etapas del desarrollo

humano
Castro Gutierrez Cynthia
Integrantes: Cieza Calderón Nelly
Cieza Calderón Raquel
Correa García Patricia
Diaz Chavez, Viky Aracely

Curso: Desarrollo y Aprendizaje

Docente Judith Frisancho Atencio

 Concepto
El periodo prenatal se refiere al período de desarrollo que
abarca desde la concepción hasta el momento del parto.
Durante este tiempo, el embrión y luego el feto experimentan un
proceso continuo de crecimiento y desarrollo en el útero
materno.
El periodo prenatal se divide comúnmente en tres etapas
principales:

Etapa Germinal: Etapa Embrionaria: Etapa Fetal:

Duración: Aproximadamente las Duración: Desde aproximadamente la Duración: Desde la novena semana
dos primeras semanas después tercera semana hasta la octava hasta el nacimiento.
de la concepción. semana después de la concepción. Eventos Clave: Crecimiento y
Eventos Clave: Fertilización del Eventos Clave: Desarrollo de los maduración de los órganos y sistemas
óvulo por el espermatozoide,
principales sistemas y órganos del desarrollados durante la etapa
formación del cigoto y las
cuerpo, incluyendo el sistema embrionaria. Durante esta etapa, el
primeras divisiones celulares. El
nervioso, cardiovascular, respiratorio, feto experimenta un rápido
cigoto se convierte en una
digestivo y otros. Es un período crítico crecimiento en tamaño y peso.
mórula y luego en un
en el que la exposición a factores Además, se desarrollan habilidades
blastocisto antes de la
externos puede tener un impacto como la capacidad de respuesta a
implantación en la pared del
significativo en el desarrollo. estímulos externos y la capacidad de
útero.
moverse.
 desarrollo físico
El periodo prenatal en el desarrollo físico se refiere
a la secuencia de cambios y crecimiento que
experimenta un organismo desde el momento de
la concepción hasta el nacimiento. Este desarrollo
físico abarca la formación y maduración de las
estructuras corporales y sistemas orgánicos del
embrión y luego del feto. El desarrollo físico
prenatal se divide en tres etapas principales:
Etapa Germinal:
Durante las primeras dos semanas después de la
concepción.
Etapa Embrionaria:
De la tercera a la octava semana después de la
concepción.
Etapa Fetal:
Desde la novena semana hasta el nacimiento.
DESARROLLO COGNOSCITIVO dESARROLLO PSICOSOCIAL
El desarrollo psicosocial durante el periodo
El periodo prenatal en el desarrollo cognitivo
prenatal se centra en las experiencias
se refiere a la secuencia de cambios y
emocionales y sociales del feto, aunque estas
adquisiciones mentales que ocurren desde el
son limitadas en comparación con las etapas
momento de la concepción hasta el
posteriores del desarrollo. Existen evidencias de
nacimiento. Aunque el cerebro humano está
que las experiencias prenatales pueden tener
en proceso de formación durante todo el
impacto en el bienestar emocional del futuro
periodo prenatal, gran parte del desarrollo
bebé. Aquí se ofrecen algunas consideraciones
cognitivo temprano se produce durante las
sobre el desarrollo psicosocial durante el
últimas etapas del periodo prenatal y continúa
periodo prenatal:
en la infancia y más allá. Se desarrollan las
Conexión Materno-Fetal
capacidades de aprender, recordar y
Influencia del Entorno Externo
responder a la estimulación sensorial.
Bienestar Materno
 AGENTES TERATóGENOS
Es un agente ambiental como virus, drogas, radiación, etc.
que pueden interferir con el desarrollo prenatal normal y que
pueden ocasionar una alteración morfológica o funcional en el
periodo postnatal (Papalia y Martonell, 2017)

Nutrición y peso de la madre Enfermedades de la madre

Desnutrición
Edad de la madre

Riesgos del ambiente

Actividad física y trabajo forzado
externo

Consumo de drogas
Ansiedad y estrés
 INFANCIA
Desde los primeros meses de vida, el bebé tendrá
una curiosidad insaciable y estará buscando nuevas
conquistas todos los días. Demostrará una mejora
creciente y continua en la capacidad de procesar
información, recordar y conceptualizar; todo esto
es parte del rápido desarrollo cognitivo en la
infancia.
 desarrollo físico
CRECIMIENTO Y CAMBIO CORPORAL
Los niños crecen con rapidez entre los tres y los
seis años, aunque menos que antes. Alrededor
de los tres años, empiezan a perder su redondez
infantil y a adquirir la apariencia delgada y
atlética de la niñez. A medida que desarrollan los
músculos abdominales, su barriga se endurece.
El tronco, los brazos y las piernas se hacen más
largos. La cabeza todavía es relativamente
grande, pero las otras partes del cuerpo la
alcanzan a medida que las proporciones
corporales
se parecen cada vez más a las adultas.
HABILIDADES MOTORAS GRUESAS
No pueden girar o detenerse de manera repentina
o rápida.
Pueden saltar a una distancia de 38 a 60
centímetros.
Pueden subir una escalera sin ayuda, alternando
los pies.
Pueden saltar con un pie, principalmente mediante
una serie irregular de saltos con algunas
variaciones añadidas.
Se adapta pronto a las rutinas nuevas y a las
reglas de juegos nuevos.
 dESARROLLO PSICOSOCIAL

Edad
aproximada Características
en meses

0-3 Los infantes están abiertos a la estimulación. Empiezan a mostrar interés y curiosidad, y sonríen con facilidad a la gente.

Pueden anticipar lo que está a punto de suceder y experimentan decepción cuando no ocurre. Lo demuestran enojándose o actuando
3-6 con recelo. Sonríen, arrullan y ríen con frecuencia. Éste es un periodo de despertar social y de los primeros intercambios recíprocos
entre el bebé y el cuidador.

Participan en juegos sociales y tratan de obtener respuestas de la gente. Hablan a otros bebés, los tocan y los engatusan para hacer
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que respondan. Expresan emociones más diferenciadas, tales como alegría, temor, enojo y sorpresa.

Se relacionan más estrechamente con su cuidador principal, sienten temor ante los desconocidos y actúan tímidamente en
9 - 12 situaciones nuevas. Cuando cumplen un año comunican sus emociones con mayor claridad y muestran estados de ánimo,
ambivalencia y matices del sentimiento.

Exploran su medio ambiente, para lo cual se apoyan en las personas a las que están más apegados. A medida que dominan el
12- - 18
medio ambiente adquieren más confi anza y se muestran más entusiastas por afi rmarse.

En ocasiones muestran ansiedad porque se dan cuenta de lo mucho que se están separando de sus cuidadores. Elaboran su
18 - 36
conciencia de sus limitaciones mediante la fantasía, el juego y la identifi cación con los adultos.
dESARROLLO cognitivo en la infancia: de 1 a 3 años
•Los primeros años de vida tienen una gran
importancia para el desarrollo infantil y la
evaluación periódica del desarrollo en sus
diferentes áreas (cognición, motricidad, lenguaje
y conducta social) constituye un aporte en la
detección temprana de riesgos.
•Este primer período del desarrollo cognitivo fue
conceptualizado por Piaget como Inteligencia
Sensorio-motriz. La inteligencia sensorio-motriz
es la capacidad de resolver los problemas a
partir de actividades en las que intervienen sobre
todo la percepción, las actitudes, el tono y los
movimientos sin evocaciones simbólicas, es decir
antes de la aparición del lenguaje expresivo
verbal (Piaget, 1973; citado en Paolini, Oiberman
y Mansilla, 2017).
Enesco (2001) plantea que: Efectivamente, el
bebé no necesita que le enseñen a mamar, ni a
mirar, oír u oler, ni a mantenerse erguido en la
cuna, ni a llorar, sonreír o balbucear. Estas
conductas aparecen como si siguieran un curso
programado por la maduración, que no necesita
de aprendizajes específicos. (p.3)
De esta manera se aprecia que la aparición de
ciertas conductas no son adquiridas a través de
la interacción con el medio sino que tienen
carácter innato.
Los comportamientos organizados de carácter
innato son por ejemplo: la conducta del niño de
empezar conducta de arrastrarse (reptar), luego
gatea, logra el equilibrio sedente, se pone de pie
y finalmente camina
 referencias

Paolini, C., Oiberman, A. y Mansilla, M. (2017). Desarrollo Cognitivo en la primera infancia:

influencia de los factores de riesgo biológicos y ambientales. Subjetividad y procesos cognitivos,
21(2),162-183. Recuperado de http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_isoref&pid=S1852-
73102017000200008&lng=es&tlng=es
Enesco,I. (2001). Psicología del Desarrollo. Universidad complutense de Madrid
Papalia, D. y Martorell, G. (2017). Desarrollo Humano (13°ed.). McGrawHill.