,5% poblacional desde 15 años a más en
adelante han sufrido de agresiones en diversas dimensiones como golpes, gritos,
entre otros actos delictivos. Dándonos a comprender que la violencia y conducta
agresiva está presente en la sociedad de la cual formamos parte
 Dinámica: LA CAJA DE SORPRESAS
Objetivo: Establecer el conocimiento de cuanto conocen acerca de los hijos y alumnos con su
comportamiento en la dramatización que aran acerca de los niños y niñas para que se den cuenta
cuanta falta les hace el apoyo de los padres hacia los niños y niñas.

➔ Se prepara una caja (puede ser también una bolsa), con una serie de tiras de papel
enrolladas en las cuales se han escrito algunas tareas (por ejemplo dramatice una escena
en la que usted regaña a su hijo, cante la canción que a su hijo le gusta, baile como su
hijo, bostezar como su hijo lo aria).
➔ Los participantes, estarán en un círculo.
➔ La caja circular de mano en mano, hasta determinada señal (puede ser música, que se
detiene súbitamente).
➔ La persona que tenga la caja en el momento que se haya dado la señal, o se haya
detenido la música, deberá sacar una de las tiras de papel y ejecutar la tarea indicada.
➔ El juego continuará, hasta cuando se hayan acabado las papeletas.
2. Preguntas Guía:
● ¿Qué es la agresividad?
Desde el punto de vista etimológico, la palabra agresividad se deriva del latín aggredior,
que significa ir o acometer contra otro. Según el Diccionario de la Real Academia
Española, el término “agresivo” hace referencia al comportamiento humano propenso a
faltar al respeto, a ofender o a provocar a los demás.
La agresividad implica provocación o ataque. El ataque puede tener diferentes objetivos:
alejar a un supuesto invasor del territorio propio, defender algo, descargar una hostilidad
personal, etc., pero siempre permanece como elemento constante el ataque,
independiente de sus alcances destructivos, lo cual depende de las circunstancias y de la
intensidad de la conducta agresiva. Según Archer y Brawne (citados por Berkowitz),3 hay
unos parámetros
claros para definir la conducta agresiva, implementando una fórmula en la cual se
establecen las tres características prototípicas en un caso de agresión:
❖ La existencia de una intención de causar daño, ya sea físico o de cualquier otra
índole; por ejemplo, el impedimento para acceder a recursos necesarios.
❖ La condición de que el acto no quede en la simple advertencia de que se va a
provocar un daño, sino que este sea real.
❖ La alteración del estado emocional, lo cual le da a la agresión el calificativo de colérica.
● Diferencia entre agresividad y violencia:
La agresión es la materialización de una amenaza; es una conducta, un acto o un efecto
que se realiza sobre una víctima. La violencia es aquel estado de las relaciones sociales
que para su mantenimiento o alteración precisa de una amenaza latente o explícita.5 Es
decir, el concepto central de la violencia es el de amenaza, entendida como la posibilidad
de recibir daños de algún tipo no deseados por quien se opone a la premisa de
mantenimiento o alteración. En el mismo texto se afirma que la violencia no está
determinada biológicamente, mientras que la agresividad sí, por lo tanto, se puede
concluir que el agresivo nace y el violento se hace, lo que indica que en la base del
comportamiento agresivo subyacen elementos biológicos. Es algo evolutivamente
adquirido, que existe porque garantiza la eficacia biológica y la capacidad de
supervivencia de la especie humana. La cultura, por el contrario, esta detrás de la
violencia, ya que es la técnica en la que se mueve la especie y exige que el ser humano
se adapte a lo nuevo; esta exigencia trae consigo un estrés que cada vez resulta más
difícil de controlar, y el estrés no controlado puede degenerar en violencia.
● Tipos de agresividad:
Se pueden definir varios tipos de agresividad: la agresividad contra sí mismo, denominada
auto agresividad; la agresividad contra otros o heteroagresividad; y la agresividad sexual.
También se puede proponer una diferenciación entre agresividad interespecífica e
intraespecífica, refiriéndose la primera a la de una especie contra otra y la segunda, a la
que se observa entre individuos de la misma especie.
La agresividad puede expresarse de diversas maneras, dependiendo de la clase social y
de la cultura a la cual se pertenezca. Puede expresarse en forma física, con lo que se
puede llegar a herir o incluso matar a otro ser humano. Puede expresarse también en
forma indirecta más velada, a través de bromas verbales, sarcasmos, apodos,
humillaciones o comentarios mal intencionados (agresividad verbal)
● ¿Qué es lo que pasa en el cerebro del niño, cuando es agredido?
OBJETIVO: Refuerzo sobre el verdadero significado de la agresividad y desarrollo
cognitivo
En general, la ira es una reacción cognitiva-emocional-fisiológica ante afrentas percibidas
por el individuo, intrusiones en el terrero personal y/o frustraciones de la conducta dirigidas
hacia un fin, en los que los procesos cognitivos a menudo distorsionan la realidad y
generan más ira. Los individuos tienden a ser activos y desafiantes, culpan y externalizan
(locus de control externo), toman decisiones rápidas y actúan con base en ellas
(impulsividad) y son verbalmente discutidores, mordaces e intimidatorios.
La ira también puede estar provocada por otras emociones, como el miedo, la ansiedad, la
sensación de ser abandonado, el cansancio, la inquietud, el aburrimiento y el
resentimiento. Los síntomas físicos que pueden aparecer en un estado de ira son:
taquicardia, dispepsia o hambre (o ambos), problemas estomacales, hormigueo en la nuca
y en la parte
posterior del cráneo, dolor de cabeza, agotamiento físico, sensación de ahogo en el pecho
y garganta seca.
¿Qué sucede en el cerebro cuando hay violencia?
Sus resultados muestran alteraciones en la corteza prefrontal, la corteza cingulada
anterior, los lóbulos temporales y ganglios basales, relacionados con la incapacidad para
planificar, toma de decisiones y manifestación de una impulsividad atencional que conlleva
a un comportamiento agresivo.
https://www.youtube.com/watch?v=1ie5N3OPb6Q
3. Descripción de la intervención:
Para este trabajo Realizamos un cuestionario para saber
cuánto es que los señores conocieran el asunto de la
violencia, ya que comprendemos que para lograr afrontar
un problema se necesita saber identificarlo, si bien es
cierto, los señores si conocían del asunto, sin embargo de
forma superficial, es por esto que nosotros mismos les
hemos proporcionado a conocer más información del
asunto, mediante una sesión.
Por esto realizamos 2 intervenciones a nuestros propios
valorados en diferentes fechas.
1. Esta sesión la realizamos el 19 de Noviembre a
las 9 de la mañana con una duración de 2 hora, en
la cual se brindó información teórica de la
violencia, a su vez haciendo uso de ejemplos y
dibujos, en el cual los señores dieron a conocer
sus opiniones.
2. Al finalizar se les dió una infografía que contenía la
información que habíamos dado de forma resumida
y se les agradeció su participación y apoyo por
parte de los señores.
4. Resultado:
LOS SEÑORES se mostraron interesados en el asunto, y aquello hizo que la sesión
se bastante dinámica y había mucha colaboración, al hacer el cuestionario al linio
se evidenciaba que si bien es cierto que conocían algo de la violencia había cosas
que no lo sabían y que desde la descripción dada fueron capaces de conocer más
sobre este asunto. En las participaciones, nos ponían ejemplos y nos mencionaban
si aquello era considerado maltrato,en aquel caso donde podían presentarse,y qué
era lo cual podían hacer en aquellas situaciones, a eso que nosotros mismos
respondemos e inclusive entre compañeras empezaban a opinar y se formaban
debates.

5. Conclusiones:
Con los resultados obtenidos observamos que luego de la mediación se había logrado la
finalidad de la sesión que era difundir sobre la violencia y cómo podrían enfrentarlo.

6. Retroalimentación:
El desafío o el resto postulado estuvo bastante interesante debido a que para
hacerlo tuvimos que averiguar, poner en marcha las enseñanzas del profesor, e
inclusive la forma de explicarlo para captar la atención de los señores.

7. Evidencias

cuestionarios