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APRENDIZAJE

• complejo proceso cuyo producto conduce a

un cambio relativamente permanente en el
comportamiento como resultado de la
experiencia.
• Vinculado con la maduración del SNC,
INTEGRACION sostiene las representaciones internas y la
construcción de estructuras de
conocimiento.

FISIOLOGIA DEL APRENDIZAJE

APRENDIZAJE
 Actividad Nerviosa Superior ( ANS )
 Es un p oceso ue afecta al
COMPORTAMIENTO Dispositivos Básicos del Aprendizaje ( DBA)

 Tiene carácter ESTABLE Equilibrio Afectivo Emocional ( EAE)

 Se produce frente a una MODIFICACION Funciones Cerebrales Superiores (FCS)

del ambiente

ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR

• Actividad bioeléctrica común a todo el

tejido nervioso
• Consta de dos procesos
EXCITACION/INHIBICION
• En condiciones normales estos procesos
ACTIVIDAD NERVIOSA deben estar en equilibrio
SUPERIOR • Es dinámica y mutable

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EQUILIBRIO AFECTIVO-EMOCIONAL
• El aprendizaje no puede separarse de lo
afectivo-emocional y su equilibrio es
fundamental en el proceso de aprendizaje
• El desarrollo emocional: afectividad, equilibrio
emocional, personalidad
DISPOSITIVOS BASICOS
DE APRENDIZAJE

Dispositivos Básicos Aprendizaje Dispositivos Básicos Aprendizaje

Condiciones del organismo Condiciones del organismo

necesarias para llevar a cabo un necesarias para llevar a cabo un
aprendizaje aprendizaje
cualquiera, incluido el aprendizaje escolar cualquiera, incluido el aprendizaje escolar

DBA FCS
Dispositivos Básicos de Aprendizaje
• Son innatos • Producto del

 MOTIVACIÓN
• Son comunes al hombre aprendizaje
y las especies • Exclusivamente
• Indispensables en todo humanas  SENSOPERCEPCIÓN
proceso de aprendizaje • NO son indispensables HABITUACIÓN
 ATENCIÓN
en los procesos de

 MEMORIA
aprendizaje

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MOTIVACIÓN SENSOPERCEPCION
• El registro de la información del medio a
 Conjunto de condiciones que hacen posible el través de nuestros sentidos, ( Ej. aprendizaje
aprendizaje de la escritura implica tanto la audición, como
Función compleja ----MULTIFACTORIAL la visión y la propiocepción de los músculos
 No hay aprendizaje sin las condiciones del brazo y la mano, entre otros.
adecuadas
 Motivar crear estímulos que susciten
ATENCION TONICA

SENSOPERCEPCION HABITUACIÓN
 Permite la entrada de información al SNC a
través de los sentidos  APRENDIZAJE NEGATIVO
 Aparece como respuesta a un estimulo
 Transducción Cambio de Energía repetitivo y monótono que ocasiona disminución
de la respuesta

 Análisis SNC discrimina estímulos

SUSTANCIA O FORMACION RETICULAR

ATENCION
• Las estructuras que mantienen y regulan la
ACTIVACION de la corteza cerebral son
estructuras que se encuentran por debajo de
ella ( región subcortical y tronco cerebral)
SUSTANCIA RETICULAR
• Constituida por un conjunto intrincado de
células y fibras nerviosas que se localizan en la
región medial de todas las estructuras del
TRONCO CEREBRAL
• Se extiende hasta el Tálamo y se abre en dos
brazos en forma de Y uno a cada lado de la
línea media

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LOBULO FRONTAL

• Corteza frontal derecha

• Se evidencia en pacientes con lesiones
frontales derechas y por estudios con
imágenes funcionales

ATENCION (Posner 1994)

ATENCION
3 subsistemas neurales

ATENCION FASICA -------Activa los sistemas

* Red de Alerta

sensoriales del organismo

* Red de Orientación

ATENCION TONICA-------- Permite la

concentración en una actividad específica * Red Ejecutiva

RED de ALERTA RED de ORIENTACION

Dirigir el foco de atención

Red de orientación visual
• Disposición general del organismo para procesar
L. Parietal Post Der---Control de la
información atención global
• Estado de alerta fluctúa sueño a vigilia Izq--- subsidiario
• Oscilaciones del alerta - A. fasica Lesiones en L P D no puede dirigir la atención

- A. tónica hemicampo izq----negligen la parte izq

Formación Reticular Corteza dorsal L.Frontal D

L. Parietal posterior, la región

sub-cortical y el tronco cerebral

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RED EJECUTIVA
• La ATENCION tiene capacidad limitada
• Se encarga de seleccionar la información
relevante para un objetivo y da coherencia
a la conducta

Corteza frontal
EQUILIBRIO AFECTIVO
EMOCIONAL

QUE ES LA EMOCION EMOCION O EMOCIONES

• Es el conjunto de cambios que ocurren en el cuerpo y
• No existe una facultad psicologica llamada
el cerebro por incitación de un estimulo emocional
emocion ni un unico sistema cerebral
(gestos faciales, frecuencia cardiaca, sudoración, etc )
• Es una sensación subjetiva • Diferentes emociones ( ira, alegría, miedo,
• Su expresión esta en relación con SNA etc) están controladas por sistemas diferentes
• Neuropsicologìa es un estado de la conducta • No existe un mecanismo cerebral sino varios
inferido, un sentimiento consciente y subjetivo

• 1928 Bard HIPOTALAMO ( centro de coordinación de SISTEMA LIMBICO

la conducta emocional) • 1937 PAPEZ describe un circuito que relaciona con el
procesamiento emocional ¨ Circuito de Papez¨
• Experimenta extirpando los H Cerebrales de gatos que
• Relaciono sus estudios con:
manifiestan enojo ( aumento de presión arterial y frecuencia
= antigüedad evolutiva SN
cardiaca, dilatación de las pupilas, erección de los pelos del = efectos de lesiones en corteza
dorso) = funcion del HIPOTALAMO
• El HIPOTALAMO es la principal estructura en la generación La corteza y el hipotalamo se relacionaban a traves de
las vias del circuito de Papez
de la respuesta emocional y provee a la corteza de
El componente mas recientemente estudiado es la
información para distinguir estímulos emocionales AMIGDALA y la circunvoluciòn del CINGULO y la
corteza pre frontal

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AMIGDALA
• Ubicada en la profundidad del L Temporal
• Constituida por un conjunto de nucleos
• Se comenzo a estudiar por el S. Kluver.Bucy
• Los monos con lesion amigdala mostraban
alteraciones de la conducta emocional: perdida
del miedo hipersexualidad, alteración de la
conducta alimentaria, hiper oralidad perdida del
reconocimiento visual de objetos
• Rol importante en el recuerdo del significado
emocional de las experiencias
• 1990 reconocimiento de las señales de miedo(
expresiones faciales)
CONCLUSION
Las EMOCIONES tienen una representaciòn
cerebral distribuida y no hay un sistema
cerebral exclusivamente emocional.
La amigdala, la corteza prefrontal y la
circunvoluciòn del cingulo son las estructuras
mas importantes
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Hipotalamo
• Formado por cantidad de pequeños nucleos
interconectados
• Situado en la base del diencefalo
• Se divide en
= ZONA PERIVENTRICULAR contiene neuronas
neurosecretoras que intervienen en la
F de hipofisis
= ZONA MEDIAL sus nucleos participan en la
alimentacion, la conducta reproductiva y paternal,
la termoregulacion y balance de agua
= ZONA LATERAL controla el despertar conductual
la atencion la homeostasis, la actividad sexual
Corteza cerebral
• En los animales las respuestas son estereotipadas
• En los seres humanos la experiencia influye en la
respuestas a estimulos
• La emocion se lateraliza de 2 formas:
= H D es importante en la expresion y los
aspectos afectivos del lenguaje y con
emociones negativas
= H I esta relacionado con emociones
positivas
FUNCIONES
CEREBRALES
SUPERIORES
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Funciones Cerebrales PRAXIAS

Superiores
• Movimientos aprendidos con un fin
 GNOSIAS determinado

 PRAXIAS • Liepman formula que se desorganiza en

la patología APRAXIA

 LENGUAJE

• Todo acto motor Aferencia

• GENERALIZACION
Eferencia
• INHIBICION DIFERENCIAL
Zona de la corteza cuya funcion es el análisis y
síntesis de aferencias propioceptivas • REPETICION /SIMULTANEIDAD

ANALIZADOR MOTOR

Estereotipos Motores

APRAXIAS GNOSIAS
• En relacion con la sensopercepcion y las
• BUCOLINGUOFACIAL actividades motoras
• IDEOMOTORA • Aferencia simultanea de estimulos que llegan
a la corteza
• IDEATORIA
• Coincidencia/simultaneidad/repeticion
• DEL VESTIR
• Se forman estereotipos sensoperceptivos
• CONTRUCTIVA • Hay condiciones que actuan como
reforzamiento: - lenguaje
- sensorial
- sensoriomotor

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DESARROLLO MADURATIVO NORMAL

GNOSIAS SIMPLES y COMPLEJAS
ESTRUCTURAS CEREBRALES INDEMNES
Y
• Gnosias Auditivas Analiz Auditivo BALANCE BIOQUÍMICO CEREBRAL NORMAL
• Gnosias Tactiles Estereotipos Tac
• Gnosias visuales color y la forma
• Gnosias gustativas OPORTUNIDAD DE
LA SOCIEDAD
EXPERIENCIAS
AMBIENTALES
• Gnosias Olfativa
CIRCUITOS DE
• GNOSIAS COMPLEJAS: intervienen varios RETROALIMENTACION
analizadores

DESARROLLO NORMAL

Aferencias
Propioceptivas
0 12 24 36 4 5 7
meses meses meses años años años
ESTEREOTIPOS

Gritos
Aparición
Frases
‘?’’ Desarrollo del vocabulario y de las
Indiferenc Primeras
Palab estructuras morfosintácticos
Fonemáticos Motores Verbales Verbales Palabras
Afectivas
Inseparables de
Comienzo Lenguaje-acciòn Primeras
Su significado Desarrollo del
J.Vocal P-Frase flexiones
AC MV lenguaje socializado
AV =Prop
=Prop Aud
Juego Vocal
LENGUAJE

 Nivel Pre-Lingüístico
YO

 1 Nivel Lingüístico
NO Perfeccionamiento de la articulación

 2 Nivel Lingüístico
Org fonacion
Mayor desarrollo semántico
 3 Nivel Linguístico
Mayor desarrollo morfosintactico