Planeacion Geografia

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0002 LIC.
ADOLFO LOPEZ MATEOS”

PLANEACIÓN
CICLO ESCOLAR: 2022-2023
Asignatura GEOGRAFÍA Profesor NORMA ISELA GONZÁLEZ GUADARRAMA

Grado: 1° Grupo: “B”, “C” Periodo: Septiembre- octubre
Campo de formación Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social

académica
Propósitos 1. Desarrollar habilidades para el manejo de información geográfica en diversas fuentes y recursos, que les permitan ampliar el
conocimiento del mundo en diferentes escalas e incidir en problemas y situaciones relacionadas con el espacio en el que viven.
2. Adquirir conciencia de las relaciones e interacciones entre los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos
espacio geográfico, para desenvolverse con sentido de responsabilidad personal y colectiva en el contexto local, nacional y mundial.
3. Participar de manera informada, reflexiva y crítica en el espacio donde habitan, como ciudadanos comprometidos con un modo d
vida sustentable y conscientes del efecto que tienen sus acciones en el bienestar común.
Enfoque pedagógico Enfoque formativo.
La participación activa de los alumnos.
Favorecer el desarrollo del pensamiento creativo de los alumnos.
Diseñar y poner en práctica estrategias apropiadas y versátiles.
Orientar a los alumnos a desarrollar un pensamiento crítico.
Reflexionar e indagar
Eje Tema Aprendizajes esperados Contenidos
Análisis espacial Espacio geográfico Explicará relaciones entre la sociedad y la naturaleza en  Análisis del espacio geográfico.
y cartografía diferentes lugares del mundo a partir de los componentes y  Relaciones e interacciones de los
las características del espacio geográfico componentes geográficos
Método de enseñanza Conflicto cognitivo
Analítico- sintético Inductivo - Deductivo Observación de imágenes así como preguntas generadoras
Analiza y sintetiza información. Trabajo colectivo, observa, analiza, Mostrar a los alumnos una imagen y preguntarles: ¿si esa imagen representa
representa información a través de lugar, un paisaje, una región o un territo
imágenes o dibujos, etc.
TIEMPO TEMA/PROPÓSITO SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSO DIDÁCTICO EVALUACIÓN

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0002 LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS”
PLANEACIÓN
( ACTIVIDADES A DESARROLLAR) CONTINUA

Docente
 Presentación del docente y del alumno Libro de texto
 Revisión de los propósitos y aprendizajes esperados del bloque Apunte sobre
1 elementos del
 Reflexión sobre las expectativas de aprendizaje de los alumnos espacio
 Explicación sobre el concepto de geografía y breve historia de la geográfico
Relaciones entre Cuaderno de apuntes
sociedad y naturaleza en geografía
el espacio geográfico.  Se plantea al alumno la siguiente pregunta generadora ¿qué
saben acerca del espacio
26-30 de geográfico? Lápiz, colores Análisis y
septiembre Explicación y definición de preguntas de la
Aprendizaje Esperado: “espacio geográfico” así como imagen
4 sesiones (de Explicarás las relaciones entre elementos que integran un Copia fotostática
50 minutos la sociedad y la naturaleza en espacio geográfico
diferentes partes del mundo a
cada una) partir de los componentes y las
características del espacio  El docente a través de un
geográfico. mapa mental explica las Tecnologías de
características principales del espacio geográfico: información Comparación de
espacios
geográficos en
DIVIERSIDAD: Natural y cultural, resultados de las relaciones e
diferentes
interacciones entre sus componentes. Reconocer la
tiempos
diversidad del espacio nos permite entenderlo y
comprenderlo mejor. Material didáctico
DISTRIBUCIÓN Manera como se reparten los recursos tanto naturales (carteles)
como económicos.
LOCALIZABLE Podemos ubicarlo en mapas y otras representaciones
espaciales, como planos e imágenes de satélite, mediante
Análisis de texto
coordenadas geográficas.
Santa María
DINÁMICO Se transforma a lo largo del tiempo, sus cambios pueden
Alotepec
ser rápidos, como los derivados de los huracanes o
erupciones volcánicas; pero también pueden ser
paulatinos y observables
PLANEACIÓN
RELACIÓN Se relacionan entre sus componentes; ejemplo el agua, el

clima y el relieve se relacionan con la población que sería
componente natural y social. Esquema sobre las
categorías de
 El docente realiza una explicación acerca de las categorías de análisis análisis especial
del espacio geográfico, tomando
como base las siguientes
descripciones
Analiza el texto
“Nahuatzen: un
espacio con raíces
culturales” y
actividad
Exposición del
equipos sobre una
región de su
interés
Alumno
A través de la siguiente imagen el alumno pone en práctica sus saberes
y contesta las preguntas en su libreta.
PLANEACIÓN
¿Qué aprecias en la imagen?

2. ¿Qué características tiene el lugar?
3. En primaria aprendiste los
componentes ¿Cuáles observas en la
imagen según tus conocimientos?
4. ¿A qué tipo de componente
corresponden los edificios?
El alumno realiza a partir de imágenes de Toluca una comparación del

espacio geográfico tomando como base una imagen del pasado y una
imagen actual, anota en su cuaderno los cambios que se han dado.
El alumno identifica los componentes del espacio geográfico a través

del siguiente texto y responde a las siguientes preguntas
 ¿De qué habla el texto?

 ¿Dónde se localiza este espacio?
 ¿Qué componentes naturales, sociales, culturales y
 económicos reconoces?
PLANEACIÓN
 ¿Santa María Alotepec es un lugar, un medio, una región, un

 paisaje o un territorio?, ¿por qué lo piensas así?
El alumno completa el
siguiente esquema donde
identifica las categorías
de análisis especial,
anota en la imagen
correspondiente
territorio, medio, lugar,
región y paisaje, así
como una breve
descripción del mismo
El alumno analiza el texto “Nahuatzen: un espacio con raíces

culturales” y elabora la siguiente tabla en su cuaderno y completa con
datos, información o ejemplos que extraiga del texto.
Los estudiantes organizados por equipos eligen un lugar para realizar

una
investigación sobre la diversidad de un lugar determinado y
sus componentes geográficos. Realizan una exposición oral sobre la
diversidad del lugar que eligieron.
Representaciones Docente Libro de texto Croquis sobre su

PLANEACIÓN
cartográficas e El docente introduce al tema retomando el concepto de espacio geográfico comunidad

información geográfica y sus componentes.
Explicación del concepto de cartografía
3-7 de octubre Cuaderno de apuntes
de 2022 Aprendizaje Esperado:
Interpretarás
representaciones Cuadro sobre los
cartográficas Lápiz, colores tipos de
para obtener información representación
de diversos, lugares,
grafica
regiones, paisajes y
4 sesiones (de Copia fotostática
territorios.
50 minutos
cada una)
Tecnologías de
información
El docente realiza una explicación sobre los tipos de representación
geográfica y el tipo de información proporciona cada uno de estos
recursos. Actividades de
 Croquis retroalimentación
 Planos “representación
 Mapa Material didáctico gráfica”
 Globo terráqueo (mapa, globo
 Fotografías aéreas terráqueo)
 Imágenes de satélite
El docente explica que cada tipo de representación nos permite conocer
de manera rápida e indirecta los atributos de una porción de la
superficie terrestre como son: rasgos, formas y extensión. Cada una
tiene sus propias características que le confieren su utilidad. Ejemplo el Mapa e
mapa sus elementos son: Título, simbología, orientación, escala identificación de
(numérica y gráfica) y coordenadas. datos
El docente realiza una representación gráfica de la información que
emite un globo terráqueo
PLANEACIÓN
El docente define los conceptos de latitud y longitud, movimiento de Esquema de la

rotación y traslación. tierra y leneas
Alumno imaginarias
El alumno elabora en una hoja blanca un croquis sobre su comunidad
El alumno realiza en su cuaderno una descripción de la información que
se obtiene de los diferentes tipos de representación geográfica, retoma
el libro de texto pagina 27-29
 Croquis Actividad
 Globo terráqueo “coordenadas y
 Planos continentes2
 Mapas
 Fotografías áreas
 Imágenes de satélite
El alumno realiza las siguientes actividades como retroalimentación al
tema.
El alumno a partir de un mapa
identifica las caracteristicas o
simbolos con diferentes colofres
que permiten interpretar la
indormacion.
El alumno realiza un dibujo en su
cuaderno sobre la tirra e identifica
las lineas imaginarias (paralelos y
meridianos)
El alumno realiza la siguiete
actividad donde identifica las
siguientes coordenadas
PLANEACIÓN
Revisión y evaluación de las actividades realizadas

PLANEACIÓN
Recursos tecnológicos e Docente Libro de texto Apunte de libro

información geográfica El docente introduce al tema mencionando que existen además de los de texto
10- 14 de instrumentos analizados anteriormente, aquellos que han sido a partir de
octubre de un desarrollo tecnológico.
2022 Aprendizaje Esperado: El docente realiza la siguiente pregunta generadora ¿De qué forma ayuda Cuaderno de apuntes
Emplea recursos el desarrollo de la tecnología a la geografía? Anotando en el pizarrón
tecnológicos para obtener y las ideas principales.
representar El docente explica las características e importancia de los siguientes Esquema sobre
información geográfica en tecnologías de
4 sesiones (de recursos tecnológicos en la Lápiz, colores
las escalas: local, nacional y información
50 minutos geografía. geográfica
mundial  SISTEMA DE
cada una)
INFORMACIÓN Copia fotostática
GEOGRÁFICA (SIG)
 FOTOGRAFÍAS AÉREAS
 SISTEMA DE
POSICIONAMIENTO Tecnologías de
GLOBAL información
 IMÁGENES DE SATÉLITE Cuadro de doble
entrada sobre
Alumno recursos
tecnológicos y
Realiza una lectura y subraya ideas principales del libro de texto pagina 37
componentes a
y 38 y se comenta en plenaria lo leído. Material didáctico
visualizar
Elabora en su cuaderno el siguiente esquema y completa lo que se le pide
con base en lo explicado
Reporte de la
actividad
PLANEACIÓN
practica con GPS
Actividad de
imagen satelital
de su comunidad
Mapa mental
El alumno elabora un cuadro donde represente las herramientas
tecnológicas y los componentes del espacio geográfico que es posible
observar y analizar, ejemplo:
Por medio de la computadora o un teléfono celular que tenga la función

de GPS
o con Google Maps, los alumnos
experimenten ubicar su escuela.
1. Comparte su ubicación como
en el ejemplo por medio de una
foto o impresión de pantalla
Reflexiona y contesta las
siguientes preguntas en su
cuaderno:
 ¿Qué servicios básicos,
podemos encontrar cerca
de nuestra escuela?
 ¿Qué otra información
PLANEACIÓN
podemos adquirir por medio del GPS, aparte de conocer los

lugares cercanos?
 ¿Para qué nos sirve el GPS, en nuestra vida diaria?
 ¿En qué otros medios digitales podemos encontrar el uso de
GPS?
 ¿Los mapas tradicionales tienen alguna ventaja sobre los
sistemas de GPS? ¿Por qué?
Solicitar al alumno una imagen satelital del lugar donde habita y
describe lo que se visualiza a su alrededor
El alumno realiza un mapa mental del tema “recursos tecnológicos para
el conocimiento y análisis de espacios geográficos” de su libro de texto
pagina 41-42.
Revisión y evaluación de las actividades realizadas.
ESCALA EVALUATIVA PRIMER TRIMESTRE

ASIGANTURA: GEOGRAFÍA
PRIMER GRADO GRUPO “E”
TITULAR DE ASIGNATURA: NORMA ISELA GONZÁLEZ GUADARRAMA
PLANEACIÓN
RUBRO DESCRIPCIÓN VALOR
TRABAJO EN CLASE  Entrega de trabajos en tiempo y forma

 Cumplimiento de material de trabajo, investigaciones y tareas solicitadas 5.0
por el docente.
 Participación activa durante la clase
 Limpieza y orden en el trabajo
 Creatividad en la elaboración de sus trabajos.
EXPOSICIÓN  Por equipos se llevará cabo exposiciones de temas de relevancia.

 El docente realizará una evaluación de los siguientes aspectos:
 Expresión oral y corporal
 Estructura de la exposición (tema, objetivos, desarrollo y cierre)
 Material de exposición
 Dominio de tema 1.0

ACTITUDES/ VALORES En cada sesión se hará hincapié en las actitudes que deben mostrar para el pleno
desarrollo del trabajo tales como. 1.0
 Participa activa en la clase
 Respeto a las ideas de los demás
 Escucha atentamente a los demás
 Atiende a indicaciones de trabajo
 Asistencia puntual a clase.
EXAMEN Aplicación de una prueba de conocimientos, donde se integran preguntas de

relación de columnas, falso y verdadero, así como de opción múltiple. 3.0
PLANEACIÓN
PLANEACIÓN
PLANEACIÓN
PLANEACIÓN

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Campo de formación Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social

TIEMPO TEMA/PROPÓSITO SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSO DIDÁCTICO EVALUACIÓN

( ACTIVIDADES A DESARROLLAR) CONTINUA

RELACIÓN Se relacionan entre sus componentes; ejemplo el agua, el

¿Qué aprecias en la imagen?

El alumno realiza a partir de imágenes de Toluca una comparación del

El alumno identifica los componentes del espacio geográfico a través

 ¿De qué habla el texto?

 ¿Santa María Alotepec es un lugar, un medio, una región, un

El alumno analiza el texto “Nahuatzen: un espacio con raíces

Los estudiantes organizados por equipos eligen un lugar para realizar

Representaciones Docente Libro de texto Croquis sobre su

cartográficas e El docente introduce al tema retomando el concepto de espacio geográfico comunidad

El docente define los conceptos de latitud y longitud, movimiento de Esquema de la

Revisión y evaluación de las actividades realizadas

Recursos tecnológicos e Docente Libro de texto Apunte de libro

practica con GPS

Por medio de la computadora o un teléfono celular que tenga la función

podemos adquirir por medio del GPS, aparte de conocer los

Revisión y evaluación de las actividades realizadas.

ESCALA EVALUATIVA PRIMER TRIMESTRE

RUBRO DESCRIPCIÓN VALOR

TRABAJO EN CLASE  Entrega de trabajos en tiempo y forma

EXPOSICIÓN  Por equipos se llevará cabo exposiciones de temas de relevancia.

EXAMEN Aplicación de una prueba de conocimientos, donde se integran preguntas de

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