Experiencia de Aprendizaje 5

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 22

TITULO: “DELIBERAMOS SOBRE EL DERECHO AL ACCESO AL AGUA” (parte 2)

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: Alicia Quispe Segovia GRADO Y SECCIÓN: 1° - A, B, I, K, L, M, N, O
ÁREA: DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA FECHA: 15 AL 19- 08 - 2022

2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Propone acciones para ejercer los derechos como el acceso y el uso del recurso básico como el agua
potable.
COMPETENCIA CAPACIDADE DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVIDENCIA
DEL ÁREA S EVALUACIÓN

--Interactúa con - Establece relaciones basadas - Analiza la situación de mi familia,

-Convive y participa todas las en el respeto y el dialogo en su comunidad, región o país sobre el
democráticamente personas entorno social.
en la búsqueda del derecho al acceso al agua. Presencial
bien común -Construye
-Sustenta su posición sobre la
base de argumento y aporta a - Establece opiniones sobre leyes que
normas y
acuerdos y RETO: Propone
leyes. la construcción de consensos respaldan el derecho al acceso al
que contribuyan al bien común. agua. acciones para
ejercer los
-Delibera sobre asunto públicos - Establece consensos con mis derechos como
-Participa en cuando obtiene información de compañeras,
acciones que
compañeros o el acceso y el
diversas fuentes.
promuevan el familiares sobre el ejercicio del uso del recurso
bienestar -Propone acciones colectivas derecho al acceso al agua en nuestra básico como el
común. en la escuela, comunidad en comunidad, región o país.
agua potable.
apoyo a los grupos vulnerables
en base a sus derechos de la - Participa cooperativamente en la
salud y el ambiente propuesta de acciones para ejercer el
derecho al acceso al agua.

-.
COMPETENCIAS CAPACID DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVIDENCIA
TRANSVERSALES ADES EVALUACIÓN

Gestiona su - Determina metas de • Determina metas de aprendizaje Presentación de la

aprendizaje de - Define aprendizaje asociadas a sus asociadas a sus habilidades y actitudes actividad en
manera metas de habilidades y actitudes para para el logro de la tarea, formulándose momento oportuno
aprendizaj el logro de la tarea, preguntas de manera reflexiva.
autónoma e
formulándose preguntas de
manera reflexiva.
Se desenvuelve - Comparte en diversos medios • Organiza aplicaciones de audio según Presentación
en entornos - Interactúa virtuales su presentación su utilidad y propósitos variados en un personal en un
virtuales en personal, generando celular o computadora para uso de una audio o video.
entornos actividades de colaboración presentación.
generados por las virtuales.
TIC y diálogo.

ENFOQUES TRASVERSALES VALORES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

-Libertad y --Disposición a conversar con sus compañeros e intercambio de ideas o

ENFOQUE DE DERECHOS responsabilidad afectos de modo alternativo.

-Aprecio valoración y disposición para el mismo.

-Los estudiantes deliberan sobre las deferentes condiciones de acceso a

 fuentes de agua y adoptan una postura critica frente a esta situación
buscando la construcción de consensos

- Equidad y justicia - Los estudiantes reflexionan en torno a las dificultades en el

acceso al agua potable y reconocen lo que los otros ciudadanos
-Respeto a toda forma
de vida. sienten debido a esa situación que les ha tocado vivir.
-ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN -Dialogan y reflexionan como apoyarse incondicionalmente en
situaciones difíciles teniendo en cuenta la salud.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES

Bienvenido a los estudiantes, ESTABLECIENDO LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Buenos días estimados estudiante saluda la profesora Alicia Quispe Segovia del área de DPCC. continuamos con las
actividades del tercer bimestre semana 22. Deseándole éxitos para el logro de sus aprendizajes. La docente hace las
recomendaciones: recordar los protocolos de bioseguridad, respetando el distanciamiento físico en todas las direcciones así
mismo el lavado o desinfección de manos debe realizarse de manera frecuente con agua y jabón, como también uso
obligatorio permanente y correcto de mascarilla al ingresar y permanecer en la institución educativa. Atentos preparen su
cuaderno o folder, es importante que respondan con sus propias palabras si hay un concepto o termino buscamos
información que nos permitan comprender o preguntar al profesor, recuerden que debemos reflexionar y explicar
situaciones se trata de analizar y describir con sus propias palabras. Se presenta la situación significativa:

José es un estudiante de primer grado de secundaria que vive en el centro poblado de la tierra
prometida, en la región Ica. Diariamente, tiene que madrugar, junto con su familia, para recolectar el
MOTIVACIÓN

agua que llega solo durante unas horas en la mañana, ya que, si no lo hacen, tendrían que esperar
INICIO (25)

hasta el día siguiente o comprar el agua que trae el camión cisterna a un precio muy alto. Lo mismo
ocurre con todos sus vecinos. En otros centros educativos, ocurre lo mismo, a veces no hay agua y
tienen que llevarla desde sus casas o pasar el día usando los servicios higiénicos sin agua. José y sus
amigos se preguntan lo siguiente: ¿Por qué el agua les llega solo por horas? ¿Qué debería pasar para
que esa situación cambie? Frente a la situación que afronta José, nos preguntamos: ¿De qué manera
podríamos aportar para que todos puedan ejercer su derecho de acceso al agua? ¿Por qué el derecho
al agua comprende mantener la vida y la salud?

Se presenta el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=yE7vMyb_gR8

¿Qué opinas del vídeo observado?

ACTIVIDAD: Lee el recurso y responde las siguientes preguntas:

1. De los aspectos fundamentales del derecho al agua explicados en la lectura, ¿cuál de ellos
consideramos que no se cumple para nuestra familia o comunidad?, ¿por qué?

2. ¿Qué opinión tenemos sobre el artículo 7°-A de la Constitución Política del Perú (CPP)?
 3. ¿Considerando la Ley N.º 30588, ¿cuál es la realidad sobre el acceso al uso del agua potable en
nuestra localidad o comunidad?

4.¿Qué podemos hacer ante la realidad de nuestra comunidad o región sobre las limitaciones de
acceso al agua?
DESARROLLO (90)

RETO: Propone acciones para ejercer los derechos como el acceso y el uso del recurso básico como
el agua potable.

REFLEXIONO:
¿Qué aprendí?
CIERRE (10)

¿Cómo lo aprendí?

¿Para qué me sirve lo aprendido?

4.-AUTOEVALUACIÓN
Criterios de Evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer para
proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
- Analicé la situación de mi familia, comunidad, región o país
sobre el derecho al acceso al agua.
Establecí consensos con mis compañeras, compañeros o
familiares sobre el ejercicio del derecho al acceso al agua en
nuestra comunidad, región o país.
Participé cooperativamente en la propuesta de acciones
para ejercer el derecho al acceso al agua
Participé cooperativamente en la propuesta de acciones
para ejercer el derecho al acceso al agua.

¡GRACIAS ALUMNOS POR SU PARTICIPACIÓN!