Prenatal Infancia a 3
(conception a nacimiento)
Periodo gestional de 40
semanas aproximadas,
donde se desarolla la
division celurar. Desarrollo
embrionico asta el
nacimiento
Adolescencia
(11 a alrededor de 20 años)
La etapa de rebelia… o mas
bien de definier quien
somos y como encajaremos
en la Sociedad.
(nacimiento años)
Niñez temp.
Periodo donde el ser (3 a 6 años)
humano empiesa a Esta etapa tiene dos
desarrollar Definition
las destresas phases
necesarias para 1) Pre oriental
coordinar el uso de 2) instintiva
partes del cuerpo. Aparte se aprende
hacer sociales y
comensamos a leer
Adultez temp (20 a 40) Adultez med (40 a 65)
En nuestra adultez temprana, el enfoque en ciar
nos independisamos, nuestros hijos
terminamos carreras, enfoque en nuestras
incluso casamos y carreras
empesamos falimias profecionales y
preparer para vejez.
Niñez Med (6 a 11 años)
En esta etapa comensamos a
usar logica y rasonamiento ya
no mos rigimos tanto por
instinto y mas por principios
Adultez tardia (65 en adelante)
En esta etapa nuestro enfoque
es mantener la estabilidad, y
asimilar la vida de jubilado.
Majejar nuestro tiempo entra
actividades de lijeras para
mantener la salud mental y
fisica
 EL
DESARROLLO PRENATAL
Y
Este proceso
SUS ETAPAS contiene 3 etapas. En
las que se gesta un
embrión o feto
humano durante el
embarazo, desde la
fertilización hasta el
nacimiento.

Desarrollo
Prenatal
1. Etapa germinal
2. Etapa embrionaria
3. Etapa fetal
 La etapa germinal
La etapa germinal del desarrollo es la primera y más corta de las etapas de la vida humana. 

En esta etapa ocurren dos phases division y la blastulacion

La primera comienza en la
concepción cuando el
espermatozoide y el óvulo se
unen en una de las dos trompas
de Falopio.
El óvulo fertilizado se llama
cigoto. Al segundo día después
de la fertilización, el cigoto
unicelular sufre mitosis para
formar dos células hijas. La
mitosis continúa teniendo lugar
cada 12 a 24 horas para producir
las primeras cuatro células, luego
ocho, y hasta dieciséis células
para el día 4. las células forman
una bola sólida llamada mórula.
La etapa dura 2 a 8
La segunda es la blastulación es semanas aproximadas
el proceso de cambiar la mórula en
un blastocisto.
Ocurre aproximadamente desde
el día 5 hasta el día 7 después de la
fertilización. Durante la
blastulación, la mórula cambia de
una bola sólida de células
indiferenciadas a una bola llena de
líquido de células diferenciadas.
De aquí
comencemos la etapa embrionaria…
 Etapa embrionaria
la masa de células ahora se conoce como embrión.
Aproximadamente cuatro semanas después
de la concepción, se forma el tubo neural.
Este tubo se desarrollará más tarde en el
sistema nervioso central, incluyendo la
médula espinal y el cerebro.
cuarta semana
la cabeza comienza a
formarse, rápidamente
le sigue los ojos, la
nariz, las orejas y la
boca. El vaso
sanguíneo que se
convertirá en el
corazón comienza a
palpitar.
octava semana
el embrión tiene todos
los órganos y partes
básicas, excepto los de
los órganos sexuales.
quinta semana Al final del período
aparecen brotes que embrionario
formarán los brazos y se han establecido
las piernas. estructuras básicas del
cerebro y el sistema
nervioso central.
 Etapa fetal
El período fetal de desarrollo prenatal marca cambios más importantes en el cerebro.

Entre semana 9 y 12 de gestación (como muy pronto), los reflejos comienzan a

emerger. El feto comienza a hacer movimientos reflexivos con sus brazos y piernas.

primer trimestre
Durante el tercer mes de
gestación, los órganos
sexuales comienzan a
diferenciarse. Al final del
mes, todas las partes del
cuerpo se formarán.
Aquí se marca el final
del primer trimestre
Segundo trimeste
Durante este period los latidos
del corazón fortalecen. Se
forman las uñas de las manos, el
cabello, las pestañas y las uñas
de los pies.
Tercer trimester
Actividad de el cerebro
y el sistema central
nervioso continúan en
desarrollo el cerebro se
asemeja mucho a la de
un recién nacido
dormido.
 EL
DESARROLLO
DE LA
PRIMERA INFANCIA
Y
SUS ETAPAS
Rango de edad
nacimento-3 años

Periodo donde el ser

humano empieza el
Desarrollo de las
destrezas necesarias
para coordinar el uso
de partes del cuerpo.
 Recién nacido a un año
Como bebés desarrollamos habilidades rápidamente durante el primer año. Habilidades cognitivas como formas
de pensar, comunicarnos y resolver problemas. Físicamente aprendemos a interactuar con las personas.

Cinco meses Nos empezamos a sentar y acostar solos,

También empezanos a querer gatear.
Recién nacido Sabemos buscar algo escondido… si te
miramos esconderlo. Tenemos cosas o
Nueve meses juguetes favoritos. Por primera
Alcanzamos y agarramos cosas, las Comiénzanos a tener ansiedad de gente
movemos de mano en mano. Sentimos extraña nos molestamos cuando nos
curiosidad por las cosas, explorándolas separan de los cuidadores.
poniéndolas en la boca. Respondemos con
sonidos. Reconocemos y respondemos a
Nuestros movemos son por relejo chupar por
nuestro propio nombre Comiénzanos a
ejemplo. Los movimientos de nuestros brazos
reconocer y reaccionar ante extraños incluso
y piernas son espermáticos. Aprendemos por
Intentamos que los cuidadores jueguen con
tacto, sonido, vista y olfato. Comenzamos
nosotros
apegarnos a los cuidadores por que
aprendimos hacer consolados por ellos. Controlamos el torso podemos girar de Doce meses
espalda a estomago o de estomago a espalda.
Nos podemos sentar sin apoyo. Empezamos
a reconocer cuando es nuestro turno cuando Aquí empezamos a caminar agarrado de los
muebles talvez hasta dar unos pasos solos.
Siete meses "hablamos" con los cuidadores. Utilizamos
Reconocemos y señalamos ciertas cosas
sonidos vocálicos (eh, ah, oh) y a usar
Tres meses sonidos como b y m. Buscamos sonidos para cuando se nombran. Prendemos decir que no
Comenzamos apoyar nos en los expresar felicidad, tristeza e ira. También con la cabeza y hola con las manos. También
brazos cuando estamos boca bajo. comiénzanos a probar la causa y el efecto, intentamos repetir palabras. Casi hablamos
Comenzamos a prestar atención, y como ver lo que sucede al agitar un juguete. usando palabras simples como mama o papa.
reconocer caras. Nos gusta jugar Nos interesa mirarnos en el espejo. TE respondemos nuestro nombre y asta
con gente respondemos al afecto. Y jugamos favoritos con personas.
desarrollamos diferentes llantos
 Del primer año al segundo
Los niños a esta edad pasan una enorme cantidad de tiempo observando las acciones de los adultos.

La mayoría de un año comienzan a:

Diferencia entre "Yo" y "Tú"

Identificar objetos
que son similares

Señale objetos y personas familiares en libros ilustrados

Aprende a través
de la
exploración Imitar las acciones y el lenguaje de los adultos
 El segundo año al tercer año
Entre los 2 y 3 años de edad, los niños son más independientes. Pueden explorar mejor el mundo, una gran
cantidad de aprendizaje es el resultado de experiencias propias.

Identificar su propio reflejo Imitar acciones adultas más complejas

Apilar anillos en una en el espejo por su nombre
clavija de mayor a menor (jugar a la casa, fingir lavar la ropa, etc.)

Nombrar objetos en un
libro ilustrado Ordenar objetos por categoría
(es decir, animales, flores, árboles, etc.)
 Físico: En esta epata en la niñez los niños
Ciclos del sueño: Sus ciclos del sueños
adelgazan y crecen bastante.
cambian de dormir en el día y la noche

Niñez temprana 3-6 años

Habilidades motoras: tal cuales son

saltar de un pie lanzar un disco
Diferencias de genero:

Estatura CM Peso KG
Edad Niño Niña Niño Niña
3 98.3 98 12.6 12.7 lateralidad manual: la preferencia por el uso
4 106.9 105.1 14.9 14.4 de una mano en lugar de la otra,
5 114.5 111.8 17.3 16.6
Desarrollo del lenguaje: A los tres años el niño promedio
6 120.9 118.4 19.5 18.21
conoce y puede usar entre 900 y 1 000 palabras; Entre los tres
y los seis años, los niños hacen rápidos avances en el
vocabulario.
 HABILIDADES MOTORAS

• se empiezan a afinar al comenzar dominar el control de coordinación y balance cosas como

aventar o atrapar una pelota. El correr y saltar
• También se desarrollan las habilidades motoras finas coordinado el uso de el ojo, la mano y
los músculos pequeños las cuales permiten los niños abrochar botones, manipular una
cremallera y amarrar se las agujetas.

los niños conforme desarrollan sus destrezas motoras nuevas las complementan con habilidades
ya aprendidas para crear capacidades mas complejas.
 LATERALIDAD MANUAL
Con el constante desarrollo del encéfalo alrededor de los tres años comenzamos a
exhibir preferencias por o la mano derecha o izquierda. En la mayoría de los casos
el hemisferios izquierdo predomina. lo cual se encarga de las funciones motoras del
lado derecho. Por ende la mayoría de la población solemos utilizar la mano
derecha, aunque no siempre es evidente la preferencia de mano ya sea izquierda o
derecha.
 CICLOS DEL SUEÑOS
comienzan a dormir un largo periodo de noche a diferencia de infantes lactantes que
duermen mas o menos lo mismo de día y de noche.

• su ciclo de sueño puede ser afectado por sonambulismo, tartamudear dormidos. Estos
trastornos puede ser provocada por la inactivación del sueño profundo, desorden de la
respiración y movimientos involuntarios de las piernas, que suelen ser asociados a la
ansiedad de separación, por lo general son superados.
 DESARROLLO FÍSICO
El cuerpo adelgaza en por medio debido a el desarrollo de los músculos abdominales. Esto ocurre
alrededor de los tres años. La cabeza en aun mas grande aunque el tronco los pies y los brazos se han
estirado sin embargo esto se va cada vez minimizando conforme las proporciones del cuerpo se vayan
cada vez acercándose mas a las de un adulto humano.
 DESARROLLO DEL LENGUAJE
Por medio del mapeó rápido nuestro encéfalo aprende a darle significado a nuevas
palabras con tan solo escucharlas en contexto un par de veces. Gracias a esto nuestro
vocabulario créese exponencialmente, de usar entre 900 y 1000 palabras a los tres años. A
por lo general contar con un vocabulario expresivo de aproximada mente 2,600 palabras y
entender mas de 20,000!
desarrollo Físico: Durante la
tercera infancia, el crecimiento se
desacelera de manera Desarrollo de dientes: los dientes
considerable. Niñez Intermedia de “leche” son remplazados por
(6-11 Años) nuestros dientes permanentes.
Auto estima: La autoestima
es un conjunto de
percepciones,
pensamientos,
evaluaciones, sentimientos Desarrollo cognitivo: a habilidad
y tendencias de de un niño o niña de aprender a 
comportamientos dirigidos pensar y resolver problemas.
hacia uno mismo
Self-esteem - Wikipedia, the fr
ee encyclopedia
Imagen corporal: es una parte
Crecimiento emocional: A medida que muy importante en el desarrollo
los niños crecen, están más conscientes des los niños en principal las
de sus sentimientos y de los de otras niñas
personas.
 CRECIMIENTO EMOCIONAL

Conforme crecen los niños suelen poder manejar sus emociones de mejor manera. Típicamente los niños de
7 o 8 años son capaces de sentir vergüenza y orgullo por tener la capacidad de distinguir estas emociones
con mas claridad. Son mas capaces de responder ante la angustia de los demos, También entienden sus
sentimientos conflictivos

En esta etapa también ya tienen mejor idea de las reglas culturas cual regulan la expedición emocional. Ya
que aprenden que es posible suprimir una emoción pero que aun sigue existiendo.

Esto implica un control voluntario de las emociones del atención y comportamiento

 IMAGEN CORPORAL
Lamentablemente la preocupación en la manera en que uno se percibe empieza a incrementar en
importancia en la niñez intermedia. A causa de esto los niños que intentan bajar de peso no usualmente son
los que ocupan hacer lo. A menudo esto lleva a trastornos de la conducta alimentaria como lo es la anorexia
y la bulimia las cuales son mas comunes en la dolencia. En especial en el caso de las niñas

El efecto de barbie: las niñas en esta epa son mas sujetables a sentir que las proporciones irreales del
cuerpo de barbie sean las cuales deberían aspirar a tener lo que igual les acusa un mal imagen corporal al
no sentirse aceptables ante la su percepción de la expectativa social o idea cultural de la belleza.

Con frecuencia los niños con bajo auto estima a por el imagen corporal sufren emocionalmente. Lo que los
lleva a los antojos de alimentos chatarra, esto empiora aun mas sus problemas físicos y sociales.
 DESARROLLO DE DIENTES
Los dientes de adulto brotan durante la tercera infancia, los de leche se empiezan a caer alrededor de
los síes años. Se caen en un promedio de 4 dientes por año lo que en promedio tarda cinco años en
remplazar los dientes de leche.

Desarrollo cerebral

Mayor mente ocurre la poda de neurona son utilizadas y son remplazados por nuevas neuronas y el refuerzo
de neuronas mediante la mielinización de los axones, también re registran cambios en el gruesor de la
corteza cerebral. Los cambios en el cuerpo calloso también se a detectado esta estructura cerebral facilita la
comunicación entre ambas hemisferios del cerebro.

Estos cambios en el desarrollo dela materia blanca y la perdida de la gris permite un funcionamiento más
eficiente cerebral y directamente impacta los procesos mentales del niño en las ares de el pensamiento
crítico, racional y el uso de la conciencia en la toma de decisiones. Y nos entra e la etapa que Piaget nombro
la etapa operativa concreta.
 
 EL AUTO ESTIMA

De acuerdo a Erickson, el auto estima es perspectiva de un niño o niña acerca de su capacidad para el
trabajo productivo.

El auto estima se desarrolla con el punto de vista del yo, por ejemplo la capacidad de ser capaz de
dominar una habilidad, destreza , terminar tarea o jugar un deporte. El poder sentir que lo dominamos
nos conlleva a un auto estima elevado.

Al contrario si los niños se sienten inadecuados en comparación a sus pares. Se podrían sentir
inadecuados en comparación a sus pares los niños.
 DESARROLLO FÍSICO
Con un crecimiento común de entre los 5 y 7.5 cm por año un paso bastante desacelerado que en las
etapas anteriores los niños comienzan a parecerse como su forma adulta. Las niñas suelen tener mas
tejido adiposo. Y los niños sueñen ser un poco mas musculosos, cabe mencionar que al igual que entre
los niños ay altos flacos y gordos estas diferencias son tanto por herencia, hábitos alimentosos, o
hábitos del ejercicio y étnica. Una niña o niño euro americano puede u o no desarrollarse a diferente
paso de los niños mexicoamericanos por ejemplo..

Trastornos del crecimiento

Tales trastornos en el crecimiento surge a partir de la inhabilidad en el cuerpo de producir las hormonas de
crecimiento. Lo cual se implementan hormonas sintéticas polémicas a los niños cuales tienen su tasa de
crecimiento por abajo le la norma de 1.60 m en caso de niños y 1.50 en niñas. En esta etapa.

Los efectos a largo plazo aun se desconocen, y podrían causar efectos psicológicos negativos al crear
espectabais no cumplidas.
Problemas relacionados con la Pubertad: cambios
salud: varios problemas de salud biológico, en cuales
son prevenibles. Por ser derivados alcanzamos la madurez
1) por el estilo de vida Adolescencia sexual y capacidad para
2) Por la pobreza (11 -20 Años) reproducirse.

La mente adolescente: Aun esta

Adolescencia por el en desarrollo, de acuerdo a
mundo: estudios con imágenes cerebrales.
Transición del desarrollo
entre la infancia

Uso de drogas: una

minoría de adolescentes
abusa de alcohol o drogas.
 QUE ES LA ADOLECÍA
La adolescencia en si implica los cambios físicos, cognitivos y psicosociales importantes que empiezan a
desarrollar y preparar los jóvenes para la adultez. Como etapa varia de cultura en cultura. Aun que los
rituales que marcan su llegada son comunes en muchas sociedades. Diferencian en como el niño o la niña
debe prepararse para la adultez. Tomemos ejemplo de las tribus nativo americanas que celebran con 4 días
continuos de canto y danza cuando una niña entra en la menarquia (primer menstruación) y entraban al
mundo adulto. En contraste los niños en tiempos preindustriales entraban en el mundo adulto cuando
maduraban en sentido físico. Entraban a trabajar o aprendían una vocación.

No fue asta el siglo 20 que la adolescencia se defino en al mundo como una etapa vital e independiente.
Hoy en día se conoce universal mente como etapa.
 FACTORES DE RIESGO PARA EL
ABUSO DE DROGAS
Los adolescentes que muestran estos factores son aquellos que muestran tener temperamento difícil, están
deficiente en control de impulsos, influencias familiares y practicas deficientes o inconscientes de crianza
infantil.
• El abuso de sustancias puede crear una dependencia de tales sustancias, que pueden se fisiológicas,
psicológica o ambas.

• Los peligros se encuentran en el temprano inicio del uso de substancias la mayoría de adolescentes se
encuentran con mayor presión por sus pares en la preparatoria.

• El abuso de medicamentos de venta libre, con el jarabe de refriado o gripes

 PROBLEMAS DE LA SALUD
• Actividad física: La actividad o falta de afecta la salud física y mental. Con tan solo 30 min diarios y
frecuentes mejora la fortaleza, resistencia, reduce la ansiedad, el estrés, aumenta el auto estima y las
calificaciones escolares. Incluso reduce la probabilidad que los adolescentes participen en conductas de
riesgo.

• Necesidad del sueño: A medida que pasamos de niños a adolescentes nuestros patrones de sueño cambiar
de dormir un por medio de 10 horas a dormir menos de 8 como adolescentes. A consecuencia de estas de
fisis en nuestros ciclos del sueño, muchos adolescentes se que dan dormidos en la clase. Contrario a lo que
puedas pensar que dormir mas horas un día no compensa la falta de sueño de días anteriores o por llegar.
Esto puede ser dado a que en los adolescentes la producción de melatonina ocurre mas tarde que en los
niños

• Nutrición: los hábitos alimentosos son sumamente importantes en el desarrollo del adolecete. En países
desarrollados a incrementado las tazas de obesidad. En contraste con las poblaciones de bajo recurso o
aisladas la nutrición es deficiente.
 LA MENTE DEL ADOLESCENTE
1. Deficientes en capacidad de toma de decisiones
2. Ante sus pares son vulnerables a circunstancias cohesivas
3. Falta de desarrollo en el carácter o personalidad

1. A pesar de que muchos adolescentes tengan la capacidad de razonamiento no siempre la utilizan.

Suele ocurrir mas en situaciones con acontecimiento emocionales. Por esto están propensos a las
conductas de riesgo, ya sea por limitaciones cognitivas o falta de experiencia vital.

2. Tal vez por que buscamos independizarnos del control paterno o lograr la aprobación de nuestros
pares o el temor del rechazo social. Incluso una incorporación de todos estos factores, lo cual nos lleva
a ejercer la ausencia de resistir ante las coacciones. Por que se utilizan los colegas mas populares como
ejemplos a seguir.

3. Se argumenta de acuerdo a Steinberg y Scott afirman que el carácter, identidad y valores de los
adolescentes todavía no están completamente formados. La delincuencia juvenil a menudo representa
una fase temporal de experimentación y toma de riesgos, no una deficiencia moral profunda y
duradera.
 PUBERTAD EL FINAL DE LA NIÑEZ
La pubertad se puede dividir en dos etapas
Adrenarquia
Aun que esta esta etapa comienza
antes de muestra adolescencia
Entre los 7-10 años.
Los niveles cada vez
incrementando de andrógenos en
el cuerpo, marca el comienzo de
la pubertad. Esto inicia el
crecimiento del vello púbico,
axilar y facial. El cuerpo también
crese mas rápido almacena mas
grasa corporal y se desarrolla el
olor corporal.
Gonadarquia
En la segunda epata dado a los niveles
de hormonas los genitales comienzan su
desarrollo. Los ovarios aumentan la
producción de estrógenos en las niñas.
Causando el crecimiento de los senos,
vello púbico y axilar. En los niños los
testículos aumentan la producción de
andrógenos en particular la testosterona.
Esto estimula el crecimiento de los
genitales, la masa muscular, vello
púbico, axilar y facial
 EFECTOS PSICOLÓGICOS
DE LA
PUBERTAD TEMPRANO Y TARDÍA
Solo se habla de tendencias ya que es difícil generalizar estas conductas ya depende de varios factores
Niñas
Por lo general las niñas se sienten mas
felices si maduran al mismo tiempo que
sus compañeras, las que maduran de
forma temprana suelen ser menos
sociables, expresivas y desenvueltas.
Mas negativas acerca la menarquia
(primer menstruación) que las niñas que
maduran después. Tal vez debido a que
se sientan presionadas a madurar antes
de que estén listas. Lo cuales pueden
desarrollar trastornos alimenticios,
tabaquismo temprano, alcoholismo,
abuso de drogas, actividad sexual
precoz, embarazo temprano, o intento de
suicidio
Niños
Aunque los estudios indican resultados mixtos
En algunos estudios se encontró, en promedio
la mayoría de niños quieren madurar
temprano. Aquellos que lo hacen suelen tener
mayor autoestima, ser mas desenvueltos,
relajeados, afables, populares y menos
impulsivos con mayor avance cognitivo que
aquellos que maduran después. Encontraste
otros estudios indican lo contrario encontraron
los niños que maduran temprano suelen ser
mas ansiosos o agresivos, son mas
preocupados por agradar a los demás, son mas
cautos, dependen mas de otras personas y
están mas limitados por reglas y rutinas.