ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No.

0002
“LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS”
PLANEACIÓN TRIMESTRAL
CICLO ESCOLAR: 2022-2023

Asignatura: Formación Cívica Profesora: Norma Isela González Turno: Vespertino

y Ética Guadarrama
Grado: 1° Grupo: “ C” Horario: jueves 16: 00 – 16: 50
Viernes 18.00 – 18: 50
Propósitos:
1. Participar en acciones que contribuyan a fortalecer su dignidad, a desarrollar sus ENFOQUE PEDAGÓGICO:
potencialidades y capacidades, a cuidar su salud y el bienestar personal y colectivo, con El enfoque pedagógico de esta asignatura busca propiciar en los estudiantes la reflexión, el
base en el ejercicio de su derecho al desarrollo integral. análisis, el diálogo, la discusión y la toma de postura en torno a principios y valores que
2. Reconocer que el ejercicio de la libertad en asuntos personales y colectivos está conforman una perspectiva ética y ciudadana, que serán referente en su actuación
garantizado por el Estado, con base en principios como la justicia, la igualdad, el respeto personal y social
a la dignidad y los derechos humanos.
3. Reconocer y valorar los vínculos de pertenencia e interdependencia con otras personas,
grupos y pueblos, con el fin de favorecer una convivencia solidaria que respete las
diferencias, valore la diversidad, rechace la discriminación y promueva la
interculturalidad.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:
4. Promover una cultura de paz para enfrentar y resolver los conflictos de manera justa y
 El diálogo
pacífica mediante la práctica de habilidades comunicativas orientadas a la escucha activa,
 La empatía
el diálogo, la empatía, la negociación y la cooperación.
 La toma de decisiones
5. Participar en la creación y el respeto de leyes y normas basadas en la justicia, la
 La comprensión y la reflexión crítica
libertad y el derecho a las diferencias, teniendo en cuenta los procedimientos democráticos
 El desarrollo del juicio ético
que permiten exigir a las autoridades su aplicación.
 Los proyectos de trabajo
6. Reconocer que la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y los tratados
 La participación
internacionales en materia de derechos humanos garantizan el respeto de los derechos
fundamentales y establecen los procedimientos y mecanismos adecuados para defender la
justicia.
7. Participar en la escuela, la localidad, el municipio, la entidad y el país de manera
responsable, informada, crítica y comprometida para influir en las decisiones y acciones
que favorecen la convivencia democrática.
EJES: TEMAS: APRENDIZAJES ESPERADOS
 CONOCIMIENTO Y  Identidad personal y cuidado de si  Comprende los cambios físicos y emocionales que experimenta durante la adolescencia
CUIDADO DE SI  Sujeto de derecho y dignidad humana y valora las implicaciones personales que trae consigo el ejercicio temprano de su
 La libertad como valor y derecho sexualidad.
 EJERCICIO humano fundamental  Respeta la diversidad de expresiones e identidades juveniles.
RESPONSABLE DE LA  Criterios para el ejercicio responsable de  Reconoce que es una persona con dignidad y derechos humanos y se organiza con otras
LIBERTAD la libertad: la dignidad, los derechos y el personas para promover un trato respetuoso.
bien común  Construye una postura asertiva y crítica ante la influencia de personas y grupos como
una condición para fortalecer su autonomía.
 Distingue desafíos y tensiones del derecho a la libertad en sus espacios de convivencia.
 Identifica las condiciones sociales que hacen posible o que limitan el ejercicio del
 derecho a la libertad en sus entornos próximos.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Sesión Tema/ Subtemas Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje Productos y/o Agente
50 min Docente Alumno evidencias de evaluador
desempeño (Evaluación
continua)
Sesión 1 Identidad personal El docente realiza las siguientes El alumno completa y colorea el  Material sobre Participación
8 de y cuidado de si preguntas generadoras: siguiente material (anexo 1) donde ¿quién soy? activa del
septiembre  ¿Cuáles características y anotara datos sobre su persona al alumno frente a
de 2022 Soy capacidades personales igual que su familia, dicho material  Línea de la vida la actividad.
adolescent compartes con los demás? le ayudara a reconocer como es.
e  ¿Cuáles te distinguen? El alumno elabora una “línea de la
 ¿Qué situaciones pueden  Autorretrato Entrega en
vida” a partir de fotografías de cada
tiempo y forma
afectar tu integridad uno de los años de su vida.
de trabajo
personal o tus derechos? Identifica lo que le gusta hacer, con
quien prefiere estar y que le
El docente realiza una explicación divierte. Finalmente escribe los
Actitudes y
de los siguientes términos: cambios que han surgido a lo largo
valores frente
 Identidad del tiempo.
al trabajo en
 Adolescencia El alumno dibuja en el cuaderno su clase
 Etapas de la adolescencia y autorretrato y contesta las
descripción siguientes preguntas:
¿Qué significa para ti vivir la
adolescencia?
¿Cómo te ves a ti mismo?

Sesión 2 Cambios en la El alumno elabora una tabla donde  Tabla sobre Participación
adolescencia El docente expone con el apoyo de identifica algunos cambios que está cambios en la activa del
9 de imágenes los principales cambios presentando en esa etapa de su adolescencia alumno frente a
septiembre que se dan en la adolescencia vida, los aspectos a identificar son:  Crucigrama la actividad.
de 2022 tanto para el hombre como para la  Cambios físicos “cambios
Entrega en
mujer:  Cambios emocionales sexuales en la
tiempo y forma
 Cambios físicos  Cambios afectivos adolescencia” de trabajo
 Cambios emocionales  Cambios psicológicos
 Cambios afectivos  Cambios sociales Actitudes y
 Cambios psicológicos El alumno resuelve la actividad del valores frente
 Cambios sociales crucigrama “los cambios sexuales al trabajo en
en la adolescencia” clase
(Anexo 2)
Afectividad, El docente explica algunas El alumno a partir de una imagen ya  Actividad de Participación
Sesión 3 y 4 atracción, características sentimentales que sea hombre o mujer anota en su pareja ideal activa del
erotismo y se dan en la adolescencia, tales cuaderno una lista de las  Collage alumno frente a
15 y 16 de sexualidad en mi como: características que tendría la  Mapa mental la actividad.
septiembre adolescencia  Noviazgo persona ideal para él/ ella como Entrega en
de 2022  Vínculos afectivos novia o novio. tiempo y forma
 Amor El alumno elabora un mapa mental de trabajo
 Atracción sexual sobre las formas de agresión sexual
 Disfrute que enfrentan los adolescentes. Actitudes y
El adolecente elabora un collage valores frente
 Afinidad
sobre lo que significa adolescencia al trabajo en
El docente explica los
clase
componentes de la sexualidad para él.
adolescente
 Reproducción
 Erotismo
 Vinculación afectiva
Sesión 5 ¿Quién soy? El docente realiza las siguientes El alumno realiza el siguiente  Foto y análisis Participación
22 de preguntas generadoras: ejercicio de reflexión de la pregunta activa del
septiembre  ¿Qué derechos tiene los A partir de una foto de su persona ¿Quién soy? alumno frente a
de 2022 adolescentes? responde a la pregunta ¿Quién  Mapa metal la actividad.
 ¿Por qué se deben respetar soy?, las respuestas se comparten sobre los
Entrega en
las identidades en plenaria. factores que
tiempo y forma
adolescentes? El alumno elabora un mapa mental influyen en la de trabajo
El docente realiza una explicación acerca de los factores que influyen construcción de
acerca de lo que es la identidad en la construcción de su identidad e su identidad
adolescente y los factores que ilustra su trabajo Actitudes y
influyen en su construcción  Factores sociales valores frente
 Factores culturales al trabajo en
 Factores familiares clase

Sesión 6 Me relaciono, me El docente a partir de imágenes El alumno realiza un cuadro  Cuadro Participación
29 expreso y me realiza una explicación acerca de comparativo sobre las formas de comparativo activa del
septiembre comunico las formas que distinguen a los relación y comunicación durante la sobre las alumno frente a
de 2022 adolescentes en sus diversas adolescencia de algún familiar formas de la actividad.
formas de expresión (mamá, papá) y sobre la forma de relación y Entrega en
 Lenguaje relacionarse del mismo adolescente, comunicación tiempo y forma
 Moda toma como base los siguientes durante la de trabajo
 Grupos contraculturales aspectos: adolescencia
Actitudes y
 Música  Lenguaje  Análisis de
valores frente
 Tecnologías de la  Música preguntas
al trabajo en
Información y  Moda clase
Comunicación  Medios de comunicación
Al finalizar realiza una reflexión
tomando como base las preguntas:
¿En qué son iguales? ¿En qué son
diferentes?
¿Alguna de las formas de
comunicarse de alguno de tus
familiares te agrada, te identificas
con ella? ¿Por qué?
Sesión 7 y 8 Identidades El docente realiza una exposición El alumno busca imágenes de las  Cuadro sobre Participación
adolescentes magistral acerca de las principales siguientes culturas juveniles y las identidades activa del
6 y 7 de características de las identidades pega en los espacios juveniles alumno frente a
octubre de adolescentes. correspondientes la actividad.
2022 Retoma el siguiente texto y lo El  Informe Entrega en
analizan en plenaria tiempo y forma
de trabajo
 Collage sobre
identidades Actitudes y
adolescentes valores frente
al trabajo en
clase
alumno lleva a cabo la siguiente
actividad “observa a personas de tu
edad y un poco más grandes. Fíjate en
Introducción a los derechos de su forma de vestir, las actividades que
niños, niñas y adolescentes realizan, la forma de hablar”. Escribe
tus observaciones en tu cuaderno con
ejemplos.
El alumno elabora un collage sobre
las identidades adolescentes. Para
realizarlo deberán:
a) Investigar los tipos de
identidades adolescentes y
juveniles e identificar sus
características
b) Reconocer sus características
e intereses de algunas
agrupaciones juveniles o
tribus: gótico, metalero,
hippie, grafitero etc.
 c) Identificar formas de
expresión y comunicación de
los adolescentes

Sujeto de El docente realiza una lluvia de El alumno realiza un mapa mental acerca  Mapa mental Participación
Sesión 9 derecho y ideas para conocer los de las ideas obtenidas sobre los conceptos  Informe sobre activa del
dignidad conocimientos previos de los de introducción, ilustrando su trabajo con importancia de alumno frente
13 de humana alumnos con respecto a los dibujos. la identidad a la actividad.
octubre siguientes términos El alumno realiza un escrito donde aborde adolescente
de 2002 Dignidad Entrega en
 Identidad la importancia de la identidad adolescente.  Análisis de
humana y  Cultura tiempo y
noticia
derechos  Religión El alumno reflexiona y anota respuesta a la forma de
humanos  Ideología siguiente pregunta: trabajo
El docente lee la siguiente noticia  ¿Qué haces para exigir tus derechos y
y posteriormente se reflexionan Actitudes y
solidarizarte con las personas que sufren valores frente
las siguientes preguntas en
plenaria (anexo 3) algún tipo de violencia? al trabajo en
 ¿A cuáles personas y clase
grupos sociales consideras
vulnerables a la violación
de sus derechos humanos
en México? ¿por qué paso
esto?
Sesión 10 Dignidad El docente introduce al tema El alumno a partir de una nota periodística  Análisis de nota Participación
15 de humana dignidad humana abordando en que aborde una situación en la cual se periodística activa del
octubre concepto de “dignidad”, Articulo atenta contra la dignidad de las personas,  Mapa mental alumno frente
de 2022 1° de la Declaración Universal de reflexiona las siguientes preguntas y se sobre derechos a la actividad.
los Derechos Humanos (anexo 4) y comentan en plenaria al finalizar la actividad de los
Entrega en
fundamentos de los derechos  ¿Cuál es la situación que se adolescentes
tiempo y
humanos presenta?
forma de
El docente a partir de un mapa  ¿Por qué se atenta contra la
trabajo
mental explica las características dignidad humana?
 de los derechos humanos  ¿Quiénes atentan contra ella? Actitudes y
 Universales  ¿Quiénes son los afectados? valores frente
 Progresivos al trabajo en
El alumno elabora un mapa mental sobre los clase
 Indivisibles
derechos de los adolescentes e ilustra su
trabajo
Sesión 11 Situaciones El docente realiza una explicación EL ALUMNO REALIZA LA SIGUIENTE  Carta Participación
que vulneran la acerca de las formas más comunes ACTIVIDAD DE REFLEXION:  Sopa de activa del
16 de dignidad y los de lesiones a la dignidad y  Escribe una carta a tu mejor amigo o letras alumno frente
octubre derechos violación de los derechos humanos amiga y explícale por qué es  Escrito sobre a la actividad.
de 2022 humanos en las esferas: importante para ti valorar la la
Entrega en
 Social dignidad y los derechos humanos, importancia
tiempo y
 Económica comentar las ideas en plenaria de proteger
forma de
 Política El alumno resuelve la actividad de sopa de los derechos
trabajo
 Cultural letras humanos
Principal función de la Comisión “DIGNIDAD HUMANA” (ANEXO 5) Actitudes y
Nacional de los Derechos Realiza un escrito sobre la importancia de valores frente
Humanos respetar y proteger los derechos humanos al trabajo en
en adolescentes así como la dignidad clase
humana
Sesión 12 La libertad El docente introduce al tema con El alumno reflexiona lo siguiente.  Apunte Participación
y 13 como valor y las siguientes preguntas: “Recuerda alguna decisión que hayas  Dibujo sobre activa del
derecho
 ¿Qué hago cuando los tomado, aunque los demás no estuvieran de libertad alumno frente
humano
fundamental demás me presionan para acuerdo y responde los siguiente.  Análisis del a la actividad.
22 y 23 de hacer algo de lo cual no  ¿ante que otras opiniones tuviste texto
octubre Entrega en
estoy convencido? que decidir? “Libertad. La
de 22 tiempo y
 ¿Cómo tomo mis propias  ¿Qué ocasiono tu decisión en los libertada
Mis decisiones forma de
decisiones? demás? pertenece a
ante los demás trabajo
El docente expone ejemplos de la  ¿en qué termino la situación? quien sabe
 vida diaria sobre la confianza y
autonomía en la toma de
decisiones en la adolescencia.
El docente explica los factores que
influyen en la autonomía de
decisiones:
 Autoestima
 Normas sociales
 Autosuficiencia
 Actitud positiva
El docente con apoyo de un mapa
mental explica las libertades
fundamentales del ser humano y
en qué consisten cada una.
¿sostuviste tu decisión? ¿La conquistarla” Actitudes y
cambiaste por las opiniones de los valores frente
demás? al trabajo en
clase
El alumno realiza en su cuaderno un dibujo
que para él represente el sentido de la
libertad como derecho humano y realiza un
escrito sobre la importancia en la toma de
sus decisiones.
El alumno realiza un análisis del texto
“Libertad. La libertada pertenece a quien
sabe conquistarla”. En plenaria se
comparten las opiniones de dicha reflexión
(ANEXO 7)

(ANEXO 6)
Sesión 14 Decisiones El docente realiza una explicación El alumno elabora una historieta sobre la Participación
29 de autónomas acerca de las normas que orientan autonomía como cualidad para tomar activa del
octubre basadas en el actuar de las personas para su decisiones y realizar acciones. Presenten un  Historieta alumno frente
de 2022 principios desarrollo individual y colectivo, dilema que surja cuando un personaje tome sobre la a la actividad.
éticos tales son: una decisión que no agrade a los demás autonomía
como cualidad Entrega en
 Dignidad humana y respeto
para tomar tiempo y
por las personas y seres
decisiones y forma de
vivos
  Amor y beneficencia realizar trabajo
 No maleficencia acciones
 Justicia
Sesión 15 Criterios para El docente introduce al tema con El alumno elabora un mapa mental sobre  Mapa mental Participación
el ejercicio las siguientes preguntas características o formas de identificar  Organizador activa del
30 de responsable
generadoras: “libertad” grafico sobre alumno frente
de la libertad:
octubre la dignidad,  ¿Qué significa ejercer mi (Libertad positiva, libertad negativa, libertad tipos de a la actividad.
de 2022 los derechos y libertad? con limites, libertad para actuar) libertad
el bien común Entrega en
 ¿Por qué la libertad es un El alumno realiza un su cuaderno un  Collage sobre
tiempo y
derecho humano? organizador grafico (mapa mental, mapa libertad
forma de
El docente retoma el concepto de conceptual, etc.) para identificar los tipos
trabajo
libertad y explica las formas en de libertad que tiene el ser humano e ilustra
La libertad
que se puede atentar con tal con imágenes cada una de ellas. Actitudes y
como valor
derecho humano El alumno elabora un collage sobre los valores frente
para decidir y
El docente explica a qué se refiere criterios para el ejercicio responsable de la al trabajo en
actuar
las siguientes libertades libertad, dignidad y derechos. clase
 Libertad de pensamiento
 Libertad de opinión
 Libertad de expresión
 Libertad de asociación
 Libertad de religión
Sesión 16 Responsabilida El docente realiza una lluvia de El alumno resuelve la actividad “actuó con  Actividad Participación
03 de d ideas para retomar conceptos libertad y responsabilidad” (Anexo 8) “actuó con activa del
noviembr clave sobre lo que es libertad El alumno recorta una imagen que se libertad y alumno frente
e de 2022 El docente a través de un mapa relacione con la libertad, escribe un texto responsabilida a la actividad.
mental explica lo que es la breve que resuma el problema, la libertad y d”
Entrega en
“responsabilidada2 formas de responsabilidad  Imagen
tiempo y
manifestación en la adolescencia, El alumno elabora en mapa mental sobre los  Mapa mental
forma de
realiza una comparación sobre principales riesgos de salud en la riesgos en la
 libertad y responsabilidad adolescencia adolescencia trabajo

Sesión 17 La libertada El docente plantea las siguientes
expresada por preguntas generadoras:
04 de los  Mi libertad ¿tiene límites?
noviembr adolescentes:  ¿Por qué mis actos pueden
e de 2022 posibilidades y tener consecuencias en la
limitaciones vida de los demás?
El docente expone a la clase las
acciones que favorecen el ejercicio
de la libertad, tomando como base
el artículo 1° de la Ley General de
los Derechos de Niñas, Niños y
Adolescentes
El docente expone las causas y
consecuencias del embarazo
adolescente con situación de
pobreza
El alumno lee el reportaje “Niñas y  Análisis de Participación
Adolescentes indígenas, entre la exclusión reportaje activa del
y la discriminación”  Mapa mental alumno frente
Responde las siguientes preguntas. problemas que a la actividad.
 ¿Cómo puede afectar la falta de limitan la
Entrega en
acceso a la educación y al trabajo a libertada en
tiempo y
las adolescentes en Chiapas? adolescentes
forma de
 ¿Cómo afecta la falta de información  Reporte
trabajo
en el ejercicio de la sexualidad en las principales
niñas y adolescentes? problemáticas Actitudes y
 Si pudieras resolver la situación que que enfrentan valores frente
viven las niñas y adolescentes de los al trabajo en
Chiapas, ¿Qué harías? adolescentes clase
El alumno elabora un mapa mental con en México
imágenes sobre los principales problemas
sociales, económicos, políticos, culturales
que limitan la libertad de los adolescentes,
por ejemplo:
 Violencia
 Acoso y abuso sexual
 Desempleo
 Explotación laboral
El alumno investiga en periódicos, revistas,
reportes de instituciones o en sitios de
internet, cuáles son las principales
problemáticas que enfrentan los
adolescentes en México, realiza un breve
reporte y se dialoga en grupo
 RUBRO DESCRIPCIÓN VALOR

TRABAJO EN CLASE  Entrega de trabajos en tiempo y forma

 Cumplimiento de material de trabajo, investigaciones y tareas solicitadas por el docente.
 Participación activa durante la clase 4.0
 Limpieza y orden en el trabajo
 Creatividad en la elaboración de sus trabajos.
 Elaboración de carteles con respecto a los temas
EXPOSICIÓN  Por equipos se llevará cabo exposiciones de temas de relevancia.
 El docente realizará una evaluación de los siguientes aspectos:
 Expresión oral y corporal 1.0
 Estructura de la exposición (tema, objetivos, desarrollo y cierre)
 Material de exposición
 Dominio de tema
ACTITUDES/ VALORES En cada sesión se hará hincapié en las actitudes que deben mostrar para el pleno desarrollo del
trabajo tales como.
2.0
 Responsabilidad frente a su trabajo
 Respeto a las ideas de los demás
 Escucha atentamente a los demás
 Limpieza de su área de trabajo
 Puntualidad
Para ello se desarrolla un proyecto que consiste en que cada alumno tendrá que utilizar distintos
listones como pulsera que contengan escrito los valores de respeto, responsabilidad, tolerancia,
puntualidad y amistad, el objetivo es conservar los listones haciendo hincapié en los valores que
deben poner en práctica en su vida diaria.

EXAMEN Aplicación de una prueba de conocimientos, donde se integran preguntas de relación de 3.0
 ESCALA
columnas, falso y verdadero, así EVALUATIVA PRIMER TRIMESTRE
como de opción múltiple.

Elaboró

__________________________
Profra.: Norma Isela González
Titular de la asignatura
 Vo Bo.
Elaboró
_________________________
__________________________
Subdirectora escolar
Profra.: Norma Isela González Guadarrama
Pofra. Sofia
Titular de la asignatura