1° CUESTIONARIO: sobre la agresión

https://forms.gle/xm9zdCXV5DkwB5vY7

1. ¿Qué cree que es la violencia?

2. ¿Alguna vez ha sido violento con alguna persona cercana a usted?

3. ¿Qué tanto sabe sobre la agresión?

4. ¿Cree que las personas fuertes son las que generalmente cometen alguna
acción violenta contra los débiles?

5. ¿Cree que la agresión siempre tiene un motivo?

2° CUESTIONARIO: sobre la agresión

https://forms.gle/MoyyR6xMJ5jf57ja6

1. ¿Qué cree que es la violencia?

2. ¿Qué tanto sabe sobre la agresión?

3. ¿Cree que las personas fuertes son las que generalmente cometen alguna
acción violenta contra los débiles?

4. ¿Cree que la agresión siempre tiene un motivo?

5. ¿Considera usted que la agresividad en los niños y niñas interrumpe su

desarrollo motriz?

6. ¿Cree usted que la agresividad afecta la autoestima del niño?

7. ¿Cree usted que la agresividad de los padres hacia los niños afectará al
desarrollo cognitivo del niño?
 Desarrollo de dos temas de las guías de la propuesta.

1. Presentación:
Se presenta a cada uno de los integrantes del equipo técnico, para después
presentar el propósito del taller.

2. Video introductorio: https://www.youtube.com/watch?v=oqMU023IEPE

Se presenta un breve video introductorio sobre la agresión, a medida de ver
previos conocimientos.

3. 1mer cuestionario: https://forms.gle/xm9zdCXV5DkwB5vY7

Se presenta anticipadamente el primer cuestionario de agresividad, para poder
evaluar los conocimientos previos antes del taller, y así conocer cuánto saben sobre
el tema

4. Dinámica: LA CAJA DE SORPRESAS

Objetivo: Establecer el conocimiento de cuanto conocen acerca de los hijos y alumnos con
su comportamiento en la dramatización que aran acerca de los niños y niñas para que se
den cuenta cuanta falta les hace el apoyo de los padres hacia los niños y niñas.

➔ Se prepara una caja (puede ser también una bolsa), con una serie de tiras de papel
enrolladas en las cuales se han escrito algunas tareas (por ejemplo dramatice una
escena en la que usted regaña a su hijo, cante la canción que a su hijo le gusta,
baile como su hijo, bostezar como su hijo lo aria).
➔ Los participantes, estarán en un círculo.
➔ La caja circular de mano en mano, hasta determinada señal (puede ser música, que
se detiene súbitamente).
➔ La persona que tenga la caja en el momento que se haya dado la señal, o se haya
detenido la música, deberá sacar una de las tiras de papel y ejecutar la tarea
indicada.
➔ El juego continuará, hasta cuando se hayan acabado las papeletas.

5. Exposición de los puntos de vista sobres la agresividad

● ¿Qué es la agresividad?

Desde el punto de vista etimológico, la palabra agresividad se deriva del latín

aggredior, que significa ir o acometer contra otro. Según el Diccionario de la Real
Academia Española, el término “agresivo” hace referencia al comportamiento
humano propenso a faltar al respeto, a ofender o a provocar a los demás.
La agresividad implica provocación o ataque. El ataque puede tener diferentes
objetivos: alejar a un supuesto invasor del territorio propio, defender algo, descargar
una hostilidad personal, etc., pero siempre permanece como elemento constante el
ataque, independiente de sus alcances destructivos, lo cual depende de las
circunstancias y de la intensidad de la conducta agresiva. Según Archer y Brawne
(citados por Berkowitz),3 hay unos parámetros
 claros para definir la conducta agresiva, implementando una fórmula en la cual se
establecen las tres características prototípicas en un caso de agresión:
❖ La existencia de una intención de causar daño, ya sea físico o de cualquier
otra índole; por ejemplo, el impedimento para acceder a recursos necesarios.
❖ La condición de que el acto no quede en la simple advertencia de que se va
a provocar un daño, sino que este sea real.
❖ La alteración del estado emocional, lo cual le da a la agresión el calificativo de
colérica.

● Diferencia entre agresividad y violencia:

La agresión es la materialización de una amenaza; es una conducta, un acto o un

efecto que se realiza sobre una víctima. La violencia es aquel estado de las
relaciones sociales que para su mantenimiento o alteración precisa de una amenaza
latente o explícita.5 Es decir, el concepto central de la violencia es el de amenaza,
entendida como la posibilidad de recibir daños de algún tipo no deseados por quien
se opone a la premisa de mantenimiento o alteración. En el mismo texto se afirma
que la violencia no está determinada biológicamente, mientras que la agresividad sí,
por lo tanto, se puede concluir que el agresivo nace y el violento se hace, lo que
indica que en la base del comportamiento agresivo subyacen elementos biológicos.
Es algo evocativamente adquirido, que existe porque garantiza la eficacia biológica y
la capacidad de supervivencia de la especie humana. La cultura, por el contrario,
esta detrás de la violencia, ya que es la técnica en la que se mueve la especie y
exige que el ser humano se adapte a lo nuevo; esta exigencia trae consigo un estrés
que cada vez resulta más difícil de controlar, y el estrés no controlado puede
degenerar en violencia.

● Tipos de agresividad:
Se pueden definir varios tipos de agresividad: la agresividad contra sí mismo,
denominada autoagresividad; la agresividad contra otros o heteroagresividad; y la
agresividad sexual. También se puede proponer una diferenciación entre agresividad
interespecífica e intraespecífica, refiriéndose la primera a la de una especie contra
otra y la segunda, a la que se observa entre individuos de la misma especie.
La agresividad puede expresarse de diversas maneras, dependiendo de la clase
social y de la cultura a la cual se pertenezca. Puede expresarse en forma física, con
lo que se puede llegar a herir o incluso matar a otro ser humano. Puede expresarse
también en forma indirecta más velada, a través de bromas verbales, sarcasmos,
apodos, humillaciones o comentarios mal intencionados (agresividad verbal)

● ¿Qué es lo que pasa en el cerebro del niño, cuando es agredido?

OBJETIVO: Refuerzo sobre el verdadero significado de la agresividad y desarrollo

cognitivo

En general, la ira es una reacción cognitiva-emocional-fisiológica ante afrentas

percibidas por el individuo, intrusiones en el terrero personal y/o frustraciones de la
conducta dirigidas hacia un fin, en los que los procesos cognitivos a menudo
distorsionan la realidad y generan más ira. Los individuos tienden a ser activos y
desafiantes, culpan y externalizan (locus de control externo), toman decisiones
 rápidas y actúan con base en ellas (impulsividad) y son verbalmente discutidores,
mordaces e intimidatorios.
La ira también puede estar provocada por otras emociones, como el miedo, la
ansiedad, la sensación de ser abandonado, el cansancio, la inquietud, el
aburrimiento y el resentimiento. Los síntomas físicos que pueden aparecer en un
estado de ira son: taquicardia, dispepsia o hambre (o ambos), problemas
estomacales, hormigueo en la nuca y en la parte
posterior del cráneo, dolor de cabeza, agotamiento físico, sensación de ahogo en el
pecho y garganta seca.

¿Qué sucede en el cerebro cuando hay violencia?

Sus resultados muestran alteraciones en la corteza prefrontal, la corteza cingulada
anterior, los lóbulos temporales y ganglios basales, relacionados con la incapacidad
para planificar, toma de decisiones y manifestación de una impulsividad atencional
que conlleva a un comportamiento agresivo.
https://www.youtube.com/watch?v=1ie5N3OPb6Q

6. 2do cuestionario: https://forms.gle/MoyyR6xMJ5jf57ja6

Se toma un último cuestionario después del taller, y ver la amplitud del conocimiento sobre la
agresividad. Asi también medir su nivel de reflexividad.
 Desarrollo de las guías de la propuesta
N° Tiempo ACTIVIDAD
1 Presentación
2 Video introductorio
3 1mer cuestionario:
https://forms.gle/xm9zdCXV5DkwB
5vY7
4 Dinámica:
LA CAJA DE SORPRESAS
5 1. ¿Qué es la agresividad?
2. Diferencia entre agresividad y
violencia
3. Tipos de agresividad
4. ¿Qué es lo que pasa en el
cerebro del niño, cuando es
agredido?
6 2do cuestionario:
https://forms.gle/MoyyR6xMJ5jf57j
a6
OBJETIVOS RECURSOS RESPONSABLES
Presentar a cada uno de los Recursos
integrantes del equipo técnico, humanos
para después presentar el
propósito del taller
Se presenta un breve video Material
introductorio sobre la agresión, a audiovisuales
medida de ver previos
conocimientos.
Se presenta anticipadamente el ● Link de
primer cuestionario de agresividad, cuestionario
para poder evaluar los
conocimientos previos antes del
taller, y así conocer cuánto saben
sobre el tema
Establecer el conocimiento de ● Recursos
cuánto conocen acerca de los hijos humanos
y alumnos con su comportamiento ● Medios
en la dramatización que harán audiovisuales
acerca de los niños y niñas para
que se den cuenta cuanta falta les
hace el apoyo de los padres hacia
los niños y niñas.
Exposición de los puntos de vista ● Material
sobres la agresividad audiovisuales
● Link de
Se toma un último cuestionario cuestionario
después del taller, y ver la
amplitud del conocimiento sobre la
agresividad. Asi también medir su
nivel de reflexividad.