VI

Fomentamos acciones para ejercer CICLO

nuestro derecho al acceso y uso del agua
DPCC. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
COMPONENTES 1° 2°
Planteamiento de la situación:
Acabamos de conmemorar el Bicentenario de nuestra vida republicana. Por ello, es importante que seamos
ciudadanas y ciudadanos con capacidad de participación, reflexión y crítica. Sin embargo, por nuestra
historia con una diversidad cultural y desafíos comunes, aún requerimos afirmar y ejercer nuestros
derechos al acceso de recursos básicos como el agua. En nuestras comunidades, muchos hogares aún no
cuentan con el servicio básico de agua. Esta sigue siendo una brecha por cerrar, para contribuir con el
desarrollo de una sociedad más justa y equitativa. ¿Qué acciones se pueden desarrollar para ejercer
nuestro derecho al acceso y uso del agua en nuestra comunidad?

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Propósito: El propósito de esta experiencia es proponer acciones que permitan ejercer el derecho al acceso y uso del
agua en la comunidad, con el fin de contribuir al desarrollo de una mejor sociedad, a partir de la recopilación de
datos, el análisis y la interpretación de la información, la reflexión, la argumentación, y la deliberación ciudadana.
Producción: Nuestro producto o actuación integradora será una propuesta de acciones para ejercer el derecho al acceso
y uso del agua en nuestra comunidad.

INST. de
COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES
EVAL.
 Sustenta su posición sobre el derecho al
acceso al agua considerando su contexto y Actividad
las leyes que regulan dicho acceso. Deliberamos sobre el derecho
Convive y participa
 Debate con sus compañeros sobre el al acceso al agua.
Democráticamente
derecho al acceso al agua para construir Actividad Rúbrica de
en la búsqueda del
razones comunes. Proponemos acciones para evaluación
bien común.
 Elabora propuestas de acción que ejercer nuestro derecho al
contribuyan al goce ciudadano del derecho agua.
al agua.
INST. de
COMP. TRANSV. CRITERIOS ACTIVIDADES
EVAL.
 Establece su meta de aprendizaje
reconociendo la complejidad de la tarea y
sus potencialidades personales.
 Organiza las tareas que realizará basándose
en su experiencia previa y considerando las
Gestiona su Se trabaja en todas las Lista de cotejo
estrategias, los procedimientos y los
aprendizaje de manera actividades de manera transversal.
autónoma.
recursos que utilizará.
 Toma en cuenta las recomendaciones que
otros le hacen llegar (docente y
compañeros) para realizar los ajustes y
mejorar sus actuaciones, mostrando
disposición a los posibles cambios.
 Personaliza entornos virtuales.
Se desenvuelve en  Gestiona información del entorno virtual.
Se trabaja en todas las
entornos virtuales  Interactúa en entornos virtuales. Lista de cotejo
actividades de manera transversal.
generados por las TIC.  Crea objetos virtuales en diversos
formatos.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES EJEMPLOS

Enfoque de derechos
Enfoque Intercultural
Enfoque orientación al bien
común
Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos
derechos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo
Justicia
sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
 Actividad
Deliberamos sobre el derecho al acceso al agua.

Propósito de la actividad 01 de abril: Día Mundial de la Educación

A partir de los recursos propuestos en esta actividad,
definirán una posición sobre el derecho al acceso al
agua y la sustentarán empleando argumentos basados
en su experiencia y los textos analizados. La finalidad
de ello es que debatan con sus compañeros sobre el
derecho al acceso al agua buscando construir
conclusiones comunes.

1. Dialogamos con las personas mayores de nuestra familia o comunidad sobre el derecho al acceso al agua.

Nos ayudamos con las siguientes preguntas:

a. ¿Por qué es importante el agua para la vida y la comunidad?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b. ¿Cómo se utiliza el agua en tu localidad?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

¿Sabías que…?
El 28 de julio de 2010, la Asamblea General de las Naciones
Unidas declaró, mediante Resolución A/RES/64/292, el
acceso seguro a agua potable salubre y al saneamiento como
un derecho humano fundamental para el completo disfrute de
la vida y de todos los demás derechos humanos
(ONU, s. f.)2

2. Identifico información sobre el derecho al acceso al agua y su importancia

Ahora, lee el texto “El derecho al agua”, y subraya o resalta las ideas
principales.

“El derecho al agua”

Aspectos fundamentales del derecho al agua
a. El derecho al agua entraña libertades. Estas libertades están dadas
por la protección contra cortes arbitrarios e ilegales; la prohibición de
la contaminación ilegal de los recursos hídricos; la no discriminación en
el acceso al agua potable y el saneamiento, en particular por razón de la
clasificación de la vivienda o de la tierra; la no injerencia en el acceso a
los suministros de agua existentes, especialmente las fuentes de agua
tradicionales, y la protección contra las amenazas a la seguridad
personal al acceder a agua o servicios de saneamiento fuera del hogar.

b. El derecho al agua entraña prestaciones. Estas prestaciones comprenden

el acceso a una cantidad mínima de agua potable para mantener la vida y la
salud; el acceso a agua potable y servicios de saneamiento durante la
detención, y la participación en la adopción de decisiones relacionadas con el
agua y el saneamiento a nivel nacional y comunitario.

El suministro de agua para cada persona debe ser continuado y suficiente para cubrir los usos personales y domésticos,
que comprenden el consumo, el lavado de ropa, la preparación de alimentos, y la higiene personal y doméstica. Otros usos
domésticos del agua, como el que se da para las piscinas o la jardinería, no están incluidos en el derecho al agua.

Adaptado de: Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos de las Naciones Unidas (2011). El derecho al agua. Folleto informativo N.° 35 (marzo
2011) Recuperado de https://www.ohchr.org/documents/publications/factsheet35sp.pdf

APRENDE DESDE TU CASA Luego De observar el video:

Realiza una lista de acciones positivas y negativas con la
ciudadanía respecto al cuidado del agua.

a. __________________________________________
__________________________________________
El Estado debe garantizar que todas las personas tengan accesob.a una cantidad suficiente de agua potable para el uso
__________________________________________
personal y doméstico, que comprende el consumo, el saneamiento, el lavado de ropa, la preparación de alimentos, y la
__________________________________________
higiene personal y doméstica. También debe asegurar el acceso progresivo a servicios de saneamiento adecuados como
c. __________________________________________
elemento fundamental de la dignidad humana, la vida privada y la protección de la calidad de los suministros y los
recursos de agua potable. __________________________________________
El derecho al agua comprende el acceso al agua necesaria
d. __________________________________________
para mantener la vida y la salud, y para satisfacer las
__________________________________________
necesidades básicas, y no confiere a las personas el
e. __________________________________________
derecho a una cantidad ilimitada de agua. Según la
Organización Mundial de la Salud (OMS), se requieren
__________________________________________
entre 50 y 100 litros de agua por persona al día para
cubrir la mayoría de las necesidades básicas y evitar la
mayor parte de los problemas de salud.
 MIS EVIDENCIAS
1. Considerando la lectura: “El derecho al agua”, responde las preguntas:
a. ¿Qué debe garantizar el Estado con respecto al derecho al agua?
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
b. ¿Por qué el derecho al agua comprende mantener la vida y la salud?
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

2. Considera los aspectos fundamentales del derecho al agua y elabora un organizador de ideas.

c. El agua para el uso personal y doméstico debe ser salubre y aceptable.

3. Explicamos las estar

El agua debe ideas relevantes
exenta de sobre el derecho
microbios al aguaasí como de sustancias
y parásitos,
químicas y radiológicas, que puedan constituir una amenaza a la salud de las
personas. El agua debe tener también un color, un olor y un sabor aceptables, a
fin de que las personas no recurran a otras fuentes que puedan parecer más
Los servicios de abastecimiento de agua y de saneamiento deben ser físicamente accesibles y estar al alcance de todos
atractivas pero que estén contaminadas. Estos requisitos se aplican a todas las
los sectores de la población, teniendo en cuenta las necesidades de determinados grupos, como las personas con
fuentes de abastecimiento, como el agua corriente, la de cisternas, el agua
discapacidad, las mujeres, los niños y los ancianos .
comprada a un proveedor y los pozos protegidos.

https://www.youtube.com/watch?v=pQZmdvvHbus
 CONTINUAMOS con la Actividad
Deliberamos sobre el derecho al acceso al agua.

Tomemos en cuenta que...

Los derechos son normas de carácter general y universal que

orientan las acciones del ser humano, lo cual conlleva cumplir
nuestros deberes, que son responsabilidades que adquiere toda 07 de abril: Día Mundial de la salud.
persona con el objetivo de mantener un espacio de convivencia 08 de abril: Aniversario del sacrifico Heroico de Pedro
adecuado o contribuir a las condiciones que lo sostienen. Vilca Apaza
Entonces, si tenemos derecho de acceder al agua, también 2DO Domingo: Día del niño Peruano
tenemos el deber de cuidarla y preservarla.
2 Adaptado de: Ministerio de Educación (2018) Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica 1 pp. 183. Editorial Bruño y ciudad de Lima.

1. Dialogamos con nuestra familia sobre qué limitaciones tenemos en cuanto al ejercicio
de nuestro derecho al agua. Luego, anotamos las ideas principales:
a. ________________________________________________________
______________________________________________________
b. ________________________________________________________
______________________________________________________
c. ________________________________________________________
________________________________________________________
_____________________________________________________

a. ¿Por qué seEndebe garantizar que todas las personasEn

tu comunidad tengan acceso al agua potable?
tu región En tu país
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b. De los aspectos fundamentales del derecho al agua explicados en la lectura, ¿cuál de ellos consideramos que no
se cumple para nuestra familia o comunidad?, ¿por qué?
___________________________________________________________________________________
Tomemos en cuenta que...
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
La deliberación nos ayuda a respetar los derechos y la dignidad de las personas. Por
ello, es necesario buscar el diálogo sobre un asunto de interés público, como por
Metacognición: Ahora, reflexionaremos sobre cómo te fue en esta actividad. Las siguientes preguntas te pueden ayudar:
ejemplo el derecho al agua, buscar información y conocimientos al respecto, conversar
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo lo aprendí?
con diversas personas, autoridades, personajes conocedores del tema, etc., de modo
 ¿Para qué me sirve lo aprendido? que vayamos construyendo argumentos que permitan sustentar posiciones que
reconozcan y valoren los derechos de las personas.
Adaptado
LISTAde:
DEMinisterio
COTEJOde DEEducación (2018), Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2, p. 172
AUTOEVALUACIÓN
COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
Leemos de
Criterios el texto “Ley de reforma
evaluación Analicé laconstitucional que Opino
situación de mi reconocesobre
el derecho
leyesde acceso al
que Establecí consensos con Participé
agua como derecho constitucional”,
familia, Ley N° 30588,
comunidad, publicadael en derecho
respaldan el diario al
oficial
mis compañeras, cooperativamente en la
El Peruano con fecha 22región
de junio del año
o país 2017
sobre el acceso al agua. compañeros o familiares propuesta de acciones
derecho reconoce
“Artículo 7º-A.- El Estado al acceso al
el derecho de toda persona a acceder sobre el ejercicio del para ejercer el derecho
de forma progresiva yagua. universal al agua potable. El Estado garantiza este derecho al acceso al agua al acceso al agua.
en nuestra comunidad,
derecho priorizando el consumo humano sobre otros usos. El Estado promueve
región o país.
el manejo sostenible del agua, el cual se reconoce como un recurso natural
Apellidos y Nombres SI NO SI NO SI NO SI NO
esencial y como tal, constituye un bien público y patrimonio de la Nación. Su
dominio es inalienable e imprescriptible”.
Extraído de: Diario oficial El Peruano (2017) Ley N° 30588 Recuperado de
https://busquedas.elperuano.pe/normaslegales/ley-de-reforma-constitucional-
que-reconoce-el-derecho-de-acc-ley-n-30588-1536004-1/
 MIS EVIDENCIAS
Actividad
1. Leer el texto “Ley de Reforma Constitucional que reconoce el derecho de acceso al agua como derecho
Proponemos acciones para ejercer nuestro derecho al agua.
constitucional”, que se encuentra en la sección Recursos y responder las siguientes preguntas:
Respondemos las preguntas. Para ello tomemos en cuenta la lectura anterior y el diálogo con nuestra familia

a. ¿Qué opinión tenemos sobre el artículo 7-A de la

Constitución
PROPOSITO DE Política del Perú (CPP)
LA ACTIVIDAD
12 de abril:
¡Hola! Luego de haber argumentado las implicancias del Aniversario del Nacimiento del Inca Garcilaso de la Veg
desarrollo científico y tecnológico para optimizar el a
b. Considerando la Ley N.° 30588, ¿cuál es la
acceso al agua, en esta actividad elaboraremos
realidad sobre el acceso al uso del agua potable
14 de abril: Día de las Américas
propuestas
2. en de acciones
Escribimos un parasobre
listado ejercer
nuestra localidad o comunidad?
nuestroque
problemas derecho
tenemos con 15 de abril:
respecto al Día del al
acceso nacimiento
agua en nuestra comunidad,
deregión
accesooalpaís.
agua,Para
que nos servirá
ello, para vivir los
consideramos mejor. deanteriores.
diálogos y lecturas Toribio Rodríguez
También de Mendoza
podemos buscar información
a.en¿Qué podemos
fuentes hacer como
confiables ante la realidadperiódicos
revistas, de nuestrau otros recursos.
comunidad o región sobre las limitaciones de
acceso al agua?

1. DELIBERAMOS: Entrevista a unos compañero(a). Guardando la debida distancia.

HOLA:
En esta actividad elaboraremos propuestas de acciones para ejercer nuestro derecho al agua, lo cual nos
servirá para contribuir con una mejor sociedad.
¿Ejercemos nuestro derecho de acceso al agua en nuestra localidad, comunidad o región?
Respuesta de los SI NO
entrevistados ¿Cómo lo hacemos? ¿Cómo lo hacemos?
Respuesta 1

Respuesta 2

Respuesta 3

Conclusiones que llegaste

a determinar referente a
la pregunta

Metacognición: Ahora, reflexionaremos sobre cómo te fue en esta actividad. Las siguientes preguntas te
pueden ayudar:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
Criterios de evaluación Analicé la situación de mi Opino sobre leyes que Establecí consensos con Participé
familia, comunidad, respaldan el derecho al mis compañeras, cooperativamente en
región o país sobre el acceso al agua. compañeros o la propuesta de
derecho al acceso al familiares sobre el acciones para
agua. ejercicio del derecho al ejercer el derecho al
acceso al agua en acceso al agua.
nuestra comunidad,
región o país.
Apellidos y Nombres SI NO SI NO SI NO SI NO
 MIS EVIDENCIAS
1. Explico sobre los principios para garantizar la supervivencia y salud de todas y todos. De
los cuatro principios para garantizar la supervivencia y salud de todas y todos.

PRINCIPIOS ¿Cuál de ellos consideras que no se cumple en tu localidad?, ¿por qué?

El agua debe estar disponible.

El agua debe ser accesible.

El agua debe ser de calidad.

El agua debe ser estable y fiable.

2. Proponemos:
Acciones sobre el ejercicio de nuestros derechos ante las necesidades básicas como el acceso al agua. Recordemos el reto
planteado de la experiencia: ¿qué acciones desarrollaremos para ejercer nuestros derechos como el acceso y uso de

Acciones que proponemos para Argumentos

ejercer Nuestro derecho al agua
¿Alguna vez nuestra familia ha participado en la defensa de algún derecho vulnerado
La importancia del agua para el
desarrollo de los seres vivos y la
De ser afirmativa la respuesta,
sostenibilidad de las sociedades
describe el hecho.
El manejo, prácticas y tecnologías para
De ser negativa, comenta sobre un
el de uso del agua por los antiguos
caso de participación de
peruanos y en la actualidad
organizaciones que exigieron sus
derechos.
Conclusiones relacionadas al acceso y
consumo del agua en base a ¿Cómo la deberías participar en la
defensa de tus derechos, respetando
interpretación de gráficos estadísticos
y medidas de tendencia central los de los demás?

Leemos el siguiente texto

Principios importantes para garantizar la supervivencia y la salud de todos:
• El agua debe estar disponible: es decir, en suficiente cantidad para todos los usos
personales y domésticos. La Metacognición:
ONU estima Ahora, reflexionaremos
que cada sobre
persona necesita cómo
entre 20 te
y 50fue en esta actividad. Las siguientes
preguntas
litros de agua potable al día. te pueden ayudar:
• El agua debe ser accesible:  las¿Qué aprendí? y los servicios adecuados deben ser
instalaciones
 ¿Cómo lo aprendí?El agua, las instalaciones y los
accesibles en los hogares o en las proximidades.
servicios deben tener un costo abordable para me
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
todos.
• El agua debe ser de calidad: el agua debe ser salubre, potable y no conllevar riesgo
alguno para la salud.
• El agua debe ser DE
LISTA estable
COTEJOy DE
fiable: el agua salubre debe estar disponible y ser
AUTOEVALUACIÓN
COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
Criterios de evaluación Analicé la situación de¿SABIAS
mi OpinoQUE? sobre leyes que Establecí consensos con Participé
familia, comunidad, región o respaldan
El agua desempeña el derecho
un papel alimportante
mis en lacompañeras, cooperativamente
existencia cotidiana en la
de los pueblos
país sobre el derechoindígenas,
al acceso al agua. compañeros o familiares propuesta de
ya que es un componente central de sus tradiciones, su cultura y susacciones
acceso al agua. sobre el ejercicio del para ejercer el derecho
instituciones. También es un elemento clave de sus estrategias de sustento. El
derecho al acceso al agua al acceso al agua.
derecho al agua abarca sólo una dimensión pequeña de esta relación, a saber, el
en nuestra comunidad,
acceso a agua potable para el usoregión
personal y doméstico.
o país.
El acceso de los pueblos indígenas al agua potable está estrechamente relacionado
con el control sobre sus tierras, territorios y recursos ancestrales. La falta de
Apellidos y Nombres SI NO SI NO SI NO SI NO
reconocimiento o protección jurídicos de esas tierras, territorios o recursos
puede, pues, tener consecuencias de largo alcance en su disfrute del derecho al
agua.2
2 Extraído de: Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (2018). Serie: Derechos
de los Pueblos Indígenas en el Perú. Cartilla 1. Los Pueblos Indígenas y sus derechos. p. 26 Recuperado de:
https://www.dar.org.pe/wp-content/ uploads/2018/06/Cartilla-1-Derechos-de-los-pueblos-indigenas-aprobada-
14_05_18_R.pdf
 RUBRICA DE EVALUCION DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
CRITERIOS NIVELES DE LOGRO
INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO
 Sustenta su posición Identifica el problema sobre el Analicé y explica la situación en Sustenta su posición sobre el
sobre el derecho al acceso al agua, pero no sustenta su familia, comunidad, región o derecho al acceso al agua
acceso al agua una posición. país sobre el derecho al acceso al considerando su importancia.
considerando su agua.
contexto y las leyes
que regulan dicho
acceso.

 Debate con sus No participa en la deliberación Establece breves opiniones sobre Delibera sobre el acceso al agua
compañeros sobre el con sus pares. Solo ideas leyes que respaldan el derecho al Utilizando fuentes de información
derecho al acceso al individuales. acceso al agua. (leyes, normas, contexto).
agua para construir
razones comunes.

 Elabora propuestas de Solo propone una acción para Elabora y Participa
acción que contribuyan ejercer su derecho al agua. cooperativamente en la
al goce ciudadano del propuesta de por lo menos 2
derecho al agua. acciones para ejercer el derecho
al acceso al agua.
Propone 3 o más acciones
colectivas en la escuela en apoyo a
grupos vulnerables en situación de
desventaja social y económica
tomando como base los derechos
del niño.