Informe de proyecto

de practica
Marco institucional
 Marco social

La población a la cual se proyecta es

noveno grado del colegio de san simón
Ibagué donde encontramos que edades
están entre los 13 a las 16 años
 DESCRIPCION

El proyecto
surgió de la
necesidad de
la población
estudiantil 
 JUSTIFICACION

Consecuencias Normas Acoso escolar

Necesidad
 OBJETIVO

OBJETIVO GENERAL :Brindar estrategias para mitigar las problemáticas como lo son

acoso escolar ,consideración de las consecuencias y el porqué de la norma 
OBJETIVO ESPECÍFICO
 Promover herramientas que permitan el mejoramiento en la toma de decisiones  de los
estudiantes. 
 generar espacios de diálogo entre los estudiantes para la resolución de conflictos 

 Sensibilizar a los  estudiantes  sobre la importancia de una sana convivencia  en ambientes

escolares. 
 Dar a conocer herramientas de comunicación asertiva para una adecuada resolución de las
problemáticas 
 brindar psico orientación en problemáticas emocionales  y comportamentales a los
estudiantes del colegio de san simón .
 MARCO TEORICO

Marco teórico
Ruiz Forero, J. A. (2016).El llamado Bull ying, consiste en cualquier forma de maltrato ya sea físico, verbal o psicológico que pueda
• afectar
. a un individuo, considerando que el acoso está penalizado por la ley, todo tipo de persecución será penada bajo la ley
correspondiente de cada país.

Tipos Acoso
de Verbal
bullying
Se basa en lo concerniente a llamadas o mensajes telefónicos ofensivos que incluyan un lenguaje indecente que afecten la integridad del
individuo y ocasiones daños psicológicos.
Acoso no Verbal
Toda estrategia que incluya gestos para ignorar, aislar y agredir a otra persona ocasionando daños físicos y psicológicos en el individuo.

ley 1620 Comité de Convivencia Escolar Contra el Matoneo

Ortega (2002)propósito del sistema nacional de convivencia escolar, creado a través de la Ley 1620 y cuyo fin es educar
generaciones que están inmersas en el rol de ciudadanos activos, es decir, seres democráticos, con capacidades para construir
su proyecto de vida, se hace necesario crear una instancia cuyo fin sea fomentar la armonía
 PLAN DE ACCION
TEMA CONSIDERACION DE LAS CONSECUENICIAS
NUMERO DESARROLLO DURACION MATERIALES
Primera sección 1 el saludo, presentación 45 MINUTOS Talento
2¿Qué entiende de la siguiente imagen? humano
3 dos verdades y una mentira Cada participante en el grupo dice tres cosas sobre sí mismos: dos cosas que son verdad y una
mentira. Los otros participantes pueden adivinar cuál es la mentira y dar una razón de porqué. ¡Puedes obtener algunas
respuestas muy divertidas, creativas e interesantes del grupo!
4. lluvia de ideas sobre las formas en que las personas toman las decisiones y las posibles consecuencias
5. en base a la lluvia de ideas se genera un concepto general
6. En grupos pequeños se abordan las ventajas, desventajas y consecuencias posibles de
cada una de las formas de tomar las decisiones que han surgido en la lluvia de ideas
Segunda sección 1 saludo 45 minutos  
2 consecuencias de las malas decisiones video https://www.youtube.com/watch?v=vPaZp8HGqt4
3 ¿Quién es quién? Cada participante en el grupo escribe un hecho muy interesante o inusual sobre sí mismo en un
pedazo de papel. Alguien se encarga de leer las respuestas y el grupo adivina qué persona lo ha escrito.
4 lluvia de ideas todos los estudiantes a tener un post it donde van a responder para ustedes que son malas
decisiones 5 en base a la lluvia de idea se construye un concepto y se aclaran dudas
6 cada uno va a escribir en una hoja lo que es para ellos una mala decisión
Tercera sección 1.Saludo 45 MINUTOS Talento
2video de reflexión. https://www.youtube.com/watch?v=m8QyiDMDcdU humano y
3. reacciona y actúa Los participantes deben escribir diferentes situaciones. Luego ponen todos los papeles en una bolsa o caja audio visuales
y los revuelven. Cada persona escoge aleatoriamente un papel y deben imaginarse que se encuentran la situación descrita en el
papel que acaban de abrir y reaccionar con gestos y palabras. Sin decir exactamente cuál es la situación, sino interpretándola. 
4.cada uno
va contarnos un poquito sobre que conoce de toma de decisiones 5 con
base a lo comentado por los estudiantes se unificará un concepto de toma de decisiones y pasos para hacerlo de la manera
correlación
6 se reúnen en grupo y van a dar una conclusión
Cuarta sección 1 saludo 45 MINUTOS Talento
2 ¿Cuál es el mensaje que deja la siguiente imagen? humano y
3 Dos verdades y una mentira Cada participante en el grupo dice tres cosas sobre sí mismos: dos cosas que son verdad y audio visuales
una mentira. Los otros participantes pueden adivinar cuál es la mentira y dar una razón de porqué. ¡Puedes obtener algunas
respuestas muy divertidas, creativas e interesantes del grupo!
4 en dos grupos van a creer una situación donde debamos tomar decisiones para evitar consecuencias negativas
5 entre todos vamos a dar una posible solución positiva
6 cada uno va escribir cuál sería su decisión, y por ende su consecuencias 
 TEMA POR QUE LA NORMA
NUMERO DESARROLLO DURACION MATERIALES
Primera 1 el saludo, presentación 45 MINUTOS Talento
2video https://www.youtube.com/watch?v=soBAaxPQMX0 humano
3.reacciona y actúa Los participantes deben escribir diferentes situaciones. Luego ponen todos los papeles en una bolsa o caja y los
Sección revuelven. Cada persona escoge aleatoriamente un papel y deben imaginarse que se encuentran la situación descrita en el papel que acaban de
abrir y reaccionar con gestos y palabras. Sin decir exactamente cuál es la situación, sino interpretándola. El resto de participantes deben
adivinar de qué situación se trata.!
4 cada uno va a pasar a escribir que saben de las normas y leyes
5 en base a lo escrito por lo estudiantes vamos a formar un concepto de leyes y normas
6. en grupos van a responder las siguientes peguntas
A partir de cuantos años en Colombia hay responsabilidad penal
Segunda sección 1saludo 45 minutos  
2 video https://www.youtube.com/watch?v=cQyEZ5erG6k
3 ¿Quién es quién? Cada participante en el grupo escribe un hecho muy interesante o inusual sobre sí mismo en un pedazo de papel. Alguien
se encarga de leer las respuestas y el grupo adivina qué persona lo ha escrito 4
cada uno escribir un post it que sabe de los derechos humanos
5 debate se divide el grupo en dos luego se establece un tiempo donde ambos grupos van a leer un documento y tener una poción a favor y
otro en contra de los derechos humanos
6 luego se les preguntaran lo siguiente ¿Qué son los derechos humanos? ...
¿A quiénes protegen los derechos humanos? ... ¿Incluso a criminales y
jefes de Estado? ...
Tercera sección 1.Saludo 45 MINUTOS Talento
2 imagen humano y
3. cada uno a va coger una bomba, en un papel pequeño van escribir una emoción negativa que más siente y van a inflar la bomba y cuando audio visuales
estén listo para dejar esa emoción lo pueden soltar o reventa 4
cuales leyes conocen de infancia y adolescencia en Colombia
5. las leyes en la adolescencia en Colombia video https://www.youtube.com/watch?v=rIKRzKBVJYo
6. En un pliego de papel crack cada uno va a pasar y va a escribir lo que le pareció mas importante del video y nos va a contar el porque
Cuarta sección 1 saludo 2 45 MINUTOS Talento
imagen 3 humano y
dos verdades y una mentira Cada participante en el grupo dice tres cosas sobre sí mismos: dos cosas que son verdad y una mentira. Los otros audio visuales
participantes pueden adivinar cuál es la mentira y dar una razón de porqué. ¡Puedes obtener algunas respuestas muy divertidas, creativas e
interesantes del grupo! 4 en grupos
después de saber el porqué de la norma y leyes van a escribir lo que les parece mas importante de la función de hace las normas y leyes en
nuestra sociedad 5 en una
hoja van a escribir que norma o ley falta que ustedes quisieran crear 6 cual fue el mensaje que les dejo estas secciones
 TEMA ACOSO ESCOLAR
NUMERO DESARROLLO DURACION MATERIALES
Primear sección 1 el saludo, presentación 45 MINUTOS Talento humano
2 dos verdades y una mentira Cada participante en el grupo dice tres cosas sobre sí mismos: dos cosas que son
verdad y una mentira. Los otros participantes pueden adivinar cuál es la mentira y dar una razón de porqué. ¡Puedes obtener
algunas respuestas muy divertidas, creativas e interesantes del grupo!
3 El acoso escolar: tipos de acoso escolar: cyber-acoso para trabajar este tema se hace
en base a una lluvia de ideas sobre el concepto del acoso escolar
4 se construye un concepto en base a lo recogido en la lluvia
de ideas 5 cierre en grupos van escribir y luego
socializar que han a aprendido y su opinión n en torno a el concepto ya establecido
Segunda sección 1.Saludo 45 MINUTOS Talento humano y
2.se abordará mediante un video https://www.youtube.com/watch?v=2UFUHB7w-9c la siguiente temática Personas audio visuales
involucradas en el Acoso Escolar: la víctima; el agresor
3 ¿Quién es quién? Cada participante en el grupo escribe un hecho muy interesante o inusual sobre sí
mismo en un pedazo de papel. Alguien se encarga de leer las respuestas y el grupo adivina qué persona lo ha escrito
4 en dos grupos van contarnos que entendieron del video y una reflexión de desde su
punto de vista 5 en base a las opiniones vamos a definir los papeles que interviene en el
acoso escolar, como víctima, agresor y observador 6 Cierre Preguntas Qué consecuencias
tiene el agresor Que debería hacer un observación
Qué consecuencias tiene la victima
Tercera sección 1 saludo 45 MINUTOS Talento humano y
2 : con el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=P4BaOyvwnSQ audio visuales
3 cada uno a va coger una bomba, en un papel pequeño van escribir una emoción negativa que más siente y van
a inflar la bomba y cuando estén listo para dejar esa emoción lo pueden soltar o reventar
4 realiza juego de roles explicándole a los alumnos cómo ponerse en el lugar del otro y ayudarse
mutuamente a alzar la voz en contra del abuso de sus compañeros.
5 .se realizará una mesa redonda donde cada uno puede expresar su reacción
frente a un caso de acoso escolar donde solo presenciará el evento
6.cada estudiante va escribir que acciones podría realizar para ayudar a una persona que sea víctima de acoso escolar
Cuarta sección 1 saludo 45 MINUTOS Talento humano y
2. Se proyecta el video tú de qué lado estas YouTube com./watch?v=ohejivltp2u audio visuales
3. Actúa y reacciona Los participantes deben escribir diferentes situaciones. luego ponen todos los
papeles en una bolsa o caja y los revuelven. Cada persona escoge aleatoriamente un papel y deben imaginarse que se encuentran
la situación descrita en el papel que acaban de abrir y reaccionar con gestos y palabras. Sin decir exactamente cuál es la
situación, 4 se organizan en grupos y responden las siguientes preguntas hubieras
ayudado a la chica Por qué crees que algunos estudiantes son agresores
Quienes pueden detener el acoso escolar 5 cierre se socializan las respuestas de cada
 Cronograma
AGOSTO SEPTIEMBRE  OCTUBRE  Noviembre

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Contextualización en el sitio de      
practica
Indagar de material necesario
                       
Elaboración del proyecto
                   
Ajustes de proyecto por parte del
                       
docente asesor
Primera sección      
Segunda sección
                       
Tercera sección      
Cuarta sección      
Quinta sección      
Sexta sección      
Séptima sección      
Octava sección      
Novena sección      
Decima sección
                       
Decimoprimera sección      
Decimosegunda sección
                       
Recopilación de información
GRACIAS