DPCC.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
Fomentamos acciones para ejercer
nuestro derecho al acceso y uso del agua

COMPONENTES PROF. AVENDAÑO RAMOS 2°

Planteamiento de la situación: HECTOR GRADO

Acabamos de conmemorar el Bicentenario de nuestra vida republicana. Por ello, es importante que seamos
ciudadanas y ciudadanos con capacidad de participación, reflexión y crítica. Sin embargo, por nuestra
historia con una diversidad cultural y desafíos comunes, aún requerimos afirmar y ejercer nuestros
derechos al acceso de recursos básicos como el agua. En nuestras comunidades, muchos hogares aún no
cuentan con el servicio básico de agua. Esta sigue siendo una brecha por cerrar, para contribuir con el
desarrollo de una sociedad más justa y equitativa. ¿Qué acciones se pueden desarrollar para ejercer
nuestro derecho al acceso y uso del agua en nuestra comunidad?

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Propósito: El propósito de esta experiencia es proponer acciones que permitan ejercer el derecho al acceso y uso del
agua en la comunidad, con el fin de contribuir al desarrollo de una mejor sociedad, a partir de la recopilación de
datos, el análisis y la interpretación de la información, la reflexión, la argumentación, y la deliberación ciudadana.
Producción: Nuestro producto o actuación integradora será una propuesta de acciones para ejercer el derecho al acceso
y uso del agua en nuestra comunidad.

INST. de
COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES
EVAL.
 Sustenta su posición sobre el derecho al
acceso al agua considerando su contexto y Actividad
las leyes que regulan dicho acceso. Deliberamos sobre el derecho
Convive y participa
 Debate con sus compañeros sobre el al acceso al agua.
Democráticamente
derecho al acceso al agua para construir Actividad
en la búsqueda del Lista de cotejo
razones comunes. Proponemos acciones para
bien común.
 Elabora propuestas de acción que ejercer nuestro derecho al
contribuyan al goce ciudadano del derecho agua.
al agua.
INST. de
COMP. TRANSV. CRITERIOS ACTIVIDADES
EVAL.
 Establece su meta de aprendizaje
reconociendo la complejidad de la tarea y
sus potencialidades personales.
 Organiza las tareas que realizará basándose
en su experiencia previa y considerando las
Gestiona su Se trabaja en todas las Lista de cotejo
estrategias, los procedimientos y los
aprendizaje de manera actividades de manera transversal.
autónoma.
recursos que utilizará.
 Toma en cuenta las recomendaciones que
otros le hacen llegar (docente y
compañeros) para realizar los ajustes y
mejorar sus actuaciones, mostrando
disposición a los posibles cambios.
 Personaliza entornos virtuales.
Se desenvuelve en  Gestiona información del entorno virtual.
Se trabaja en todas las
entornos virtuales  Interactúa en entornos virtuales. Lista de cotejo
actividades de manera transversal.
generados por las TIC.  Crea objetos virtuales en diversos
formatos.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES EJEMPLOS

Enfoque de derechos
Enfoque Intercultural
Enfoque orientación al bien
común
Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos
derechos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo
Justicia
sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
 Actividad 01
Deliberamos sobre el derecho al acceso al agua.
Aspectos fundamentales del derecho al agua
a. El derecho al agua entraña libertades. Estas libertades están dadas
por la protección contra cortes arbitrarios e ilegales; la prohibición de
la contaminación ilegal de los recursos hídricos; la no discriminación en
Propósito de la actividad
el acceso al agua potable y el saneamiento, en particular por razón de la
01 de abril: Día Mundial de la Educación
clasificación
A partir de la vivienda
de los recursos o de la
propuestos entierra; la no injerencia en el acceso a
esta actividad,
los suministros
definirán una posiciónde sobre
agua existentes,
el derechoespecialmente
al acceso al las fuentes de agua
agua tradicionales,
y la sustentarány laempleando
protección contra las
argumentos amenazas a la seguridad
basados
en supersonal al acceder
experiencia a agua oanalizados.
y los textos servicios de
La saneamiento
finalidad fuera del hogar.
de ello es que debatan con sus compañeros sobre el
derecho al acceso al agua buscando construir
conclusiones comunes.

1. Dialogamos con las personas mayores de nuestra familia o comunidad sobre el derecho al acceso al agua.

Nos ayudamos con las siguientes preguntas:

a. ¿Por qué es importante el agua para la vida y la comunidad?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b. ¿Cómo se utiliza el agua en tu localidad?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

¿Sabías que…?
El 28 de julio de 2010, la Asamblea General de las Naciones
Unidas declaró, mediante Resolución A/RES/64/292, el
acceso seguro a agua potable salubre y al saneamiento como
un derecho humano fundamental para el completo disfrute de
la vida y de todos los demás derechos humanos
(ONU, s. f.)2

2. Identifico información sobre el derecho al acceso al agua y su importancia

Ahora, lee el texto “El derecho al agua”, y subraya o resalta las ideas
principales.

“El derecho al agua”

El Estado debe garantizar que todas las personas tengan acceso a una cantidad suficiente de agua potable para el uso
personal y doméstico, que comprende el consumo, el saneamiento, el lavado de ropa, la preparación de alimentos, y la
higiene personal y doméstica. También debe asegurar el acceso progresivo a servicios de saneamiento adecuados como
elemento fundamental de la dignidad humana, la vida privada y la protección de la calidad de los suministros y los
recursos de agua potable. El derecho al agua comprende el acceso al agua necesaria
para mantener la vida y la salud, y para satisfacer las
necesidades básicas, y no confiere a las personas el
derecho a una cantidad ilimitada de agua. Según la
Organización Mundial de la Salud (OMS), se requieren
entre 50 y 100 litros de agua por persona al día para
cubrir la mayoría de las necesidades básicas y evitar la
mayor parte de los problemas de salud.
 b. El derecho al agua entraña prestaciones. Estas prestaciones comprenden
el acceso a una cantidad mínima de agua potable para mantener la vida y la
salud; el acceso a agua potable y servicios de saneamiento durante la
detención, y la participación en la adopción de decisiones relacionadas con el
agua y el saneamiento a nivel nacional y comunitario.

El suministro de agua para cada persona debe ser continuado y suficiente para cubrir los usos personales y domésticos,
que comprenden el consumo, el lavado de ropa, la preparación de alimentos, y la higiene personal y doméstica. Otros usos
domésticos del agua, como el que se da para las piscinas o la jardinería, no están incluidos en el derecho al agua.

Adaptado de: Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos de las Naciones Unidas (2011). El derecho al agua. Folleto informativo N.° 35 (marzo
2011) Recuperado de https://www.ohchr.org/documents/publications/factsheet35sp.pdf

APRENDE DESDE TU CASA Luego De observar el video:

Realiza una lista de acciones positivas y negativas con la
ciudadanía respecto al cuidado del agua.

a. __________________________________________
__________________________________________
b. __________________________________________
__________________________________________
c. __________________________________________
__________________________________________
d. __________________________________________
__________________________________________
e. __________________________________________
__________________________________________
 MIS EVIDENCIAS
1. Considerando la lectura: “El derecho al agua”, responde las preguntas:
a. ¿Qué debe garantizar el Estado con respecto al derecho al agua?
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
b. ¿Por qué el derecho al agua comprende mantener la vida y la salud?
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

2. Considera los aspectos fundamentales del derecho al agua y elabora un organizador de ideas.

c. El agua para el uso personal y doméstico debe ser salubre y aceptable.

El agua debe estar exenta de microbios y parásitos, así como de sustancias

químicas y radiológicas, que puedan constituir una amenaza a la salud de las
personas. El agua debe tener también un color, un olor y un sabor aceptables, a
fin de que las personas no recurran a otras fuentes que puedan parecer más
3. Explicamos las ideas
atractivas pero que relevantes sobre el derecho
estén contaminadas. al agua se aplican a todas las
Estos requisitos
fuentes de abastecimiento, como el agua corriente, la de cisternas, el agua
a. comprada a undebe
¿Por qué se proveedor y los pozos
garantizar protegidos.
que todas las personas tengan acceso al agua potable?
Los servicios de abastecimiento de agua y de saneamiento deben ser físicamente accesibles y estar al alcance de todos
___________________________________________________________________________________
los sectores de la población, teniendo en cuenta las necesidades de determinados grupos, como las personas con
___________________________________________________________________________________
discapacidad, las mujeres, los niños y los ancianos .
________________________________________________________________________________
b. De los aspectos fundamentales del derecho al agua explicados en la lectura, ¿cuál de ellos consideramos que no
se cumple para nuestra familia o comunidad?, ¿por qué?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

https://www.youtube.com/watch?v=pQZmdvvHbus
 MIS EVIDENCIAS
CONTINUAMOS con la Actividad
1. Leer el texto “Ley de Reforma Constitucional que reconoce el derecho de acceso al agua como derecho
Deliberamos
constitucional”, que se encuentra sobre
en la sección ely responder
Recursos derecholasal acceso
siguientes al agua.
preguntas:
Respondemos las preguntas. Para ello tomemos en cuenta la lectura anterior y el diálogo con nuestra familia

Tomemos en cuenta que...

a. ¿Qué opinión tenemos sobre el artículo 7-A de la
Los derechos son normas
Constitución dedel
Política carácter general y universal que
Perú (CPP)
orientan las acciones del ser humano, lo cual conlleva cumplir
nuestros deberes, que son responsabilidades que adquiere
toda persona con el la
b. Considerando objetivo de 30588,
Ley N.° mantener un es
¿cuál espacio
la de
convivencia adecuado
realidad sobre elo contribuir a las
acceso al uso del condiciones
agua potable que lo
sostienen.
enEntonces, si tenemos
nuestra localidad derecho de acceder al agua,
o comunidad?
también tenemos el deber de cuidarla y preservarla.
a. ¿Qué
2 Adaptado podemos
de: Ministerio hacer ante
de Educación la Desarrollo
(2018) realidad Personal,
de nuestra
Ciudadanía y
Cívica 1 pp. 183. Editorial Bruño
comunidad y ciudad sobre
o región de Lima. las limitaciones de
acceso al agua?

2. DELIBERAMOS: Entrevista a unos compañeros(a). Guardando la debida distancia.

1. Dialogamos con nuestra familia sobre qué limitaciones tenemos en cuanto al ejercicio
de nuestro
¿Ejercemos nuestro derecho derecho
de acceso al agua.
al agua Luego, anotamos
en nuestra lascomunidad
localidad, ideas principales:
o región?
a. ________________________________________________________
Respuesta de los SI NO
entrevistados ¿Cómo______________________________________________________
lo hacemos? ¿Cómo lo hacemos?
b. ________________________________________________________
Respuesta 1 ______________________________________________________
c. ________________________________________________________
________________________________________________________
Respuesta 2 _____________________________________________________

Respuesta 3

07 de abril: Día Mundial de la salud.

En tu
Conclusiones que comunidad
llegaste En tu región En tu país
08 de abril: Aniversario del sacrifico Heroico de Pedro
a determinar referente a
Vilca Apaza
la pregunta
2DO Domingo: Día del niño Peruano

Metacognición: Ahora, reflexionaremos sobre cómo te fue en esta actividad. Las siguientes preguntas te
pueden ayudar:
 Tomemos en cuenta que...
¿Qué aprendí?
 La deliberación
¿Cómo lo aprendí? nos ayuda a respetar los derechos y la dignidad de las personas. Por
 ¿Para
ello,qué
es me sirve lo aprendido?
necesario buscar el diálogo sobre un asunto de interés público, como por
Metacognición: Ahora, reflexionaremos sobre cómo te fue en esta actividad. Las siguientes preguntas te pueden ayudar:
ejemplo el derecho al agua, buscar información y conocimientos al respecto, conversar
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo lo aprendí?
con diversas personas, autoridades, personajes conocedores del tema, etc., de modo
 ¿Para qué me sirve lo aprendido? que vayamos construyendo argumentos que permitan sustentar posiciones que
reconozcan y valoren los derechos de las personas.
Adaptado
LISTAde:
DEMinisterio
COTEJOde DEEducación (2018), Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2, p. 172
AUTOEVALUACIÓN
COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
Leemos de
Criterios el texto “Ley de reforma
evaluación Analicé laconstitucional que Opino
situación de mi reconocesobre
el derecho
leyesde acceso al
que Establecí consensos con Participé
agua como derecho constitucional”,
familia, Ley N° 30588,
comunidad, publicadael en derecho
respaldan el diario al
oficial
mis compañeras, cooperativamente en la
El Peruano con fecha 22región
de junio del año
o país 2017
sobre el acceso al agua. compañeros o familiares propuesta de acciones
derecho reconoce
“Artículo 7º-A.- El Estado al acceso al
el derecho de toda persona a acceder sobre el ejercicio del para ejercer el derecho
de forma progresiva yagua. universal al agua potable. El Estado garantiza este derecho al acceso al agua al acceso al agua.
en nuestra comunidad,
derecho priorizando el consumo humano sobre otros usos. El Estado promueve
región o país.
el manejo sostenible del agua, el cual se reconoce como un recurso natural
Apellidos y Nombres SI NO SI NO SI NO SI NO
esencial y como tal, constituye un bien público y patrimonio de la Nación. Su
dominio es inalienable e imprescriptible”.
Extraído de: Diario oficial El Peruano (2017) Ley N° 30588 Recuperado de
https://busquedas.elperuano.pe/normaslegales/ley-de-reforma-constitucional-
que-reconoce-el-derecho-de-acc-ley-n-30588-1536004-1/
 Actividad
Proponemos acciones para ejercer nuestro derecho al agua.

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD
12 de abril:
¡Hola! Luego de haber argumentado las implicancias del Aniversario del Nacimiento del Inca Garcilaso de la Veg
desarrollo científico y tecnológico para optimizar el a
acceso al agua, en esta actividad elaboraremos 14 de abril: Día de las Américas
propuestas de acciones para ejercer nuestro derecho 15 de abril: Día del nacimiento
de acceso al agua, que nos servirá para vivir mejor. de Toribio Rodríguez de Mendoza

HOLA:
En esta actividad elaboraremos propuestas de acciones para ejercer nuestro derecho al agua, lo cual nos
servirá para contribuir con una mejor sociedad.

¿Alguna vez nuestra familia ha participado en la defensa de algún derecho vulnerado

De ser afirmativa la respuesta,

describe el hecho.

De ser negativa, comenta sobre un

caso de participación de
organizaciones que exigieron sus
derechos.
¿Cómo deberías participar en la
defensa de tus derechos, respetando
los de los demás?

Leemos el siguiente texto

Principios importantes para garantizar la supervivencia y la salud de todos:
• El agua debe estar disponible: es decir, en suficiente cantidad para todos los usos personales y
domésticos. La ONU estima que cada persona necesita entre 20 y 50 litros de agua potable al día.
• El agua debe ser accesible: las instalaciones y los servicios adecuados deben ser accesibles en
los hogares o en las proximidades. El agua, las instalaciones y los servicios deben tener un costo
abordable para todos.
• El agua debe ser de calidad: el agua debe ser salubre, potable y no conllevar riesgo alguno para
la salud.
• El agua debe ser estable y fiable: el agua salubre debe estar disponible y ser accesible en cualquier
LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN
circunstancia (sequía, inundación que contamine el agua).
COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
1 Adaptado de: Humanium (s.f.) Derecho al agua. Recuperado de https://www.humanium.org/es/derecho-agua/
Criterios de evaluación Analicé la situación de mi Opino sobre leyes que Establecí consensos con Participé
familia, ¿SABIASrespaldan
comunidad, QUE? el derecho al mis compañeras, cooperativamente en
región o país sobre El agua desempeña
el acceso un papel importante
al agua. en la existencia ocotidiana
compañeros la de los pueblos
propuesta de
derecho al acceso al indígenas, ya que es un componente central
familiares de sus
sobre tradiciones, su
el acciones cultura y sus
para
agua. instituciones. También es un elemento clave
ejercicio delde sus estrategias
derecho al ejercerdeelsustento.
derecho Elal
derecho al agua abarca sólo una dimensión
acceso alpequeñaagua de en
estaacceso
relación, a saber, el
al agua.
acceso a agua potable para el uso personal
nuestra y doméstico.
comunidad,
El acceso de los pueblos indígenas región
al aguaopotable
país. está estrechamente relacionado
Apellidos y Nombres SI NO con el control
SI sobre NOsus tierras, SI
territorios y NOrecursos ancestrales.
SI La NO
falta de
reconocimiento o protección jurídicos de esas tierras, territorios o recursos
puede, pues, tener consecuencias de largo alcance en su disfrute del derecho al
agua.2
2 Extraído de: Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (2018). Serie: Derechos
de los Pueblos Indígenas en el Perú. Cartilla 1. Los Pueblos Indígenas y sus derechos. p. 26 Recuperado de:
https://www.dar.org.pe/wp-content/ uploads/2018/06/Cartilla-1-Derechos-de-los-pueblos-indigenas-aprobada-
14_05_18_R.pdf
 MIS EVIDENCIAS
1. Explico sobre los principios para garantizar la supervivencia y salud de todas y todos. De
los cuatro principios para garantizar la supervivencia y salud de todas y todos.

PRINCIPIOS ¿Cuál de ellos consideras que no se cumple en tu localidad?, ¿por qué?

El agua debe estar disponible.

El agua debe ser accesible.

El agua debe ser de calidad.

El agua debe ser estable y fiable.

2. Proponemos:
Acciones sobre el ejercicio de nuestros derechos ante las necesidades básicas como el acceso al agua. Recordemos el reto planteado de la
experiencia: ¿qué acciones desarrollaremos para ejercer nuestros derechos como el acceso y uso de recursos básicos como el agua?

Acciones que proponemos para Argumentos

ejercer Nuestro derecho al agua
La importancia del agua para el
desarrollo de los seres vivos y la
sostenibilidad de las sociedades

El manejo, prácticas y tecnologías para

el de uso del agua por los antiguos
peruanos y en la actualidad

Conclusiones relacionadas al acceso y

consumo del agua en base a la
interpretación de gráficos estadísticos
y medidas de tendencia central

Metacognición: Ahora, reflexionaremos sobre cómo te fue en esta actividad. Las siguientes
preguntas te pueden ayudar:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
Criterios de evaluación Analicé la situación de mi Opino sobre leyes que Establecí consensos con Participé
familia, comunidad, región o respaldan el derecho al mis compañeras, cooperativamente en la
país sobre el derecho al acceso al agua. compañeros o familiares propuesta de acciones
acceso al agua. sobre el ejercicio del para ejercer el derecho
derecho al acceso al agua al acceso al agua.
en nuestra comunidad,
región o país.

Apellidos y Nombres SI NO SI NO SI NO SI NO
 RUBRICA DE EVALUCION DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
CRITERIOS NIVELES DE LOGRO
INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO
 Sustenta su posición Identifica el problema sobre el Analicé y explica la situación en Sustenta su posición sobre el
sobre el derecho al acceso al agua, pero no sustenta su familia, comunidad, región o derecho al acceso al agua
acceso al agua una posición. país sobre el derecho al acceso al considerando su importancia.
considerando su agua.
contexto y las leyes
que regulan dicho
acceso.

 Debate con sus No participa en la deliberación Establece breves opiniones sobre Delibera sobre el acceso al agua
compañeros sobre el con sus pares. Solo ideas leyes que respaldan el derecho al Utilizando fuentes de información
derecho al acceso al individuales. acceso al agua. (leyes, normas, contexto).
agua para construir
razones comunes.

 Elabora propuestas de Solo propone una acción para Elabora y Participa
acción que contribuyan ejercer su derecho al agua. cooperativamente en la
al goce ciudadano del propuesta de por lo menos 2
derecho al agua. acciones para ejercer el derecho
al acceso al agua.
Propone 3 o más acciones
colectivas en la escuela en apoyo a
grupos vulnerables en situación de
desventaja social y económica
tomando como base los derechos
del niño.