"2023.

Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México"

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO. 0055 “LIC. BENITO JUAREZ”

PLANEACION ESTRATEGICA

PROFESOR EUSEBIO GARCIA VILLAFAN GRADO Y GRUPO(S): TERCERO A, B Y C TEMPORALIZACIÓN DEL 18 DE SEPTIEMBRE al 03 DE NOVIEMBRE
: : DE 2023

CAMPO EJES METODOLOGI CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

FORMATIVO ARTICULADORE A
S

La materia y sus implicaciones: composición, estructura, Reconoce los aportes de saberes de diferentes pueblos y culturas en la satisfacción
propiedades, transformaciones y utilidad. de necesidades humanas en diversos ámbitos (medicina, construcción, artesanías,
textiles y alimentos).
Los hitos que contribuyeron al avance del conocimiento
Vida saludable.
científico y tecnológico en el ámbito nacional e Indaga en fuentes de consulta orales y escritas, las aportaciones de mujeres y
internacional, así como su relación en la satisfacción de hombres en el desarrollo del conocimiento científico y tecnológico, para valorar su
necesidades humanas y sus implicaciones en la naturaleza. influencia en la sociedad actual.
Aprendizaje
Basado en Mezclas, compuestos y elementos representados con el Reflexiona acerca de los hábitos de consumo responsable, para la toma de decisiones
Proyectos modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y orientadas a la sustentabilidad.
Pensamiento crítico. gases, así como su caracterización mediante actividades
Identifica lo que implica conocer de un material para poderlo interpretar y
experimentales.
Saberes y Pensamiento determinar sus posibles usos.
científico Composición de las mezclas y su clasificación en
Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante
homogéneas y heterogéneas, así como métodos de
actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora
separación (evaporación, decantación, filtración, extracción,
conclusiones.
sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en
diferentes contextos. Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y
Apropiación de las diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de
culturas mediante la
identificar sustancias y materiales de uso común, así como Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de
escritura y la
el aprovechamiento en actividades humanas. actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
lectura.
Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de
comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de

agregación.

Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase
dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y
heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

Deduce métodos para separar mezclas mediante actividades experimentales con base
en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad
en actividades humanas.
NOMBRE DEL PROYECTO SI TE DROGAS TE DAÑAS

SITUACION PROBLEMA
PROPOSITO DEL PROYECTO
Como es bien sabido en la actualidad existen diferentes tipos de droga que dañan el organismo y arrastran a las sociedades. En Coatepec Harinas no es la excepción puesto
que han llegado a diferentes familias, se observa que por lo menos un integrante de una familia consume algún tipo de sustancia toxica, teniendo como consecuencia
problemas de salud, sociales y culturales que afectan a la organización familiar y por ende a la sociedad.
Uno de los factores que acrecientan esta situación es que cada día es más fácil adquirir este tipo de sustancias, aunado al desconocimiento que se tiene sobre la composición
y los efectos de los componentes de las diferentes drogas. Por ello se considera importante que las personas conozcan más sobre estas sustancias con miras e fomentar mayor
conciencia en su consumo.
Informar a toda la comunidad escolar e inmediata sobre la composición, estructura química y propiedades, así como los efectos que tiene el consumo de sustancias toxicas a
nivel salud, familiar, social y económico, para la toma de decisiones asertiva.

Tríptico informativo sobre composición, propiedades y efectos de las Drogas utilizadas actualmente.
PRODUCTO FINAL

MOMENTOS DEL ACCIONES A DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE RECURSOS Y

PROYECTO EVALUACION MATERIALES
DIDACTIVOS

 Responder de manera verbal a los siguientes planteamientos: Participación en clase Libreta de notas
1. Identificación
 ¿Cómo inicio los conocimientos de la química? Rúbrica

 ¿Por qué la química es una ciencia?

Diagrama de cajs sobre la
 ¿Qué fenómeno permite el desarrollo de la química? evolución de la química.
 ¿Cuáles son algunos acontecimientos importantes en el desarrollo de la química?
 Identificar el periodo que comprende la química moderna, señalando los acontecimientos que dieron paso a esta
etapa de esta ciencia.
2. Recuperación  Atender comentarios sobre el uso de sustancias desde la antigüedad hasta la química moderna.
 Contestar la siguiente pregunta generadora para introducir al desarrollo del proyecto denominado “SI TE DROGAS
TE DAÑAS”:
 ¿Qué sustancias toxicas pudieron usarse en la antigüedad y con que fines?
 Atender la presentación del proyecto “SI TE DROGAS TE DAÑAS”. Se propone el objetivo del proyecto, los
insumos necesarios para su construcción y el producto final al que se quiere llegar. Se dará pauta a que los alumnos
propongan algunas acciones para mejorar los resultados del proyecto, con lo cual se hará las modificaciones
necesarias al plan programado.
3.Planificaión
 Para lograr el primer acercamiento al proyecto contestar: ¿Por qué las familias donde se presentan casos de
drogadicción no toman acciones firmes para enfrentar el problema y brindar apoyo a sus familiares? ¿Qué se
requiere para poder ayudar a las familias con casos de drogadicción?
 Tomar nota sobre las propuestas realizadas a nivel grupo. Formato de tabla
4. Acercamiento.  Investigar en artículos documentales o diferentes fuentes de información si en la antigüedad se usaban algunas
Tabla de drogas en la Diferentes fuentes de
Antigüedad información
sustancias como drogas, considerando sus procesos y sus efectos. Se entregará la información en una tabla.
Lista de cotejo
 Presentar su investigación y proponer sus resultados para su análisis en plenaria. Rescatar información relevante para
incluir en el producto final del proyecto.
5. Comprensión y  Investigar como trabajo extra clase la clasificación de la materia (sustancias puras y mezclas), debe incluirse los Investigación sobre la
producción. tipos generales y sus divisiones con las respectivas características de cada una. clasificación de la materia
Lista de cotejo
 Resolver actividad sobre clasificar sustancias comunes en elementos, compuestos, mezclas homogéneas y mezclas
heterogéneas considerando la información lograda en su investigación.
 Participar en el análisis grupal de la clasificación propuesta para cada sustancia donde mencionen las características
consideradas como fundamento de su clasificación.
 Establecer conclusiones sobre las propiedades de cada tipo de sustancia llenando andamio en formato proporcionado Formato de clasificación
por el docente. de la materia
 Comunicar conclusiones para verificarlas y realizar la retroalimentación necesaria a su andamio.
 Realizar síntesis ilustrada sobre los métodos de separación de mezclas donde se incluya ilustración, tipo de mezcla Ilustraciones y diferentes
donde se aplica, características de la mezcla y el procedimiento que debe aplicarse. Síntesis ilustrada sobre métodos fuentes de información.
de separación de mezclas
 Presentar los métodos de separación de mezclas. Alumnos voluntarios o seleccionados explicaran los métodos de Lista de cotejo
separación de mezclas a nivel grupo, enfatizando el procedimiento que cada uno de ellos implica.
 Realizar practica de laboratorio para poner en práctica los diferentes métodos de separación de mezclas, donde se Materiales y sustancias
podrá demostrar su funcionamiento y la separación de mezclas comunes. Practica de laboratorio para practica
Rubrica Bata de laboratorio
 Elaborar reporte de practica donde se informe de los resultados obtenidos durante el experimento.
Formato de andamio
 Complementar tabla sobre la composición y clasificación de las sustancias toxicas utilizadas como drogas en la Tabla comparativa sobre sobre drogas.
actualidad. En la tabla se contempla: droga, composición, Tipo de materia, su descripción y propiedades con las que drogas
cuenta. La última parte de la tabla se complementar después de trabajar el tema de propiedades de la materia, esto Escala de evaluación
con la finalidad de lograr una mejor comprensión.
 Analizar en planearía la tabla sobre las drogas utilizadas en la actualidad. De ser necesario complementar la
información con las aportaciones realizadas a nivel grupo.
 Atender introducción al tema propiedades de la materia, se utilizan materiales comunes donde se resaltan sus
características para poderlo diferenciar de otros materiales.
 Realizar lista de propiedades que se pueden identificar en la materia. Cada alumno construirá su lista y quien logre la
serie más completa obtendrá un premio de cinco decimos extra.
 Analizar las propuestas en grupo para verificar que realmente sean propiedades y no procesos al tiempo que se Lista de propiedades de la
diferencia entre estos dos. También se brinda la oportunidad para quienes lo requieran puedan completar su lista de materia
propiedades.
 Investigar la clasificación de las propiedades de la materia, incluir las propiedades organolépticas, químicas, físicas,
generales y específicas. Resumir por qué reciben ese nombre. Formato de mapa
Investigación de la clasificación conceptual
 Complementar mapa conceptual sobre clasificación de las propiedades de la materia. El formato es proporcionado
de las propiedades de la
por el docente, los alumnos lo complementan de manera individual para después con sus participaciones se analiza y
materia Tabla de propiedades de
se realicen las correcciones pertinentes.
Lista de cotejo la materia
 Complementar tabla de propiedades de la materia donde debe clasificarlas en tres grupos, químicas, generales y
específicas. Considerar la información de la investigación y lo analizado en clase.
 Participar en la evaluación grupal de la clasificación de las propiedades de la materia. Corregir de ser necesario la
clasificación individual.
 Investigar definición de propiedades de la materia e incluir una imagen que ilustre en que consiste o como se pueden Ilustraciones acordes a
observar en nuestro alrededor cada una de ellas. Es preciso aclarar que las definiciones deben ser escritas a mano en las propiedades de la
su libreta y las ilustraciones pueden ser dibujos, recortes o imágenes impresas. materia.
Investigación de definición de
 Proponer algunas propiedades ubicadas en actividades cotidianas tomando como base las definiciones investigadas. propiedades
 Resolver consignas planteadas por el docente sobre contextualización de las propiedades de la materia. Lista de cotejo

 Redactar textos donde el alumno contextualice las propiedades de la materia, para plantearlas a nivel grupo a manera
de consigna para que los compañeros las ubiquen y de esa forma comprender en que consiste cada una de ellas. Definiciones ilustradas

 Análisis de las consignas a nivel grupo, fundamentando la respuesta de cada una de ellas considerando la definición Participación en clase
investigada. Rúbrica
 Retroalimentar entre compañeros y docente la comprensión de las propiedades, proponiendo ejemplos, ubicación en
cosas cotidianas y la relación entre propiedades.
 Realizar practica de laboratorio sobre densidad y medida de volúmenes a cuerpos irregulares. Después de la práctica
Materiales y sustancias
 se construirá el reporte correspondiente, se explicará la estructura y formato a implementar. para practica
Practica de laboratorio Bata de laboratorio
 Investigar las unidades de medida de las propiedades físicas de la materia, considerando los contenidos trabajados Rúbrica
en física en segundo grado.
Andamio sobre
Se recomienda revisar: https://ingemecanica.com/tutoriales/unidadesdemedida.html
propiedades y unidades
de medida
 Ejemplificar la utilización de las unidades de medida investigadas, esto a través de situaciones del contexto
6. Reconocimiento. inmediato del alumno.
 Resolver de manera verbal: ¿Qué propiedades de las analizadas le podemos adjudicar a las drogas?, fundamentar su
respuesta.
 Complementar tabla sobre las drogas en el apartado de propiedades, donde se describirán las propiedades que se Formato de tabla
8. Integración
identifican en las drogas y los efectos o consecuencias que estas ocasionan.
Tabla de drogas terminada
 Organizar equipos de cinco integrantes para la integración del producto final, como primer paso se revisar la Escala de evaluación
información recaba por cada integrante durante los diferentes insumos realizados en el análisis de los contenidos, en
segundo lugar, tomar acuerdos sobre que se va a incluir en su tríptico y llegar a un prediseño de la organización del
tríptico.
 Revisar la organización previa del tríptico junto con el docente para que, entre los seis participantes, incluido el Información recabada en
docente, se realice la retroalimentación necesaria y cubrir las necesidades identificadas al inicio del proyecto. tablas
 Construir su producto donde se consideren todos los acuerdos tomados junto con el docente durante la revisión de la
organización del tríptico. Para esta etapa los alumnos pueden llevar equipo de computo para poder trabajar su
producto y al mismo tiempo el docente pueda hacer las observaciones y realizar los ajustes pertinentes.
Equipo de computo
 Participar en la revisión final del tríptico junto con el docente para de ser necesario realizar las modificaciones
9. Difusión.
finales y entregar el producto a evaluación. Tríptico sobre drogas
 Presentar en equipo la forma en que se difundirá el tríptico para ser autorizada por el docente y ejecutarse no en un Escala de evaluación
Tríptico terminado
plazo mayor a tres días a partir de que se autorice. Los diferentes equipos de trabajo entregaran evidencias de la
difusión del producto.
 Participar en la evaluación de la ejecución del proyecto y de los resultados obtenidos. Se nombrará a un relator de Fotografías de difusión
grupo para que tome nota de las conclusiones establecidas durante la evaluación y poderlas tomar en consideración
para proyectos futuros y garantizar mejores resultados. Difusión del tríptico
Lista de cotejo

PRESENTA REVISO VO.BO.

PROFR. EUSEBIO GARCIA VILLAFAN PROFRA. NALLELY MARTINEZ ACOSTA PROFR. GENARO HERNANDEZ ALVAREZ
PROFESOR DE LA ASIGNATURA SUBDIRECTORA ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR