EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°11- III CICLO

 I.- “Promovemos acciones para la ciudadanía respetando la diversidad socio

cultural”
II.- INFORMATIVOS

I.1. I.E : San Gabriel - Cascas

I.2. GRADO : 2do
I.3. SECCIÓN : “B”
I.4. CICLO : III
I.5. ÁREAS : Personal Social, Comunicación, Matemática, tutoría Y religión,
arte y cultura.
I.6. DURACIÓN : Del 5 de diciembre al 23 de diciembre.
I.7. DOCENTE : Navarrete Pérez Heidy Zoila
I.8. SUBDIRECTOR : José Mario Castillo Díaz
I.9. DIRECTOR : Jaime Gonzales Castillo

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La I.E. “SG” los estudiantes están inmersos en una sociedad en la cual se evidencia escasos valores democráticos y éticos por lo que es necesario
empoderarlos en el conocimiento de sus deberes y derechos para propiciar la participación ciudadana construyendo una convivencia democrática
pacifica, ética, ecológica e inclusiva y con compromiso personal, familiar y social.

Frente a esta situación nos planteamos las siguientes preguntas retadoras: ¿Cómo debemos cumplir con el derecho a VOTAR dentro de la I.E.?
¿Qué preparamos en nuestra fiesta navideña? ¿Cómo fortalecemos nuestro espíritu navideño?
PRODUCTO
Participación de las elecciones estudiantiles
Adornos navideños de material reciclado
Participamos de la fiesta navideña entonando nuestros villancicos 2” B”
ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad.
SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
-Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación
con sus pares y adultos.
Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común.
SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
-Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la
reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

EJES
ACTIVIDADES
INTEGRADORES TEMÁTICA CALENDARIO
COMPLEMENTARIAS
REGIONALES
Ciudadanía ética y CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR -Elección del alcalde de la
seguridad -Igualdad -9 de diciembre: Batalla de Ayacucho I.E
-10 de diciembre: Día de la Declaración
-Adorno Navideño
de los Derechos Humanos
-24 de diciembre: Noche Buena -Chocolatada estudiantil
-Presentaciones teatrales CALENDARIO AMBIENTAL -Noche de villancicos
de los derechos del niño 3 de diciembre: Día del No uso de
agroquímicos y la producción de la
agricultura orgánica

2” B”
 CALENDARIO COMUNAL
6 de diciembre: Aniversario de la
creación de la Provincia Gran Chimú

III.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIAS
PERSONAL SOCIAL - CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
-CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
-GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA -INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.
-EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS; MATERIA Y
ENERGÍA; BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
-DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
MATEMÁTICAS -RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
-RESULEVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y DE LOCALIZACIÓN
-RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
-SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
COMUNICACIÓN -LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
-ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
ARTE Y CULTURA -APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS CULTURALES
-CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
RELIGIÓN -CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS.
-ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE
VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA.

DIMENSIÓN SESIÓN DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

2” B”
TUTORÍA COMPETENCIA:
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO DEL AMBIENTE
-Comprende las relaciones
entre los elementos naturales y
sociales.
-Maneja fuentes de
información para comprender
el espacio geográfico y el
ambiente.
-Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN.
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye y asume acuerdos
y normas.
- Maneja conflictos de manera
constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
¿Sabemos ver televisión?
- Identifica las posibles
ventajas y desventajas
- Explica la importancia
del buen uso de la TV
- Elabora una lista de
programas de Tv que
del uso de la TV -Propone acciones para puedan ayudarnos en
dar buen uso a la TV algunos cursos
-Asume un compromiso escolares
de usar
responsablemente la tv
-Menciona la importancia -Reconoce lo que es ser -Elabora un
de ser asertivo y de asertivo en un momento compromiso de
¿Qué digo SI o NO? mejorar la comunicación adecuado mejorar su
con sus compañeros -Toma decisiones comunicación con sus
cotidianas por voluntad compañeros y de ser
propia asertivos al dialogar
Identifica lo que sienta, con otros
piensa y cree
UNA ANÉCDOTA -Explica que tomar -Explica con sus propias -Cuentan anécdotas de
NAVIDEÑA decisiones tiene una palabras el significado de sus navidades
importancia relativa en el la anécdota leída familiares
desarrollo de nuestra
vida, mientras otros son
gravitantes en ella
2” B”
promueven el bienestar
común.

2” B”
RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS
PRIMERA SEMANA
COMPETENCIAS Y
ÁREA
CAPACIDADES
C SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA.
O -Obtiene información del texto oral.
-Infiere e interpreta información del
M texto oral.
-Adecúa, organiza y desarrolla las
U ideas de forma coherente y
cohesionada.
N
-Utiliza recursos no verbales y
I paraverbales de forma estratégica.
-Interactúa estratégicamente con
C distintos interlocutores.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
A contenido y contexto del texto oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
C ESCRITOS.
-Obtiene información del texto
I NAVIDAD
escrito.
-Infiere e interpreta información del
O
texto.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
N
contenido y el contexto del texto
escrito.
ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRU-
DESEMPEÑOS
SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
-Participa en diversos DIALOGAN DE -Obtener información del -Ficha del texto: una
intercambios orales formulando UNA CARTA DE texto leído. carta de navidad Lista de cotejo
preguntas sobre lo que le interesa Identificar información
NAVIDAD
saber, dando respuestas o explicita y relevante del
haciendo comentarios texto.
relacionados con el tema. -Opinar sobre información
-Opina como hablante y oyente que esta en el texto.
sobre las comidas ancestrales de Responder preguntas de
su comunidad en textos escritos acuerdo al texto leído.
que; da razones a partir del
contexto en el que se desenvuelve
y de su experiencia.
.
LEEN UNA - Obtiene información del -Ficha del texto:
Identifica información explicita a texto leído. Lista de cotejo
CARTA DE Lectura de una carta
que se encuentra en distintas -Identifiqué información
de navidad
partes del texto. Distingue esta explícita y relevante del
información de otra semejante texto.
(por ejemplo, distingue entre las -Opiné sobre información
características de dos personajes, que estaba en el texto.
elige entre dos datos de un
animal, etc.) en diversos tipos de
textos de estructura simple, con
palabras conocidas e ilustraciones.
Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones,
historias, noticias, informaciones).
2” B”
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA MATERNA
-Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
-Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
ESCRIBIMOS -Responden preguntas de -Ficha práctica: Una
- Revisa el texto con ayuda del acuerdo al texto leído. Lista de Cotejo
SOBRE UNA carta de navidad
docente, para determinar si se -Revisa su texto escrito
CARTA DE
ajusta at propósito y destinatario, usando correctamente los
NAVIDAD
si existen contradicciones que signos ortográficos
afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores
asegura la cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los
recursos ortográficos empleados
en su texto y verifica si falta
alguno (como las mayúsculas), con
el fin de mejorarlo.

RESUELVE PROBLEMAS DE Realiza afirmaciones sobre los RESOLVEMOS -Reconoce figuras - Ficha práctica: Lista de cotejo
M CANTIDAD resultados que podrían obtenerse PROBLEMAS geométricas y su línea o eje Elabora figuras
-Traduce cantidades a expresiones al realizar simetrías con apoyo de CON SIMETRÍA de simetría. navideñas simétricas
numéricas. hojas bond. Así mismo explica los usando `papel bond
A -Comunica su comprensión sobre pasos que siguió en la elaboración
los números y las operaciones. de figuras con simetría.
T -Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones

CONVIVE Y PARTICIPA -Participa -Participa en el Lista de cotejo

P. DEMOCRÁTICAMENTE EN
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
-Interactúa con todas las personas.
S. -Construye y asume acuerdos y
normas.
-Maneja conflictos de manera
constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
LA -Delibera asuntos de interés democráticamente proceso de elección
público a fin de proponer y ELEGIMOS AL eligiendo nuestro municipio del alcalde escolar y lo
participar en actividades colectivas escolar de la I.E hace en forma
orientadas al bien común
ALCALDE
democrática
ESCOLAR
(elección del alcalde escolar) al respetando acuerdos
asumir su responsabilidad como para promover el bien
votante en el desarrollo del común
`proceso electoral

2” B”
 EXPLICA EL MUNDO FÍSICO -Relaciona las actividades LOS -Explica que es fenómeno - Ficha de trabajo: Los
C. BASÁNDOSE EN cotidianas con el impacto de los FENÓMENOS natural y cuáles se dan en fenómenos naturales Lista de cotejo
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS fenómenos naturales de la Cascas
NATURALES EN
SERES VIVOS; MATERIA Y comunidad
Y ENERGÍA; BIODIVERSIDAD, -Relaciona los objetos fenómenos
NUESTRA
TIERRA Y UNIVERSO. COMUNIDAD
naturales con su utilidad para
T. - Comprende y usa conocimientos conocer los colores que forma el
sobre los seres vivos materia y arcoíris y opina sobre cómo su
energía; biodiversidad, Tierra y
uso impacta en ellos.
universo.
-Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico.
CREA PROYECTOS DESDE LOS -Presenta sus trabajos y ELABORACIÓN - Elabora un adorno Adorno navideño:
A. LENGUAJES ARTÍSTICOS. creaciones en forma individual y DE LA CORONA navideño con material Corona de adviento Lista de cotejo
describe de manera sencilla cómo DE ADVIENTO reciclado con material reciclado
-Explora y experimenta los lenguajes ha elaborado y organizado su -Escribe una frase
Y artísticos. trabajo. relacionada con la navidad
-Aplica procesos creativos.
C.
-Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD -Comprende los principales El adviento y su - Conoce el significado del -Menciona las acciones
COMO PERSONA HUMANA,
R AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE
hechos de la historia de la significado adviento. que realizará para Lista de cotejo
salvación y los relaciona con su -Explica la importancia del prepararse y recibir a
Y TRASCENDENTE,
familia y su I.E. adviento Jesús
E COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
-Se relaciona con su prójimo de -Asume un compromiso
DE SU PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO manera fraterna y respeta las para prepararse y recibir a
L CON LAS QUE LE SON CERCANAS. expresiones de fe de los demás Jesús
- Conoce a Dios y asume su identidad .
religiosa y espiritual como persona
I digna, libre y trascendente.
-Cultiva y valora las manifestaciones
G. religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
2” B”
 comprensible y respetuosa.

C - Determina con ayuda ACCIONES -Propone estrategias para Fichas de

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE de un adulto qué necesita CORTAS PARA realizar una tarea. autoevaluación del Escala de
O MANERA AUTÓNOMA REALIZAR LA -Explica cómo se organiza estudiante valoración
aprender considerando sus
M. experiencias y saberes TAREA. para lograr una meta.
- Gestiona información del entorno
virtual. previos para realizar una
tarea. -Evalúa sus acciones para la
T - Interactúa en entornos virtuales.
realización de sus tareas
R - Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
A
-Define metas de aprendizaje.
S
SE DESENVUELVE EN LOS -Explora dispositivos tecnológicos INDAGANDO -Navega de internet para Uso de aplicaciones
V. ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS como teléfonos celulares y los ACERCA DE buscar fuentes de (WhatsApp) y de Lista de cotejo
POR LAS TIC utiliza en actividades específicas VALORAR Y información navegadores
-Interactúa en entornos virtuales teniendo en cuenta criterios de CONSERVAR -Comparte sus evidencias
seguridad y cuidado. NUESTRO de aprendizaje. En
PATRIMONIO herramientas digitales
CULTURAL
(GOOGLE)

2” B”
PRIMERA SEMANA
DÍA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 05 DE DICIEMBRE 06 DE DICIEMBRE 07 DE DICIEMBRE 08 DE DICIEMBRE 09 DE DICIEMBRE
Actividad Cumplimos con el derecho a VOTAR eligiendo a nuestro alcalde escolar
Propósito Leemos sobre una carta sobre Aprenderán a resolver Aprenderemos a elegir Elaborarán adornos -Identificamos los fenómenos
un saludo de navidad situaciones problemáticas al alcalde escolar navideños con material naturales (trueno, relámpago,
participando en reciclaje arcoiris)
realizando simetrías de
elecciones democráticas - Hoy aprenderemos el significado
adornos navideños del adviento en la vida de los
cristianos
- Aprenderemos a controlar y
hacer uso responsable de la tv
Área COMUNICACIÓN MATEMÁTICAS PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA,
RELIGIÓN, TUTORÍA
Sesión Leen una carta de navidad Resolvemos problemas con Elegimos al alcalde Elaboración de la corona de Los fenómenos naturales en
simetría escolar adviento nuestra comunidad
El adviento y su significado
¿Sabemos ver televisión?
Competenci SE COMUNICA ORALMENTE RESUELVE PROBLEMAS DE CONVIVE Y PARTICIPA CREA PROYECTOS DESDE LOS EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
as -Obtiene información de textos CANTIDAD DEMOCRÁTICAMENTE LENGUAJES ARTÍSTICOS. BASÁNDOSE EN
orales. -Traduce cantidades a expresiones EN LA BÚSQUEDA DEL CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
- Infiere e interpreta información numéricas. BIEN COMÚN. -Explora y experimenta los SERES VIVOS; MATERIA Y
de textos orales. -Comunica su comprensión sobre -Interactúa con todas lenguajes artísticos. ENERGÍA; BIODIVERSIDAD,
- Adecua, organiza y desarrolla los números y las operaciones. las personas. TIERRA Y UNIVERSO.
-Aplica procesos creativos. - Comprende y usa
las ideas de forma coherente y -Usa estrategias y procedimientos -Construye y asume conocimientos sobre los seres
cohesionada. de estimación y cálculo. acuerdos y normas. -Evalúa y comunica sus
vivos materia y energía;
- Utiliza recursos no verbales y - Argumenta afirmaciones sobre -Maneja conflictos de procesos y proyectos.
biodiversidad, Tierra y universo.
paraverbales de forma las relaciones numéricas y las manera constructiva. -Evalúa las implicancias del saber y
estratégica. operaciones -Delibera sobre asuntos del quehacer científico y
- Interactúa estratégicamente públicos.
con distintos interlocutores. tecnológico.
- Participa en acciones
- Reflexiona y evalúa la forma, el CONSTRUYE SU IDENTIDAD
que promueven el
contenido y el contexto del texto COMO PERSONA HUMANA,
bienestar común. AMADA POR DIOS, DIGNA,
oral.
LIBRE Y TRASCENDENTE,
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO
COMPRENDIENDO LA
EN SU LENGUA MATERNA
2” B”
 -Obtiene información del texto DOCTRINA DE SU PROPIA
escrito. RELIGIÓN, ABIERTO AL
-Infiere e interpreta información DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS.
del texto.
-Conoce a Dios y asume su
-Reflexiona y evalúa la forma, el
identidad religiosa como persona
contenido y contexto del texto. digna, libre y trascendente.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE - Cultiva y valora las
TEXTOS. manifestaciones religiosas de su
- Adecúa el texto a la situación entorno argumentando su fe de
comunicativa. manera comprensible y respetuosa
- Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
cohesionada.
ESPACIO DEL AMBIENTE
-Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma -Comprende las relaciones entre los
pertinente. elementos naturales y sociales.
- Reflexiona y evalúa la forma, el -Maneja fuentes de información
contenido y el contexto del texto para comprender el espacio
escrito. geográfico y el ambiente.
-Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
Criterios de -leen la carta e identifican -Reconoce figuras geométricas y su -Participa - Elabora un adorno -Explica que es fenómeno natural y
evaluación información línea o eje de simetría democráticamente navideño con material cuáles se dan en Cascas
-Identificar las partes de la carta . eligiendo nuestro reciclado - Conoce el significado del adviento.
-Reconocen las partes de la carta municipio escolar de la -Escribe una frase -Explica la importancia del adviento
I.E relacionada con la navidad -Asume un compromiso para
prepararse y recibir a Jesús
- Explica la importancia del buen uso
de la TV
-Propone acciones para dar buen
uso a la TV
-Asume un compromiso de usar
responsablemente la tv

-.
desempeño -Participa en diversos Realiza afirmaciones sobre los -Delibera asuntos de -Presenta sus trabajos y -Relaciona las actividades cotidianas

2” B”
 intercambios orales formulando
preguntas sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas o
haciendo comentarios
relacionados con el tema.
-Opina como hablante y oyente
sobre el contenido de una carta
en textos escritos que; da razones
a partir del contexto en el que se
desenvuelve y de su experiencia.
Evidencia -Ficha del texto informativo: carta
navideña
CÓMO Y CUÁNDO SE RECIBIRÁN LAS EVIDENCIAS
Participación directa y durante la clase.
CÓMO Y CUÁNDO SE REALIZARÁ LA RETROALIMENTACIÓN
Durante la clase, formulando preguntas para verificar la comprensión de los criterios de evaluación para cada una de las actividades.
resultados que podrían obtenerse
al realizar simetrías con apoyo de
hojas bond. Así mismo explica los
pasos que siguió en la elaboración
de figuras con simetría.
- Ficha práctica: Elabora figuras
navideñas simétricas usando `papel
bond
interés público a fin de creaciones en forma con el impacto de los fenómenos
proponer y participar en individual y describe de naturales de la comunidad
actividades colectivas manera sencilla cómo ha -Relaciona los objetos fenómenos
orientadas al bien elaborado y organizado su naturales con su utilidad para
común (elección del trabajo. conocer los colores que forma el
alcalde escolar) al arcoíris y opina sobre cómo su uso
asumir su impacta en ellos.
responsabilidad como -Comprende los principales hechos
votante en el desarrollo de la historia de la salvación y los
del `proceso electoral relaciona con su familia y su I.E.
-Se relaciona con su prójimo de
manera fraterna y respeta las
expresiones de fe de los demás
- Identifica las posibles ventajas y
desventajas del uso de la TV
-Participa en el proceso Adorno navideño: Corona - Ficha de trabajo: Los fenómenos
de elección del alcalde de adviento con material naturales
escolar y lo hace en reciclado -Menciona las acciones que realizará
forma democrática para prepararse y recibir a Jesús
respetando acuerdos - Elabora una lista de programas de
para promover el bien Tv que puedan ayudarnos en
común algunos cursos escolares
2” B”
SEGUNDA SEMANA

ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
C SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA - Adecua el texto a la Hablamos sobre una
MATERNA. situación comunicativa DIALOGAMOS de tarjeta navideña para un Palabra hablada Lista de
O -Obtiene información del texto oral. considerando el propósito una tarjeta familiar cotejo
-Infiere e interpreta información del texto oral. comunicativo y el navideña para un
M -Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma destinatario. Recurre a su familiar
coherente y cohesionada. experiencia previa para
U -Utiliza recursos no verbales y paraverbales de escribir.
forma estratégica.
N
-Interactúa estratégicamente con distintos Revisa el texto con ayuda del
I interlocutores. docente, para determinar si
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y se ajusta al propósito y
C contexto del texto oral. destinatario, o si se mantiene
o no dentro del tema, con el
A fin de mejorarlo.

C LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA Establece relaciones entre las LEEMOS una tarjeta - Leemos una tarjeta
MATERNA ideas, como adición y navideña para un navideña para un Identifican Lista de
I -Obtiene información del texto escrito. familiar familiar información de una cotejo
secuencia, utilizando
-Infiere e interpreta información del texto. tarjeta navideña
algunos conectores.
O -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y para un familiar
Incorpora vocabulario de
contexto del texto.
N uso frecuente

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA Escribe textos en torno a un ESCRIBIMOS una -Escribimos una tarjeta Ficha de una Lista de
MATERNA tema. Agrupa las ideas en tarjeta navideña navideña para un tarjeta navideña Cotejo
oraciones y las desarrolla para un familiar familiar para un familiar
-Adecúa el texto a la situación comunicativa. para ampliar la información,
- Organiza y desarrolla las ideas de forma aunque en ocasiones puede
coherente y cohesionada. reiterar información

2” B”
 -Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma innecesariamente.
pertinente.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
M RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E - Recopila datos ELABORAN -Registra y ordena -Hoja práctica con Lista de
INCERTIDUMBRE mediante cuadros de doble CUADROS DE información recogida cuadros de doble cotejo
A
- Representa datos con gráficos y medidas de entrada y em¬plea de DOBLE ENTRADA mediante cuadros de entrada.
T estadísticas o probabilísticas. procedimientos y recursos doble entrada -Cuadernos de
E - Comunica la comprensión de los conceptos (material concreto y otros); . trabajo pág. 42.
estadísticos y probabilísticos. los procesa y organiza en
M
- Usa estrategias y procedimientos para tablas de doble entrada para
Á recopilar y procesar datos. describirlos.
T - Sustenta conclusiones o decisiones con
base en información obtenida.
I
C
A
S
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS. -Obtiene información sobre sí CONOCEMOS LAS -Conoce cómo -Conoce cómo Lista de
P. -Interpreta críticamente fuentes diversas mismo o sobre diversos COSTUMBRES Y contribuyen las contribuyen las cotejo
-Comprende el tiempo histórico hechos cotidianos del pasado, TRADICIONES costumbres y costumbres y
-Elabora explicaciones sobre procesos históricos. a partir del testimonio oral de tradiciones navideñas tradiciones
S. dos o más personas, y de
NAVIDEÑAS DE
en nuestra comunidad navideñas en
LA COMUNIDAD
objetos de desuso, actual nuestra comunidad
fotografías, etc actual.

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA -Hace preguntas acerca de EL CALOR -Justifica que el calor -Ficha sobre los Lista de
C CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. hechos, fenómenos cuando le PRODUCE está relacionado con la efectos que cotejo
-Problematiza situaciones para hacer indagación. suceden cuando se les CAMBIOS temperatura y nos produce el calor a
-Genera y registra datos o información. exponen mucho tiempo al indica el proceso de los objetos
Y -Analiza datos e información. calor. -Propone posibles transferencia de energía
respuestas con base en sus de un cuerpo a otro
T experiencias. -Contrasta y
complementa los datos
o información de su
indagación con el uso de
fuentes de información
2” B”
 ASUME LA EXPERIENCIA EN EL ENCUENTRO -Descubre el amor de Dios UN ÁNGEL VISITA A -Conocer a la virgen -Ficha práctica del Lista de
R PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU con diversas acciones de su MARÍA María como nuestra relato leído de la cotejo
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU familia, I.e y entorno madre y madre de la anunciación de
-Muestra en forma oral, iglesia María
E CREENCIA RELIGIOSA.
gráfica y corporal el amor a su Practica los valores y
Transforma su entorno desde el encuentro .
amigo Jesús virtudes de María
L. personal y comunitario con Dios y desde la fe
que profesa.
2.- Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES -Genera ideas a partir de PONE EN JUEGO SU Realiza guirnaldas Lista de
A ARTÍSTICOS. intereses, de experiencias CREATIVIDAD Y Genera ideas a partir de de adornos cotejo
personales, de la observación intereses, de navideños con
-Explora y experimenta los lenguajes artísticos. HABILIDAD AL
de su entorno natural y social experiencias personales, hojas bond de
R -Aplica procesos creativos. o de estímulos externos.
ELABORAR
de la observación de su colores.
-Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. GUIRNALDAS DE
-Presenta sus trabajos y entorno natural y social
T. creaciones en forma ADORNOS o de estÍmulos externos.
individual y grupal, y describe NAVIDEÑOS
-Presenta sus trabajos y
de manera sencilla cómo los
creaciones en forma
ha creado y organizado
individual y grupal, y
describe de manera
sencilla cómo los ha
creado y organizado.

C -Propone al menos una ESTRATEGIAS PARA -Propone estrategias Fichas de

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA estrategia para realizar la REALIZAR LA para realizar una tarea. autoevaluación del Escala de
O AUTÓNOMA tarea y explica cómo se TAREA -Explica cómo se estudiante valoración
M. organizan para lograr las organiza para lograr una
- Gestiona información del entorno virtual.
T - Interactúa en entornos virtuales. metas. meta.
R - Crea objetos virtuales en diversos formatos.
- Determina con ayuda de un -Evalúa sus acciones
A -Define metas de aprendizaje.
adulto qué necesita aprender ACCIONES CORTAS para la realización de
S PARA REALIZAR LA sus tareas
TAREA.

2” B”
 V. SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES - Navega en entornes TRABAJOS DE -Usa navegadores de Uso de aplicaciones
GENERADOS POR LAS TIC virtuales, realiza búsquedas INVESTIGACIÓN internet (Google) para (WhatsApp) y de Lista de
-Personaliza entornos virtuales. de información y utiliza REALIZADOS POR buscar fuentes navegadores cotejo
- Gestiona información del entorno virtual. herramientas digitales para LOS NIÑOS Y confiables de (Google)
- Interactúa en entornos virtuales. afianzar sus aprendizajes de NIÑAS información.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos. las áreas curriculares.
-Utiliza herramientas
digitales para compartir
sus evidencias de
aprendizaje (WhatsApp)

SEGUNDA SEMANA
DÍA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 12 DE DICIEMBRE 13 DE DICIEMBRE 14 DE DICIEMBRE 15 DE DICIEMBRE 16 DE DICIEMBRE
Actividad Nos preparamos para nuestra fiesta navideña
Propósito Escriben una tarjeta navideña para Resolver problemas de Conocen las costumbres Aprenderán a realizar Conocerán sobre el calor produce
un familiar cuadros de doble entrada navideñas de la guirnaldas de adornos cambios
comunidad navideños Conocerán la historia de la
anunciación a través de relatos
bíblicos
Aprender a actuar de manera
asertiva y que reconozca cuando no
son asertivos
Área COMUNICACIÓN MATEMÁTICAS PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA, TUTORÍA Y
RELIGIÓN
ESCRIBEN UNA TARJETA NAVIDEÑA ELABORA CUADROS DE CONOCEMOS LAS PONE EN JUEGO SU El calor produce cambios
(CONECTORES) DOBLE ENTRADA COSTUMBRES Y CREATIVIDAD Y Un ángel visita a María
Sesión TRADICIONES HABILIDAD AL ELABORAR ¿Qué digo SI o NO?
NAVIDEÑAS DE LA GUIRNALDAS DE
COMUNIDAD ADORNOS NAVIDEÑOS
Competen SE COMUNICA ORALMENTE RESUELVE PROBLEMAS DE CONSTRUYE CREA PROYECTOS DESDE INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
cias -Obtiene información de textos GESTIÓN DE DATOS E INTERPRETACIONES LOS LENGUAJES CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
orales. INCERTIDUMBRE HISTÓRICAS. ARTÍSTICOS. CONOCIMIENTOS.
- Infiere e interpreta información de - Representa datos -Interpreta críticamente -Problematiza situaciones para hacer
textos orales. con gráficos y medidas fuentes diversas -Explora y experimenta los indagación.
-Comprende el tiempo
2” B”
- Adecua, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN
SU LENGUA MATERNA
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto del
texto.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS.
- Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.
estadísticas o histórico
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
- Sustenta
conclusiones o decisiones
con base en información
obtenida.
lenguajes artísticos.
-Elabora explicaciones
sobre procesos históricos -Aplica procesos creativos.
-Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
-Genera y registra datos o información.
-Analiza datos e información.
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye y asume acuerdos y normas.
- Maneja conflictos de manera
constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL
ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU CREENCIA
RELIGIOSA.
- Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
-Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa como persona digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa.
2” B”
 Criterios -Escriben algunas palabras de deseos -Registra y ordena -Justifica que el calor está relacionado
de por navidad información recogida -Genera ideas a partir de con la temperatura y nos indica el
evaluación -Escriben una frase para su tarjeta mediante cuadros de doble intereses, de experiencias proceso de transferencia de energía de
-Dibujan adornos navideños para su entrada personales, de la un cuerpo a otro
tarjeta navideña observación de su entorno -Contrasta y complementa los datos o
natural y social o de información de su indagación con el uso
estÍmulos externos. de fuentes de información
-Conocer a la virgen María como nuestra
-Presenta sus trabajos y
madre y madre de la iglesia
creaciones en forma
Practica los valores y virtudes de María
individual y grupal, y
-Reconoce lo que es ser asertivo en un
describe de manera
momento adecuado
sencilla cómo los ha
-Toma decisiones cotidianas por voluntad
creado y organizado.
propia
Identifica lo que sienta, piensa y cree

desempeñ -Escribe textos en torno a un tema. - Recopila datos mediante -Obtiene información -Genera ideas a partir de -Hace preguntas acerca de hechos,
o Agrupa las ideas en oraciones y las sobre sí mismo o sobre intereses, de experiencias fenómenos cuando le suceden cuando se
cuadros de doble de
desarrolla para ampliar la diversos hechos cotidianos personales, de la les exponen mucho tiempo al calor. -
entrada y emplea de
información, aunque en ocasiones del pasado, a partir del observación de su entorno Propone posibles respuestas con base en
puede reiterar información
procedimientos y testimonio oral de dos o natural y social o de sus experiencias.
innecesariamente. Establece recursos (material más personas, y de estímulos externos. -Descubre el amor de Dios con diversas
relaciones entre las ideas, como concreto y otros); los objetos de desuso, -Presenta sus trabajos y acciones de su familia, I.e y entorno
adición y secuencia, utilizando procesa y organiza en fotografías, etc. creaciones en forma -Muestra en forma oral, gráfica y corporal
algunos conectores. Incorpora tablas de doble entrada individual y grupal, y el amor a su amigo Jesús
vocabulario de uso frecuente. para describirlos. describe de manera -Menciona la importancia de ser asertivo
-Utiliza recursos gramaticales y sencilla cómo los ha y de mejorar la comunicación con sus
ortográficos (por ejemplo, las creado y organizado compañeros
mayúsculas y el punto final) que
contribuyen a dar sentido a su texto.
Emplea fórmulas retóricas para
marcar el inicio y el final en las
narraciones que escribe.
-Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si se ajusta
al propósito y destinatario, si existen
contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso

2” B”
 de conectores asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el uso de
los recursos ortográficos empleados
en su texto y verifica si falta alguno
(como las mayúsculas), con el fin de
mejorarlo.
Evidencia -Tarjeta navideña con mensajes de -Hoja práctica con cuadros -Conoce cómo Realiza guirnaldas de -Ficha sobre los efectos que produce el
de buenos deseos por navidad a sus de doble entrada. contribuyen las adornos navideños con calor a los objetos
Aprendizaj familiares -Cuadernos de trabajo pág. costumbres y tradiciones hojas bond de colores. -Ficha práctica del relato leído de la
e 42 navideñas en nuestra anunciación de María
comunidad actual. -Elabora un compromiso de mejorar su
comunicación con sus compañeros y de
ser asertivos al dialogar con otros

CÓMO Y CUÁNDO SE RECIBIRÁN LAS EVIDENCIAS

Participación directa y durante la clase.
CÓMO Y CUÁNDO SE REALIZARÁ LA RETROALIMENTACIÓN
Durante la clase, formulando preguntas para verificar la comprensión de los criterios de evaluación para cada una de las actividades

TERCERA SEMANA

ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
C SE COMUNICA ORALMENTE EN SU - Dice de qué trata el DIALOGAMOS SOBRE LAS -Adecue mi texto a la
LENGUA MATERNA. texto y cuál es su ORACIONES Y EL SUJETO Y situación comunicativa -Palabra hablada: Lista de cotejo
O -Obtiene información del texto oral. PREDICADO considerando mi oraciones para
propósito
-Infiere e interpreta información del texto planificación. identificar el sujeto y
M comunicativo; para
oral. predicado
ello, se apoya en la
-Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
U forma coherente y cohesionada. información
-Utiliza recursos no verbales y recurrente del texto y
N en su experiencia.
paraverbales de forma estratégica.
I -Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.

2” B”
 -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
C y contexto del texto oral.

A -LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU -- Identifica información LEEMOS LAS ORACIONES -Ubica información que se
C
LENGUA MATERNA explicita a que se Y EL SUJETO Y PREDICADO encuentra en el texto. -Lee oraciones para Lista de cotejo
-Obtiene información del texto escrito. encuentra en distintas -Predice de que tratará el identificar el sujeto y
-Infiere e interpreta información del texto. partes del texto. texto y su utilidad. predicado
I
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido -Explica el significado de
Distingue esta
O y contexto del texto. palabras según el texto.
información de otra
-Opina sobre el contenido
semejante, en diversos del texto.
N
tipos de textos de
estructura simple, con
palabras conocidas e
ilustraciones.

-Predice de qué tratan el

texto y cuál es su
propósito comunicativo,
a partir de algunos
indicios, como título,
ilustraciones, y palabras
que se encuentran en los
textos que Ie leen o que
lee por sí mismo.

- Explica el tema y el
propósito de los textos
que lee por sí mismo, así
como las relaciones
texto- ilustración
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS. - Adecua el texto a la ESCRIBIMOS ORACIONES -Planifiqué la escritura de - Escribe oraciones
situación comunicativa Y EL SUJETO Y PREDICADO mis oraciones y sus partes para identificar el Lista de Cotejo
-Adecúa el texto a la situación -Escribí mis oraciones sujeto y predicado
considerando el
comunicativa. según la estructura
propósito comunicativo
- Organiza y desarrolla las ideas de forma Revisé mis oraciones con la
y el destinatario. Recurre
coherente y cohesionada. ayuda de la maestra para
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito a su experiencia previa
que se entienda
2” B”
 de forma pertinente. para escribir. -Mejoré mi texto
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido considerando lo que le
y el contexto del texto escrito. -Escribe en nivel falta
alfabético en torno a un
tema, aunque en
ocasiones puede salirse
de este o reiterar
información
innecesariamente.
Establece relaciones
entre las ideas sobre
todo de adición
utilizando algunos
conectores

- Revisa el texto con

ayuda del docente, para
determinar si se ajusta at
propósito y destinatario,
si existen
contradicciones que
afectan la coherencia
entre las ideas, o si el
uso de conectores
asegura la cohesión
entre ellas.
M RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE -Expresa con LOS PICTOGRAMAS CON -Construye pictogramas a -Resuelve Lista de cotejo
A DATOS E INCERTIDUMBRE pictogramas su ADRORNOS NAVIDEÑOS partir de cuadros de doble problemas con
comprensión de entrada pictogramas de la
T -Representa datos con gráficos y medidas -Interpreta la información pág. 74
cantidad y el valor de
E estadísticas o probabilísticas. cada figura, imágenes o de pictogramas mediante
M -Comunica la comprensión de los un cuestionario
símbolos para
conceptos estadísticos y probabilísticos.
Á representar una
T. cantidad en el
pictograma

2” B”
 CONVIVE Y PARTICIPA -Establece relaciones con SOMOS SOLIDARIOS EN Desarrolla acciones que -Que las y los Lista de cotejo
P. DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA sus compañeros sin NAVIDAD demuestren acciones de estudiantes valoren
DEL BIEN COMÚN. discriminación compartir la solidaridad y se
sientan
S. -Interactúa con todas las personas. comprometidos a
-Construye y asume acuerdos y normas. practicarla
Maneja conflictos de manera constructiva.
-Delibera sobre asuntos públicos.
-Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN -Relaciona las LAS SEÑALES DE PELIGRO -Explica como las señales -Explica como las
C. CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS; actividades cotidianas DE LA ELECTRICIDAD de peligro de la electricidad señales de peligro Lista de cotejo
MATERIA Y ENERGÍA; BIODIVERSIDAD, con el uso de la tienen efectos negativos en de la electricidad
TIERRA Y UNIVERSO. energía y los peligros la navidad tienen efectos
Y de la electricidad. negativos en la
-Comprende y usa conocimientos sobre Ejemplo: El estudiante navidad
T. los seres vivos materia y energía; relaciona los peligros
biodiversidad, Tierra y universo. de la electricidad en
- Evalúa las implicancias del saber y del adornos de navidad
quehacer científico y tecnológico

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES -Explora e improvisa ENTONAMOS Participación en el

A. ARTÍSTICOS. maneras de usar los VILLANCICOS Entonan el villancico concurso de Lista de cotejo.
medios, los materiales teniendo en cuenta: villancicos
-Explora y experimenta los lenguajes -Ritmo
Y y las técnicas artís-
artísticos. -Entonación
ticas, y descubre que
-Aplica procesos creativos. pueden ser utilizados -Dicción
C. para expresar ideas y -Vocalización
-Evalúa y comunica sus procesos y experimenta con una -Expresión corporal
proyectos.sus procesos y proyectos variedad de
movimientos
corporales y tonos de
voz.
repetidos para
comunicar una idea.

Presenta sus trabajos y

2” B”
 creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre
ellos, así mismo describe
las características de sus
propios trabajo y los de
sus compañeros

ASUME LA EXPERIENCIA DEL -Descubre el amor de NACE JESUS EL SALVADOR -Identifica personajes en -Hoja gráfica del
R ENCUENTRO PERSONAL Y Dios con diversas las imágenes, reflexiona y nacimiento de Jesús Lista de cotejo
COMUNITARIO CON DIOS EN SU acciones de su familia, responde a preguntas
PROYECTO DE VIDA EN I.E y entorno -expresa que a
E COHERENCIA CON SU CREENCIA comprendido completando
RELIGIOSA. palabras, dibujando y
L - Transforma su entorno desde el -Muestra en forma oral,
pintando
encuentro personal y comunitario con gráfica y corporal el
Dios y desde la fe que profesa. amor a su amigo Jesús
I - Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de su
G. conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.

C -Propone al menos una ESTRATEGIAS PARA -Propone estrategias para Fichas de

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA estrategia para realizar REALIZAR LA TAREA realizar una tarea. autoevaluación del Escala de
O AUTÓNOMA la tarea y explica cómo -Explica cómo se organiza estudiante valoración
M. se organizan para lograr para lograr una meta.
 Define metas de aprendizaje. las metas.
T
 Organiza acciones estratégicas
R para alcanzar sus metas de ACCIONES CORTAS PARA -Evalúa sus acciones para la
- Determina con ayuda
A aprendizaje. de un adulto qué REALIZAR LA TAREA. realización de sus tareas
S necesita aprender
 Monitorea y ajusta su considerando sus
V
desempeño durante el proceso experiencias y saberes
E de aprendizaje. previos para realizar una
R tarea. Fija metas de
S duración breve que Ie
A permitan lograr dicha
tarea.
L

2” B”
 SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS - Navega en entornes TRABAJOS DE -Usa navegadores de Uso de aplicaciones
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC virtuales, realiza INVESTIGACIÓN internet (Google) para (WhatsApp) y de Lista de cotejo
- Personaliza entornos virtuales. búsquedas de REALIZADOS POR LOS buscar fuentes confiables navegadores
- Gestiona información del entorno información y utiliza NIÑOS Y NIÑAS de información. (Google)
virtual. herramientas digitales
- Interactúa en entornos virtuales. para afianzar sus -Utiliza herramientas
- Crea objetos virtuales en diversos aprendizajes de las digitales para compartir sus
formatos. áreas curriculares. evidencias de aprendizaje
(WhatsApp)

TERCERA SEMANA
DÍA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 19 DE DICIEMBRE 20 DE DICIEMBRE 21 DE DICIEMBRE 22 DE DICIEMBRE 23 DE DICIEMBRE
Actividad FORTALECEMOS CON ALEGRÍA NUESTRO ESPÍRITU NAVIDEÑO
Propósito Aprenderán a reconocer el sujeto Aprenderemos a interpretar Dialogarán y analizarán Aprenderemos a cantar -Conocemos las señales de peligro
y el predicado escribiendo pictogramas casos sobre la toma de villancicos de la electricidad
oraciones decisiones en la escuela -Analizarán un texto sobre la
navidad
-Reconocerán los principales hechos
del nacimiento de Jesús
Área COMUNICACIÓN MATEMÁTICAS PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA, TUTORÍA,
RELIGIÓN
Sesión ESCRIBIMOS ORACIONES Y LOS PICTOGRAMAS SOMOS SOLIDARIOS EN ENTONAN VILLANCICOS LAS SEÑALES DE PELIGRO DE LA
RECONOCE SUJETOS Y NAVIDAD ELECTRICIDAD
PREDICADO UNA ANÉCDOTA NAVIDEÑA
NACE JESUS EL SALVADOR

Competencias ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS.
-Adecúa el texto a la situación
RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN.
CREA PROYECTOS DESDE LOS EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
LENGUAJES ARTÍSTICOS. BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS; MATERIA Y
-Explora y experimenta los ENERGÍA; BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
2” B”
 comunicativa. -Representa datos con gráficos - Interactúa con todas las lenguajes artísticos. UNIVERSO.
- Organiza y desarrolla las ideas y medidas estadísticas o personas.
de forma coherente y probabilísticas. -Aplica procesos creativos. -Comprende y usa conocimientos
-Construye y asume
cohesionada. -Comunica la comprensión de sobre los seres vivos materia y
acuerdos y normas. -Evalúa y comunica sus
- Utiliza convenciones del los conceptos estadísticos y energía; biodiversidad, Tierra y
- Maneja conflictos de procesos y proyectos.
lenguaje escrito de forma probabilísticos. universo.
manera constructiva.
pertinente. - Delibera sobre asuntos - Evalúa las implicancias del saber y
- Reflexiona y evalúa la forma, el públicos. del quehacer científico y tecnológico.
contenido y el contexto del texto - Participa en acciones que
escrito. promueven el bienestar CONVIVE Y PARTICIPA
común. DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye y asume acuerdos y
normas.
- Maneja conflictos de manera
constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL
ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS EN
SU PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA.
- Transforma su entorno
desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la fe
que profesa.
- Actúa coherentemente en
razón de su fe según los principios
de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.

DESEMPEÑO -Adecua el texto a la situación -Expresa con pictogramas su -Establece relaciones con -Explora e improvisa - Relaciona las actividades
comunicativa considerando el comprensión de cantidad y el sus compañeros sin maneras de usar los cotidianas con el uso de la energía
propósito comunicativo y el valor de cada figura, imágenes discriminación medios, los materiales y y los peligros de la electricidad.
destinatario. Recurre a su o símbolos para representar las técnicas artísticas, y Ejemplo: El estudiante relaciona

2” B”
 experiencia previa para escribir. una cantidad en el pictograma descubre que pueden ser los peligros de la electricidad en
utilizados para expresar adornos de navidad
-Escribe en nivel alfabético en -Leerán una anécdota sobre la
ideas y experimenta con
torno a un tema, aunque en navidad comprendiendo la
una variedad de
ocasiones puede salirse de este o movimientos corporales y importancia y valoración de la
reiterar información tonos de voz. forma de vida que tuvo Jesús
innecesariamente. Establece
-Descubre el amor de Dios con
relaciones entre las ideas sobre
diversas acciones de su familia, I.E
todo de adición utilizando
y entorno
algunos conectores
-Muestra en forma oral, gráfica y
- Revisa el texto con ayuda del corporal el amor a su amigo Jesús
docente, para determinar si se
ajusta at propósito y destinatario,
si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores
asegura la cohesión entre ellas.

Criterios de -Escribir oraciones para -Construye pictogramas a partir -Desarrolla acciones que -Entonan el villancico -Relaciona las actividades cotidianas
evaluación identificar el sujeto y predicado de cuadros de doble entrada demuestren acciones de teniendo en cuenta: con las señales de peligro de la
-Revisa sus oraciones con la -Interpreta la información de compartir -Ritmo electricidad
ayuda de la maestra para que se pictogramas mediante un -Entonación -Explica con sus propias palabras el
entienda cuestionario -Dicción significado de la anécdota leída
-Mejoro mi texto considerando lo -Vocalización -Identifica personajes en las
que le falta -Expresión corporal imágenes, reflexiona y responde a
preguntas
-expresa que a comprendido
completando palabras, dibujando y
pintando

Evidencia de - Escribe oraciones para identificar el -Resuelve problemas con -Que las y los estudiantes Participación en el concurso -Explica como las señales de peligro
Aprendizaje sujeto y predicado pictogramas de la pág. 74 valoren la solidaridad y se de villancicos de la electricidad tienen efectos
sientan comprometidos a negativos en la navidad
practicarla -Cuentan anécdotas de sus
navidades familiares
-Hoja gráfica del nacimiento de Jesús

2” B”
 CÓMO Y CUÁNDO SE RECIBIRÁN LAS EVIDENCIAS
Participación directa y durante la clase.
CÓMO Y CUÁNDO SE REALIZARÁ LA RETROALIMENTACIÓN
Durante la clase, formulando preguntas para verificar la comprensión de los criterios de evaluación para cada una de las actividades
MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:
 Materiales para estimular la lectura y escritura: Imágenes, tarjetas, imágenes, etc.
 DCN
 Rutas de aprendizaje
 Videos.
 Canciones
 Hojas impresas
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología (Minedu)
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Nuevo Currículo Nacional 2017.MINEDU

II. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

2” B”
 Cascas, 3 de DICIEMBRE del 2022
Heidy Zoila
Navarrete Pérez
Profesora de aula

2” B”