Diagnóstico Ciencias Sociales Sexto 2022

Sexto grado “C “ y “D “
Escuela: Arturo Matterson
Docente: Escobar Marta
Área: Ciencias Sociales
Tiempo: dos semanas aproximadamente
Propósito didáctico:
*Recordar la organización de los espacios geográficos en un marco de sentido de pertenencia y
cuidado del patrimonio natural y cultural.
Objetivos:
* Afianzar la organización de los espacios geográficos trabajados en años anteriores.
* Desarrollar una actitud responsable en el cuidado y conservación del patrimonio natural y
cultural.
* Buscar y analizar la información contenida en diversas fuentes
* Reflexionar y analizar críticamente la información producida y difundida por diversos medios de
comunicación sobre las problemáticas de mayor impacto social.
Aprendizajes y contenidos:
* Conocimiento de la organización y delimitación política del territorio argentino y su
representación cartográfica.
* Reconocimiento de los principales problemas ambientales a escala nacional teniendo en cuenta
el modo en que afectan a la población y la economía.
* Conocimiento y valoración de los bienes patrimoniales materiales y simbólicos.
Actividades

 Observar entre todos los mapas murales del aula: Argentina, América y Planisferio.
 Realizar de manera conjunta la lectura y comparación de los mismos.
 Repasar oralmente las provincias y sus capitales mientras las señalamos en el mapa
mural.
 Ubicar nuestra provincia y sus provincias vecinas.
 Señalar el recorrido de los principales ríos.
 Indicar los países vecinos.
 Registrar en la carpeta los datos repasados.
 Resolver la siguiente actividad:

Sopa de provincias
 ¿Cuántas provincias encontraste?
¿Cuáles son las provincias que faltan?
Inventa una sopa de provincias en la que
estén las provincias que faltaron y
entrégasela a un compañero para que la
resuelva.

ARGENTINA, MI PAÍS

 Conversar:
 ¿Por qué somos argentinos?
 ¿Te imaginas si fueras de otra nacionalidad? ¿cómo
serías? ¿Qué cosas diferentes harías?
 Colorea y pega esta imagen en tu carpeta.
 Luego escribí qué cosas te identifican como argentino.

INFOGRAFÍA ARGENTINA
 En equipos de trabajo deberán armar afiches en los que reflejen las principales
características de nuestro país: Idioma, moneda, símbolos patrios, tradiciones,
deportes, origen del nombre, fechas patrias, división política, forma de gobierno,
presidente, etc.
 Compartir y exponer lo obtenido en el aula.

LOS INCENDIOS FORESTALES

En tu carpeta responde:

a) ¿Qué es el fuego?

b) ¿Qué tipos de incendios conocen?

c) ¿Cómo se origina un incendio forestal, cuáles son sus causas?

d) ¿Qué consecuencias tiene sobre el medio ambiente?

d) ¿Qué podemos hacer para prevenirlos?

 Charlar sobre la problemática que afectó a la provincia de Corrientes.

 Investigar al respecto: ¿Dónde está ubicada la provincia de Corrientes? ¿Qué porcentaje
de su territorio se vio afectado? ¿Qué especies lo sufrieron más? ¿Cuáles fueron las
causas que lo originaron?
 Elaborar de manera conjunta un informe a partir de lo investigado.
“ENTRE TODOS EVITEMOS LOS INCENDIOS FORESTALES”
 Observar videos que hablen sobre la prevención de incendios.
 Debatir lo observado.
 A partir de ello producir “Recomendaciones para la prevención de incendios”
 Recursos
 Material permanente de trabajo
 Libros de texto
 Fotocopias
 Videos
 Mapas
 Imágenes
 Evaluación:
 Se llevará a cabo una evaluación diagnóstica de saberes previos respetando los
tiempos y capacidades propias de cada estudiante. Se tendrán en cuenta los
siguientes criterios:
 Idea estrategias de búsqueda y comunicación de la información.
 Participa de manera activa en la construcción de saberes.
 Demuestra autonomía en la interpretación y resolución de consignas.
 Afianza la organización de los espacios geográficos trabajados en años anteriores.
 Desarrolla una actitud responsable en el cuidado y conservación del patrimonio natural y
cultural.
 Busca y analiza la información contenida en diversas fuentes

 Bibliografía
 Diseño curricular
 Revistas Ediba