Unidad 1 Neurodesarrollo Desde La Concepción Hasta El Nacimiento

PSICOLOGÍA INFANTIL Y
ESTIMULACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
UNIDAD 1
Neurodesarrollo desde la Concepción hasta el Nacimiento
Autora: Mora Alvarado Karla Gabriela

ÍNDICE
1. Unidad 1: Neurodesarrollo desde la Concepción hasta el Nacimiento ................. 3

Tema 1: Etapas de Concepción-Prenatal ...................................................................... 3
Objetivo........................................................................................................................ 3
Introducción .................................................................................................................. 3
2. Información de los subtemas............................................................................... 4

2.1 Subtema 1: Desarrollo Prenatal .............................................................................. 4
2.2 Subtema 2: Etapas del Desarrollo Prenatal ............................................................ 7
2.3 Subtema 3: Estimulación Prenatal ........................................................................ 11
2.4 Subtema 4: Anormalidades Genéticas y Cromosómicas....................................... 16
3. Preguntas de Comprensión de la Unidad 1 ........................................................ 22
4. Material Complementario ................................................................................. 23
5. Bibliografía ........................................................................................................ 24
2
Unidad 1 l Neurodesarrollo desde la Concepción hasta el Nacimiento
1. Unidad 1: Neurodesarrollo desde

la Concepcion hasta el Nacimiento
Tema 1: Etapas de Concepción-Prenatal
Objetivo
Trabajar en equipo y potenciar las habilidades y competencias cognitivas

interpersonales para la comunicación efectiva, que se orienta.
Introducción
El desarrollo es un conjunto de cambios bío-psico-sociales y su dinamismo a través del
tiempo con el fin de que un organismo sobreviva en el entorno que se encuentra, y por
ello esto conlleve a que se adapte. El desarrollo debe ser visto y estudiado como un
proceso perene, integral y proporcionado de una gran maleabilidad.
Dentro de la etapa prenatal se da paso al desarrollo de los seres humanos. Incluye

diferentes tipos de etapas o ciclos. El proceso se origina desde la fecundación o más
conocida como la concepción finalizando con el nacimiento del infante, es decir más o
menos entre los 9 meses después de la fecundación. Las siguientes dos más grandes
etapas que inician después de la fecundación es denominada como el periodo
embrionario y periodo fetal.
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI
FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.01 3

2. Informacion de los subtemas

2.1 Subtema 1: Desarrollo Prenatal
El desarrollo es un conjunto de cambios bío-psico-sociales y su dinamismo a través del
tiempo con el fin de que un organismo sobreviva en el entorno que se encuentra, y por
ello esto conlleve a que se adapte. El desarrollo debe ser visto y estudiado como un
proceso perene, integral y proporcionado de una gran maleabilidad.
Dentro de la etapa prenatal se da paso al desarrollo de los seres humanos. Incluye

diferentes tipos de etapas o ciclos. El proceso se origina desde la fecundación o más
conocida como la concepción finalizando con el nacimiento del infante, es decir más o
menos entre los 9 meses después de la fecundación. Las siguientes dos más grandes
etapas que inician después de la fecundación es denominada como el periodo
embrionario y periodo fetal. Este apartado examina las siguientes fases, desde el punto
de vista biológico, ya que desde el primer momento se inicia a constituirse y a
desarrollarse son estructuras orgánicas. Luego de que se dan avances progresivos
mediante las cuales estas comienzan a funcionar, dando paso a su vez a la organización
de las funciones cognitivas, y la manera mediante la cual establece relaciones dentro de
su entorno social.
Dentro del desarrollo prenatal se constituye entre le fase que va desde la unión del ovulo
y el espermatozoide, hasta llegar al término de esta última que es la etapa de dar a luz,
el siguiente proceso tiene una duración de 9 meses aproximadamente, la cual se centra
en la creación del embrión que posteriormente se convertirá en feto, dentro del vientre
de la embarazada, dentro de este periodo ya nombrado se da la formación de órganos,

internos y externos, extremidades que dan paso a la creación de una figura humana, la
cual se puede observar a través del ultrasonido.
La gestación de un bebé está constituida más o menos por 40 semanas, tiempo

suficiente para que el embrión se desarrolle en su totalidad para de esta manera
enfrentar el mundo.

Dentro de las semanas que abarca el embarazo, el proceso de desarrollo del embrión v
en continuo dinamismo de su estructura, iniciando con el corazón y los latidos que se
sienten a partir de la tercera semana de ser fecundado, de igual forma se da paso al
desarrollo del cerebro y la medula espinal.
Se debe tener en cuenta que, si existe un buen desarrollo prenatal, no puede haber un
bebé, almeno no de naturaleza humana, distintos experimentos han logrado exponer el
desarrollo de algunos animales fuera del cuerpo de su madre, pero se debe tener en
cuenta que estos estudios aún no se han realizado en el ser humano. También cabe
recalcar que si existe solo un error en la formación del embrión ya sea en su carga
genética que lleva la codificación, es decir en algún cromosoma de más o de menos, nos
llevaría alguna enfermedad o algún síndrome. No solo se puede presentar problemas al
nivel genético si no también pueden existir factores biológicos, en el desarrollo prenatal,
los cuales pueden influir los teratógenos, es decir el entornos circunstante y la calidad
de vida que está expuesta la madre como son: la elevada carga la laboral, si se encuentra
en un ambiente poco adecuado, situación de calle, y sin ningún tipo de cuidado o control
prenatal, cabe recalcar que el uso de sustancia estupefaciente son otro factor que puede
dañar al feto entre otros factores.
Después que el embrión pasa todos estos periodos está listo para avanzar a la siguiente
fase que es la infancia, se debe recalcar que el tiempo mínimo en el que un feto está
listo es de 7 meses de gestación, pero por el bien de la criatura lo recomendable es llegar
al noveno mes para disminuir el porcentaje de complicaciones del nacimiento del nuevo
ser. En el caso de que adelantar el parto se debe tener en cuenta a las dificultades a la
que se presenta el infante las cuales pueden ser problemas respiratorios ya que es uno
de los últimos órganos en culminar su formación entre otras enfermedades
Diferentes autores influyentes en el estudio del desarrollo prenatal exponen sus

conceptos como:
 Kuo: el siguiente científico, se centra en estudiar el desarrollo embrionario de un

pollo, dándole continuidad a diferentes fases para de esta manera describirlas
con claridad.

 Goghill: Estudió el proceso relacionado con la conducta que va desarrollando el

embrión y posteriormente el feto, su composición y caracterización.
 Davenort Hooker: este último científico estudió la composición y proceso de un
feto extraído a las 8 semanas del vientre materno.
La embarazada debe tener cuidado las primeras 12 semanas, ya que es un momento

delicado ya que es el momento donde él bebe se está formando, la mujer debe aceptar
este proceso de forma tranquila y natural.
Se debe recalcar que la paciente no debe tomar medicamento, sin la autorización de su

médico, puesto que existen composiciones de ciertos medicamentos que pueden causar
mal formación en el feto, también se debe evitar la exposición de la madre a rayos X. La
madre debe llevar una dieta adecuada en algunas ocasiones debe seguir una
determinada dieta la cual está formada por la limitada limitamos la ingesta de azúcares,
grasas, en especial los chocolates y los helados. Para de esta manera la madre evite
complicaciones para él bebe y evitar el sobrepeso de ella.
Dentro del embarazo en algunas ocasiones la madre se ve expuesta a dos enfermedades

que pueden acabar con su vida o con la del bebé, las cuales son la diabetes gestacional
y la hipertensión inducida por el embarazo (preclamsia). A la paciente se le recomienda
llevar una dieta saludable y realizar el debido ejercicio para mantener una buena salud
por el bien de ella misma y de su bebé, por ello es recomendable caminar, natación y
elíptica es claro que todos estos ejercicios deben realizarse de manera moderada.
La mujer embarazada debe evitar correr, levantar pesas o realizar esfuerzos grandes, ni
ejercicios de alto impacto, es recomendable que embarazada tome medicamentos
recomendados por el medico como son: el ácido fólico, vitaminas y hierro con la
finalidad de mantener un elevado nivel hemático, todos estos cuidados con el fin de
contribuir al buen desarrollo del futuro bebé. En necesario hacer énfasis en que la mujer
embarazada no debe consumir alcohol, tabaco; el café en algunos casos los doctores
prohíben el consumo de este último (Paladines, 2018).

2.2 Subtema 2: Etapas del Desarrollo Prenatal

FASE EMBRIONARIA
En esta etapa del desarrollo se centra, en la manera mediante la cual se transforma la

célula fecundada converge en la formación lenta de tejidos, órganos, aparatos y
sistemas, dentro de un periodo de 53 a 56 días. Dentro de esta etapa encontramos cinco
sub periodos los cuales son: cigoto, mórula, blástula o blastocito, gástrula y embrión.
El sub periodo de cigoto consiste en la fertilización del óvulo. Este proceso da paso a la
creación del ser humano tal como lo conocemos. Luego de formarse dentro de unas 22
horas de la fertilización, el cigoto tendrá una serie de cambios gracias a un proceso
denominado “segmentación”, mediante la cual el cigoto se reproduce a través de
mitosis, donde aparecen primero dos células y después cuatro, luego ocho y finalmente
dieciséis. Cada una de estas células toma el nombre de blastómera, en el momento en
el cual se reúnen dieciséis blastómera el cigoto se denomina mórula. La segmentación
será completa y formará las células del embrión.
El termino mórula se determina como la estructura en forma de una pequeña mora, que
surge entre el tercer y cuarto día después de la fecundación. Esta última se constituye
por dieciséis blastómera que han dejado de ser cigoto para convertirse en un conjunto
es decir un ser. A partir del quinto día la mórula entra a la cavidad uterina y se colma de
líquido (H2O y Na) el cual produce una presión dando paso a una cavidad denominada
blastocelo, de esta manera se transforma en una estructura de nominada blastocisto o
blástula.
EL BLASTOCISTO O BLÁSTULA
La compactación se produce a partir del quinto día, dando pie a que las blastómeras
formen una zona interior denominada embrioblasto y una zona exterior llamada
trofoblasto. El embrioblasto constituirá el embrión, mientras que el trofoblasto formará
los agregados embrionarios (placenta fetal, corion y amnios). Las células de la cavidad
interior ya no son pluripotenetes, si no se han convertido en multipotentes.

Se debe tener en cuenta que el blastocisto va adherirse en la mucosa uterina al sexto

día para permanecer de manera completa implantado dentro del catorceavo día. Los
lugares donde se adhiere normalmente son: paredes anteriores y/o posteriores de la
cavidad uterina.
La gástrula se denomina a la entrada de blastocisto dentro de la tercera semana, para

conformar la gástrula se debe de tener a rededor de algo más de sesenta y cuatro
células. Dentro de este periodo se da paso a la migración de las células formadas hasta
este punto, hacia las distintas áreas del blastocisto formando así los distintos tejidos que
protegen al embrión los cuales son: uno externo (ectodermo), uno medio (mesodermo)
y otro interno (endodermo).
En esta fase el embrión se desarrolla desde la tercera semana (día 20) hasta la octava
semana (día 56), donde encontramos las capas formadas en la gástrula dando comienzo
a sus propios tejidos y sistemas orgánicos. Después a consecuencia de la formación de
los órganos, surgen las principales fisonomías del cuerpo.
FASE FETAL
Se denomina al feto humano como un vertebrado vivíparo en progreso. de esta manera

surge la denominada etapa fetal mediante la cual acontece desde el momento en que
se ha ultimado la etapa embrionaria hasta antes de que se ocasione el nacimiento.
Durante esta etapa no se crean nuevos órganos ni tejidos, sino que se promueve la
maduración y desarrollo de los ya posee.
DESARROLLO MORFOLÓGICO DEL SISTEMA NERVIOSO (SN)

En la fase embrionaria se da inicio al sistema nervios (SN) y la interacción con el entorno

circunstante y con eventos genéticamente programados. Dentro de esta etapa resaltan
tres momentos en este proceso que son: la neurogénesis, la maduración cerebral y la
conectividad interneuronal.
Neurogénesis
A la formación del sistema nervioso se lo denomina neurogénesis, cual se lleva a cabo

de manera dinámica y continua durante las primeras veinte semanas de embarazo,

(desde los 18 días después de concepción hasta el cuarto mes más o menos) y inicia por
las partes más principales y más arcaicas las cuales son: médula espinal y tallo cerebral
y concluye por las estructuras de mayor complejidad y progreso entre ellas la corteza
cerebral.
En la fase gástrula, es donde se origina el embrión, se destaca tres capas celulares que
dan paso a todos los sistemas orgánicos ya mencionados. Dentro de la tercera semana
del desarrollo, el ectodermo que se encuentra ubicado sobre la superficie dorso medial
del embrión, se engrosa para constituir la placa neural.
Embriología del sistema nervioso central
Dentro del desarrollo del sistema embrionario tenemos que a partir del dieciochoavo
día tenemos la comparación de placa y los pliegues neurales (denominados también
crestas) que se encuentran ubicados entre la línea media y la línea dorsal del embrión.
Durante el 24vo día se obtiene la formación del tubo neural. Mientras que llegando a
los 26 días se da paso al cierre del neuroporo anterior, dentro de los 28 días se cumple
con el cierre del tubo neural y con el cierre del neuroporo posterior. Surgen en esta
etapa el prosencéfalo, el mesencéfalo y el rombencéfalo.
En el 36vo días el prosencéfalo se fracciona en telencéfalo y diencéfalo, el rombencéfalo

se subdivide en: metencéfalo en donde tenemos la protuberancia y el cerebelo y
también en mielencéfalo donde encontramos el bulbo raquídeo. Dentro de los 45 días
del telencéfalo se forman los hemisferios cerebrales, y al llegar a los 49 días los
hemisferios cerebrales crecen y se origina la formación de los surcos y las
circunvoluciones.
Los hemisferios cerebrales están muy bien definidos, donde se ve claramente el

mesencéfalo, nacen el rinencéfalo donde encontramos el bulbo olfatorio, hipocampo y
sistema límbico, los ganglios basales y la corteza cerebral.
Maduración cerebral
Se debe tener en cuenta que la maduración cerebral dispone en forma estructural al

cerebro para ocupar funciones cognitivas, esto se da desde semana 20 de gestación y

continua hasta los 25 a 30 años de edad del ser humano, cuando concluye de madurar
las áreas prefrontales. Por consiguiente, todo esto se lleva a cabo gracias a factores
genéticos, estimulación y nutrición. Cuando se concluye la fase embrionaria ya se ha
formada el sistema nervioso y la corteza cerebral. Después de esto la corteza continua
su desarrollo para dar paso a la formación de los lóbulos frontales los cuales se expenden
hacia atrás para formar los lóbulos parietales. Para concluir el desarrollo se direcciona a
la parte posterior e inferior para dar origen a los lóbulos occipitales y temporales. Dentro
de los 150 días de gestación se crean los primeros surcos de la corteza, mientras que los
surcos secundarios y a primera mielinización se da a partir de los 180 días. Para que la
maduración cerebral este en continuo dinamismo, operan algunos mecanismos: la
proliferación celular, la migración de neuroblastos, la diferenciación neuronal, la muerte
celular y la conectividad interneuronal (Paladines, 2018).

2.3 Subtema 3: Estimulación Prenatal

Se ha reconocido que la estimulación prenatal, sostenida en acciones constituidas,
colmadas de afecto y centradas en la comunicación madre-hijo influye de forma positiva
en los acontecimientos del periparto, entre ella tenemos la duración del trabajo de parto
y el tipo de parto, esto manifiesta la manera mediante la cual se desarrolla la interacción
entre padres e infante antes de su nacimiento y después de este último. Distintos
programas de estimulación prenatal tienen una buena acogida por la embarazada, estos
programas usan técnicas de estimulación para de esta manera promover un ambiente
seguro y amoroso que impulse a los infantes a aprender ya desde antes de su nacimiento
(Aguilar, y otros, 2012).
Entre las medidas preventivas, la estimulación prenatal es conocida por estar orientada
a disminuir los episodios de alguna enfermedad o trastorno en una población se debe
tener en cuenta que si las características o condiciones del infante, o del ambiente en el
cual crece y se desarrolla, tiene un aumento de posibilidades de producir daños o
efectos negativos sobre su desarrollo hasta llegar al punto de producir un retardo ya sea
bajo o alta, este infante se puede determinar como un niño con alto riesgo.
Los riesgos de desarrollar daños al infante pueden variar de origen las cuales pueden ser
biológicas, es decir inherentes a origen biológico del infante, mientras que cuando el
daño es causado por su entorno, es decir en el ambiente físico o emocional que circunda
al infante. Durante el embarazo pueden suceder distintas situaciones difíciles, puede ser
algo leve como un susto por una pequeña caída, hasta llegar a una enfermedad de
naturaleza grave de la madre que pueda causar de alguna manera daño al niño. Por ello
es importante que el área de ginecología revise los diferentes aspectos que rodean a la
madre desde el lugar donde vive, hasta sus antecedentes genéticos y entre otros
factores que pueden dañar al niño y de esta manera velar por el bienestar de madre e
hijo (Paladines, 2018).
El medico a través de ciertas condiciones, dadas por el estado emocional y físico de la

madre, podría distinguir si el embrazo que se lleva acabo es de riesgo y se deberán tomar
medidas necesarias reducir daños. Entre las características se considera la estimulación
temprana y la estimulación en el útero, dentro de la prevención secundaria se busaca

disminuir y detectar enfermedades, retardando su desarrollo y tiempo de duración. Por

ejemplo, un diagnóstico anticipado de patologías congénitas, puede contribuir a una
reacción rápida de atención y oportuna con el fin de una asistencia preventiva y efectiva
(Rodriguez & Vélez, 2009) .
Se determina como estimulación prenatal al conjunto de actividades que poseen

técnicas (auditivas, táctiles, visuales y motoras), que tienen el fin de promover la
comunicación y el aprendizaje del infante que está por nacer. De esta manera el infante
será capaz de desarrollarse de forma adecuada ya se físicamente, de forma sensorial y
mental. La estimulación prenatal se centra en el perfeccionamiento y madurez del
sistema nervioso central y el encéfalo.
Distintos investigadores determinaban que la estimulación se daba inicio cuando el

infante ya había nacido, pero diferentes estudios recientes han demostrado que la
estimulación se da origen desde el vientre materno. La estimulación que se proporciona
a la madre embarazada se centra en una forma holista es decir que trata de ser integral
para de esta manera abarcar las cuatro áreas de desarrollo que son: socioemocional,
motriz, lenguaje y cognoscitiva.
A partir de los tres meses de vida embrionaria, los órganos de los sentidos y los
pertenecientes a los centros cerebrales, ya están formados. Mediante el desarrollo del
sentido del embrión le brinda la capacidad para obtener información de ambiente que
lo rodea ya sea de forma externa que interna del útero, permitiéndole a través de su
sistema nervioso y muscular, aprender y responder a distintos estímulos. Dentro de la
semana 10 y 12 se desarrolla el sentido del tacto, inicialmente en el área de los genitales,
y continuamente se da en las manos para terminar en la planta de los pies.
Al término del cuarto mes, el feto desenvuelve la audición, para de esta manera
distinguir sonidos fuertes, los cuales en algunas ocasiones pueden llegar a alterarlo. Al
llegar al quinto mes se desarrolla el sentido del gusto y el olfato, inicia a mover sus brazos
y piernas con fuerza, sus dedos son hábiles, su capacidad para percibir mediante la piel
se acrecienta, desarrolla coordinación y fuerza.

Dentro de los seis meses los órganos y centros se especializan, el embrión percibe las
informaciones mediante todos y sus sentidos, demuestra que es capaz de reaccionar
ante ellas y las memoriza. El feto a este punto es capaz de succionar su pulgar, juguetea
con el cordón umbilical, se percibe de forma que acaricia su cuerpo, sus movimientos
dejan de ser lentos y puede tener hipo, la madre siente a su hijo de forma intrauterina,
con suaves empujoncitos en la pared abdominal. Escucha, aprende e identifica estímulos
y reacciona a ellos.
A partir del séptimo mes se ve desarrollado el sentido de la vista, en unos pocos días
abrirá los ojos por primera vez, de esta manera reaccionará a los cambios de luz y puede
seguir destello de luces, dentro del octavo mes ya se ha desarrollado el sistema nervioso
y se encuentra listo para operar, así mismo en esta fase aumentan los movimientos
faciales, se completa el órgano buco facial que permite que los diferentes gestos con la
boca. El correcto movimiento faciales se considera como un correcto desarrollo
neurológico.
Dentro del noveno mes el feto continuara creciendo y desarrollándose, al mismo tiempo
que su cuerpo cambia de forma continua para prepararlo para su nacimiento. El embrión
dentro de la barriga de su madre son seres sociables y comunicativos, que perciben el
cariño o el rechazo que sus padres demuestren, de la misma manera pueden sentir
placer o dolor, y el estrés de sus madres los daña en el ámbito emocional y en algunos
casos en el fisiológico, interfiriendo en el desarrollo de sus órganos. En la etapa prenatal,
la impregnación celular es máxima, esto conlleva a que el infante absorba de todas las
vivencias de su madre.
Tipos de estimulación prenatal
Existen distintas técnicas que se pueden usar para estimular al feto entre ellas tenemos
la técnica táctil: la cual se puede llevar a cabo a partir de la sexta a decima semana de
gestación , a través de distintos instrumentos como pueden ser masajeadores, texturas,
los cuales se pueden utilizar en el área donde se encuentre ubicado el dorso fetal,
mediante el vientre materno, su aplicación a diferentes presiones genera vibraciones
que son llevadas mediante el líquido amniótico y son percibidos por los nervios

periféricos de la piel del infante. El estímulo es transmitido hacia la medula espinal y

luego llega hasta el cerebro, creando cambios físicos como es el movimiento del feto.
La técnica visual puede iniciar a partir del cuarto mes utilizando luz artificial y natural.
Los fotones de luz que llegan al embrión mediante la pared abdominal de la embarazada,
estimulando la retina ocular, a través el nervio óptico llagando hasta la corteza cerebral,
lo que permitirá que el bebé a edad temprana este dotado con una mejor discriminación
visual, de la misma manera que una mejor orientación y dirección.
La técnica auditiva se destaca por el uso de la audición que conectan al embrión con el
mundo exterior y a su vez es uno de los sentidos de los que más se puede estimular,
puesto que el aparato auditivo del bebé se desarrolla alrededor de la semana catorce
de gestación, dando paso a la resección de los sonidos externos e internos. La onda
sonora se maneja como un neurotransmisor interactivo actuando directamente en el
sistema neurovegetativo celular e hipófisiario del embrión, dejando impreso los sonidos
exteriores a forma de huella. Por ejemplo, los sonidos de una música van a quedar
grabadas en el futuro infante, que lo transportara una vez nacido a un estado de
serenidad que vivió durante su gestación.
Dentro la técnica motora se da a partir de la décima semana de gestación, puesto que

durante de este tiempo se desarrollan los canales semicirculares relacionados con el
equilibrio. La estimulación se puede ofrecer desde varias posiciones que la toma la
progenitora durante la gestión en su vida normal o mediante los ejercicios físicos
afirmados en una correcta respiración.
Sistema de Estimulación Firstart

El siguiente sistema de estimulación se originó en los años de 1982 el cual consiste en

un cinturón con auriculares para el vientre, a través del que se emiten sonidos musicales
y melodías exclusivas de violín, con cadencias y ritmo apropiados, mediante de la
siguiente secuencia: tres sonidos seguidos de un silencio. Los científicos Plaza y Alonso,
centran su estudio científico sobre este sistema de estimulación, mediante los
resultados reluce que en el grupo experimental se denotan diferencias significativas en
el desarrollo lingüístico, en motricidad gruesa y fina, en coordinación somato-sensorial

y en logros cognitivos, en balance con el grupo control; realizándose un rastreo posterior

hasta los seis años de edad.
BabyPlus
La siguiente herramienta fue desarrollada por el psicólogo del desarrollo Brent Logan,
cual se encuentra al frente del instituto Prenatal, Seattle, Wa el cual cuenta con más o
menos 20 años de historia. Esta herramienta consiste en un cinturón con altavoces, que
emite dieciséis sonidos rítmicos, tienen un gran parecido a los latidos del corazón de la
madre, cada momento que se usa esta herramienta debe ser realizada dentro una hora
dos veces al día. Los resultados de este experimento ratifican que los infantes que han
sido estimulados con este programa prenatal nacen relajados y alertas demostrando ser
unos niños sensibles e interactivos.
Demostrando de esta manera que los infantes que son sometidos a este método se
alimentan y duermen de una manera más tranquila y ayuda a fortalecer su sistema
inmunológico, también se ha verificado que alcanzan antes que sus coetáneos los hitos
de la primera infancia, entre las capacidades tenemos el señalar partes de su cuerpo,
caminar hablar, etc. Del mismo modo se percibido un aumento en la capacidad de
atención, creatividad e independencia.
Método Tomatis
El siguiente método debe su nombre al Dr. Alfred A. Tomatis un médico e investigador

de origen francés en el año de 1920, el cual se especializado en el oído y psicología,
miembro de la Academia Francesa de Ciencias. Sus trabajos han sido reconocidos en
todo el mundo y se lo conoce con el nombre de “Efecto Tomatis” el cual consiste en una
terapia musical centrada en el escuchar composiciones de música filtrando ciertas
frecuencias altas y alternándolas con la voz de la madre, tal cual como se escucha desde
el útero. A través de este método se trata de evitar una relajación de los músculos del
oído medio que algunos infantes pueden desarrollar inconscientemente, por ejemplo,
bloquear un rechazo de un determinado estimulo sonoro, al poco tiempo de alguna
sesiones, el ritmo cardiaco y la respiración se tranquilizan, la pared uterina se relaja,
dándole más espacio al futuro bebé (Hernández, 2016) .

2.4 Subtema 4: Anormalidades Genéticas y

Cromosómicas
Anormalidades Cromosómicas
cuando se habla de las anormalidades cromosómicas se refiere a condiciones que

resultan de un determinado problema con uno de los 23 pares de cromosomas. Se debe
tener en cuenta que los cromosomas son las estructuras que constituyen las células del
cuerpo humano que contienen genes. Generalmente la persona tiene 23 pares de
cromosomas, se presenta la anormalidad en cualquier cromosoma, incluyendo los
cromosomas sexuales. Es necesario recalcar que el ser humano posee dos cromosomas
sexuales conformados de la siguiente manera: las mujeres tienen dos cromosomas X
(XX) y los hombres tienen un cromosoma X y un cromosoma Y (XY).
Al momento de hablar de una anormalidad cromosómica está puede afectar el número

de cromosomas, la estructura de algún o algunos cromosomas, o la composición de este
último. Se debe considerar que el material encontrado en los cromosomas debe estar
en equilibrio en cada célula para que no ocurren anormalidades. Si se presenta una
alteración en ese equilibrio, ocurren anormalidades cromosómicas las causantes de un
amplio rango de anormalidades, ocasionando defectos congénitos o muerte del
embrión o feto antes de nacer.
Síndrome de Down
El síndrome de Down o conocida como trisomía 21 es una de las anormalidades

cromosómicas más comunes, y se da por un cromosoma adicional en un lugar donde
debería soló haber dos cromosomas. Entre los efectos que conllevan esta anomalía se
tiene un retraso en el desarrollo físico y mental. Los infantes con síndrome de Down
tienden hacer silenciosos y pasivos, con musculatura levemente débiles. Un elevado
porcentaje de niños con síndrome de Down poseen un IQ más bajo que el promedio.
Entre las características de los infantes que poseen síndrome de Down tenemos: una
cabeza pequeña, un rostro ancho y plano con ojos inclinados y nariz corta. Su lengua es
grande y sus orejas son pequeñas y se encuentran bajas en la cabeza, sus manos son
cortas y anchas, con un soló pliegue a través de la palma.

Los infantes con síndrome de Dow padecen con frecuencia defectos cardiacos, y con el
tiempo podrían provocar una enfermedad tiroidea. En algunos casos tienen alto
porcentaje de probabilidades de padecer problemas auditivos y de visión.
Diferentes estudios demuestran que el síndrome de Down se puede diagnosticar antes

del nacimiento del niño, esto es a través de distintas características distintivas de un
bebé con síndrome de Down durante un ultrasonido. Los médicos confirman el
diagnostico al examinar los cromosomas del infante para detectar trisomía 21 u otros
trastornos del cromosoma 21. Posteriormente que se ha confirmado el diagnóstico, los
médicos usan exámenes adicionales para detectar anormalidades asociadas con el
síndrome de Down.
Distintos estudios revelan que los niños con síndrome de Down sobreviven a la adultez.
En la actualidad la posibilidad de vida para un infante con síndrome de Down es de
aproximadamente 45-55 años de edad. El IQ y rendimiento educativo/vocacional varían
en gran medida al grado de retardo al que se enfrenten. En algunos casos, no en todos,
se halla un progresivo decaimiento en su función mental. Muchas veces las
anormalidades cardiacas son tratadas mediante medicamentos o cirugía. Algunos
estudios demuestran que las enfermedades cardiacas y la leucemia representan la
mayoría de muertes entre niños con síndrome de Down.
Síndrome X Frágil
Entre los síndromes más comunes después del síndrome de Down tenemos el síndrome
X Frágil la sintomatología de este padecimiento son causados por anormalidades en el
ADN en el cromosoma X. Normalmente, este síndrome se transmite a los hijos afectados
a través de su madre. Entre las características de los niños con esta afectación poseen
una inteligencia normal. En niños que presentan el síndrome en forma grave se ve
afectada provocando retraso mental, se debe hacen hincapié a que esta afección tiene
mayor impacto en niños que en niñas. La sintomatología varia, pero entre las
características tenemos retardo cognitivo, orejas grandes y protuberantes, una barbilla
y frente prominentes, y en niños, testículos grandes, lo cual es más aparente después
de la pubertad, sus articulaciones pueden ser anormalmente flexibles, también hay la
posibilidad pueden ocurrir enfermedades cardiacas (prolapso de válvula mitral),

también hay posibilidades de desarrollar características de autismo. En las mujeres

pueden aparecer menopausia anticipada a partir de mediados de sus 30 años.
En este síndrome se detecta una anomalía en el ADN del cromosoma X frágil el cual
puede darse a conocer a través exámenes antes o después de que nazca el bebé,
mientras sea mayor el número de repeticiones anormales de ADN que se encuentre, es
mayor la probabilidad de que el niño presente los síntomas.
Síndrome de Klinefelter
El siguiente síndrome se lleva a cabo cuando nacen infantes del sexo masculino con un
cromosoma X adicional (XXY). Los niños con el síndrome de Klinefelter poseen
inteligencia normal o un poco reducida, en algunos casos tienen deficiencias en el habla
y lectura y dificultades para planear. Entre las características tenemos la presencia de
problemas en el lenguaje pueden producir problemas con las interacciones sociales
afectando la conducta. Se debe tener en cuenta que las características físicas pueden
variar en gran medida, entre las características más relevantes tenemos niños con esta
condición son altos con brazos largos, pero por el contrario tienen apariencia normal.
La pubertad se desarrolla de forma aparente mente normal, puesto que los testículos
permanecen pequeños. Entre las características tenemos una disminución del
crecimiento del vello facial, y se detecta un crecimiento en los pechos a forma de senos.
Los hombres y niños con el síndrome por lo general son infértiles. Entre las
enfermedades que desarrollan los individuos que padecen el síndrome de Klinefelter
son: diabetes mellitus, enfermedad pulmonar crónica, venas varicosas, hipotiroidismo,
y cáncer de seno con más frecuencia que otros hombres. Normalmente este síndrome
no es detectado hasta la pubertad cuando se desarrolla la mayoría de los síntomas. Un

análisis cromosómico confirma el diagnóstico.
Síndrome QT Largo
En este síntoma se da debido a una anormalidad del sistema eléctrico del corazón, lo
cual podría causar pérdida de la consciencia o muerte súbita. Estudios demuestran que
este síndrome afecta a tantas como una de cada 7,000 personas, en los Estados Unidos,

una de las causar muerte súbita en ese país es de 3,000 a 4,000 niños y jóvenes adultos
cada año.
En algunos casos el síndrome QT largo es causado por el abuso de drogas o un trastorno

subyacente de manera genética, pero normalmente es causada por a una anormalidad
genética, en algunos casos las personas que padecen este trastorno pueden tener
miembros de la familia que murieron repentina y en forma inexplicablemente.
Los individuos que padecen el síndrome QT largo son propensos a desarrollar una
frecuencia cardiaca inusualmente acelerada, lo cual sucede normalmente de manera
frecuentemente durante la ejecución de actividad física o alguna fuerte emoción. Es
necesario recalcar que cuando la frecuencia cardiaca se eleva o es demasiada veloz, el
cerebro podría no recibir suficiente sangre, dando como resultado la pérdida de la
consciencia. En algunos casos las personas con el síndrome QT largo también nacen
sordas, pero aproximadamente un tercio de personas no tienen síntomas. La condición
puede causar muerte súbita a temprana edad.
Síndrome de Noonan
El síndrome de Noonan puede ser heredado o en algunos casos puede desarrollarse en

niños cuyos padres tengan genes normales, se debe destacar que los infantes con este
padecimiento poseen una estructura cromosómica normal, pero comparte similitudes
típicas con el síndrome de Turner. Anteriormente de forma equivocada el síndrome de
Noonan era denominado como "síndrome de Turner masculino". Pero, distintos
estudios demuestran que las niñas pueden ser afectados con esta condición, la cual es
causada por un gen anormal en el cromosoma 12.
Entre los síntomas que caracterizan a este síndrome pueden relucir un cuello
membranoso, orejas ubicadas bajas, párpados caídos, estatura corta, dedos anulares
cortos, un paladar de arco alto, irregularidades cardiacas y de los vasos sanguíneos, e
inteligencia dañada. La mayoría de individuos afectados son de estatura corta. En los
niños pueden aparecer testículos subdesarrollados o no descendidos. Mientras que en
niñas, los ovarios pueden ser poco activos o en algunas ocasiones pueden dejar de

funcionar. La pubertad se puede ver afectada por un retado, y en la adultez posible la

infertilidad.
X Triple
El síndrome de X triple (trisomía X) es considerado como un raro trastorno en el dónde

las niñas nacen con tres cromosomas X. Las niñas con síndrome X triple pueden poseer
una inteligencia ligeramente más baja y presentan dificultades con las habilidades
verbales. En algunas casos, este síndrome causa infertilidad, en algunos casos hay
mujeres con este padecimiento han dado a luz a hijos físicamente normales con
cromosomas normales.
Se debe resaltar que se han reconocido casos extensamente anómalos de niñas con
cuatro o incluso cinco cromosomas X. Entre más cromosomas X posea una niña, mayor
será la probabilidad de tener un retraso mental y anormalidades físicas.
Síndrome de Turner
Este síndrome se diferencia debido que a las niñas nacen con la falta de los dos
cromosomas X de forma parcial o total. Los recién nacidos que padecen el síndrome de
Turner presentan una inflamación de la parte posterior de sus manos y parte superior
de sus pies. Frecuentemente se denotan pliegues de piel inflamados u holgados en la
parte posterior del cuello. En algunas ocasiones se desarrollan muchas otras
anormalidades, como un cuello membranoso, un nacimiento del cabello bajo en la parte
posterior del cuello, un pecho ancho con pezones ampliamente espaciados, y uñas poco
desarrolladas.
A medida que crece la niña con síndrome de Turner, no aparecen periodos menstruales
y los órganos externos como senos, vagina, y labios vaginales permanecen con
apariencia de una niña en vez de pasar por los cambios normales de la pubertad.
Normalmente en el síndrome de Turner los ovarios no contienen óvulos en desarrollo,
entre las características que poseen las niñas tenemos que casi siempre es de estatura
corta, y tienden a padecer obesidad.
Entre las patologías que comúnmente desarrollas las niñas que padecen este síndrome
tenemos: defectos cardiacos, defectos renales y oculares, y diabetes mellitus. En

ocasiones, vasos sanguíneos anormales en el intestino causan sangrado. Las niñas con
este síndrome tienen dificultad en diferenciar la relación viso espacial y presentan
problemas con la planeación y la atención. Tienden a tener bajas puntuaciones en
ciertos exámenes de rendimiento y presentan dificultades matemáticas, incluso si
alcanzan puntuaciones promedio o por encima del promedio en exámenes de
inteligencia verbal. Es poco común el retraso mental.
Síndrome XYY
El síndrome XYY se caracteriza por ser un trastorno en el que un niño nace con un
cromosoma Y adicional.
Los niños con síndrome XYY pueden ser altos y presentan dificultades con el lenguaje.
Su IQ puede ser levemente más bajo que el de los niños de su edad. Algunos de estos
niños presentan trastornos por déficit de atención, dificultad en el aprendizaje y algunos
trastornos de conducta. Distintos estudios sostienen que los sujetos que padecen el
síndrome XYY causan comportamiento criminal agresivo o violento, pero esta teoría ha
sido desmentida. Los distintos síndromes expuestos son producto de anormalidades
cromosómicas y es recomendable buscar ayuda de un profesional especializado en el
cuidado de la salud de la mujer embarazada y en el bebé que está por nacer, por ello se
proporcionan las pautas ya mencionadas, para dar una alerta y buscar la ayuda necesaria
(Walsh, s.f).

3. Preguntas de Comprension de la
Unidad 1
1. Pregunta de comprensión Nro. 1
¿En qué se enfocó el estudio de Davenort Hooker?
Científico estudió la composición y proceso de un feto extraído a las 8 semanas del
vientre materno.

Describa la fase embrionaria.
En esta etapa del desarrollo se centra, en la manera mediante la cual se transforma la
célula fecundada converge en la formación lenta de tejidos, órganos, aparatos y
sistemas, dentro de un periodo de 53 a 56 días. Dentro de esta etapa encontramos cinco
sub periodos los cuales son: cigoto, mórula, blástula o blastocito, gástrula y embrión.

¿Qué es mórula?
Se determina como la estructura en forma de una pequeña mora, que surge entre el
tercer y cuarto día después de la fecundación.

¿Qué ocurre con el niño que padece el síndrome Klinefelter?
El siguiente síndrome se lleva a cabo cuando nacen infantes del sexo masculino con un
cromosoma X adicional (XXY). Los niños con el síndrome de Klinefelter poseen
inteligencia normal o un poco reducida, en algunos casos tienen deficiencias en el habla
y lectura y dificultades para planear. Entre las características tenemos la presencia de
problemas en el lenguaje pueden producir problemas con las interacciones sociales
afectando la conducta.

Describa el método de estimulación prenatal Baby plus
Esta herramienta consiste en un cinturón con altavoces, que emite dieciséis sonidos
rítmicos, tienen un gran parecido a los latidos del corazón de la madre, cada momento
que se usa esta herramienta debe ser realizada dentro una hora dos veces al día. Los
resultados de este experimento ratifican que los infantes que han sido estimulados con
este programa prenatal nacen relajados y alertas demostrando ser unos niños sensibles
e interactivos.

4. Material Complementario
Los siguientes recursos complementarios son sugerencias para que se pueda ampliar la
información sobre el tema trabajado, como parte de su proceso de aprendizaje
autónomo:
Videos de apoyo:
 etapa prenatal - YouTube
 Alteraciones cromosómicas ¿Qué son y por qué ocurren? - YouTube
 El cerebro del bebé (feto) - ESTIMULACIÓN PRENATAL - YouTube
Bibliografía de apoyo:
 4_Estimualcion_prenatal.indd (scielo.org.co)
 Estimulacion-1.indd (tripod.com)
 Microsoft Word - La Importancia de la Estimulacion Prenatal (core.ac.uk)
Links de apoyo:
 ESTIMULACIÓN PRENATAL (uv.es)
 Anomalías Cromosómicas (genome.gov)
 Anormalidades Cromosómicas: Todo sobre las anormalidades cromosómicas
(pregnancy-info.net)

5. Bibliografía
» Aguilar, M., Veite, M., Padilla, C., Mur, N., Riso, M., & Gomez, C. (2012). La
estimulación prenatal; resultados relevantes en el periparto. Nutrición
Hospitalaria, 2102-2108.
» Hernández, K. (2016). La estimulación prenatal: Evolución y beneficios. Anuario
de Investigación , 361-376.
» Paladines, F. (2018). Introducción a la Psicología Evolutiva de la infancia. Cuenca:
Editorial Abya-Yala .
» Rodriguez, L., & Vélez, X. (2009). manual de estimulación en utero dirigido a
gestantes. Cuenca: Cuenca.
» Walsh, B. (s.f). Western New York Urology Associates . Obtenido de
https://www.wnyurology.com/content.aspx?chunkiid=254010#:~:text=Las%20
anormalidades%20cromos%C3%B3micas%20son%20un,del%20cuerpo%20que
%20contienen%20genes.

Unidad 1 Neurodesarrollo Desde La Concepción Hasta El Nacimiento

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PSICOLOGÍA INFANTIL Y

Autora: Mora Alvarado Karla Gabriela

1. Unidad 1: Neurodesarrollo desde la Concepción hasta el Nacimiento ................. 3

2. Información de los subtemas............................................................................... 4

3. Preguntas de Comprensión de la Unidad 1 ........................................................ 22

4. Material Complementario ................................................................................. 23

1. Unidad 1: Neurodesarrollo desde

Trabajar en equipo y potenciar las habilidades y competencias cognitivas

Dentro de la etapa prenatal se da paso al desarrollo de los seres humanos. Incluye

FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.01 3

2. Informacion de los subtemas

Dentro de la etapa prenatal se da paso al desarrollo de los seres humanos. Incluye

de la embarazada, dentro de este periodo ya nombrado se da la formación de órganos,

La gestación de un bebé está constituida más o menos por 40 semanas, tiempo

FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.01 4

de los últimos órganos en culminar su formación entre otras enfermedades

Diferentes autores influyentes en el estudio del desarrollo prenatal exponen sus

 Kuo: el siguiente científico, se centra en estudiar el desarrollo embrionario de un

FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.01 5

 Goghill: Estudió el proceso relacionado con la conducta que va desarrollando el

La embarazada debe tener cuidado las primeras 12 semanas, ya que es un momento

Se debe recalcar que la paciente no debe tomar medicamento, sin la autorización de su

Dentro del embarazo en algunas ocasiones la madre se ve expuesta a dos enfermedades

FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.01 6

2.2 Subtema 2: Etapas del Desarrollo Prenatal

En esta etapa del desarrollo se centra, en la manera mediante la cual se transforma la

FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.01 7

Se debe tener en cuenta que el blastocisto va adherirse en la mucosa uterina al sexto

La gástrula se denomina a la entrada de blastocisto dentro de la tercera semana, para

Se denomina al feto humano como un vertebrado vivíparo en progreso. de esta manera

DESARROLLO MORFOLÓGICO DEL SISTEMA NERVIOSO (SN)

En la fase embrionaria se da inicio al sistema nervios (SN) y la interacción con el entorno

A la formación del sistema nervioso se lo denomina neurogénesis, cual se lleva a cabo

FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.01 8

Embriología del sistema nervioso central

En el 36vo días el prosencéfalo se fracciona en telencéfalo y diencéfalo, el rombencéfalo

Los hemisferios cerebrales están muy bien definidos, donde se ve claramente el

Se debe tener en cuenta que la maduración cerebral dispone en forma estructural al

FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.01 9

FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.01 10

2.3 Subtema 3: Estimulación Prenatal

El medico a través de ciertas condiciones, dadas por el estado emocional y físico de la

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disminuir y detectar enfermedades, retardando su desarrollo y tiempo de duración. Por

Se determina como estimulación prenatal al conjunto de actividades que poseen

Distintos investigadores determinaban que la estimulación se daba inicio cuando el

y continuamente se da en las manos para terminar en la planta de los pies.

FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.01 12

Tipos de estimulación prenatal

FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.01 13

periféricos de la piel del infante. El estímulo es transmitido hacia la medula espinal y

Dentro la técnica motora se da a partir de la décima semana de gestación, puesto que

Sistema de Estimulación Firstart

El siguiente sistema de estimulación se originó en los años de 1982 el cual consiste en

FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.01 14

y en logros cognitivos, en balance con el grupo control; realizándose un rastreo posterior

El siguiente método debe su nombre al Dr. Alfred A. Tomatis un médico e investigador

FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.01 15

2.4 Subtema 4: Anormalidades Genéticas y

cuando se habla de las anormalidades cromosómicas se refiere a condiciones que

Al momento de hablar de una anormalidad cromosómica está puede afectar el número

El síndrome de Down o conocida como trisomía 21 es una de las anormalidades

FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.01 16