Universidad del Alba

Neurología

UNIDAD 4: FUNCIONAMIENTO
NEUROCOGNITIVO DEL APRENDIZAJE

Cristina Soto Ortega

Fonoaudióloga Universidad Austral de Chile
Diplomado en trastornos de la deglución, habla,
lenguaje y neurorehabilitación en adultos
cristina.soto@aa.udalba.cl
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APRENDIZAJES ESPERADOS

Explican los principales mecanismos sinápticos de aprendizaje.

INDICADORES DE LOGRO

4.1 Identifica los principales mecanismos sinápticos involucrados en el proceso de aprendizaje, utilizando
bibliografía especializada.
4.2 Diferencia la potenciación a largo plazo asociativa como no asociativa, utilizando bibliografía especializada.
4.3 Debate sobre la importancia de describir el proceso de aprendizaje y su relación con el quehacer
fonoaudiológico.
4.4 Reconoce la importancia de la discusión grupal en las actividades de revisión bibliográfica.
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ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
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APRENDIZAJE…. HISTORIA

 En tiempos antiguos, el aprendizaje del hombre se daba de manera

espontánea y natural con el propósito de adaptarse al medio ambiente.

 El hombre primitivo tuvo que estudiar su entorno, distinguir las plantas

y los animales distinguir las plantas y los animales.

 Explorar las áreas en búsqueda de agua y orientarse en tiempo y espacio.

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APRENDIZAJE

 Es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural.

 Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan

e interiorizan nuevas informaciones.

 Se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales que

posteriormente se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se
aprendieron.

 Aprender no solo conlleva memorizar sino también conocer, comprender, aplicar,

analizar, sintetizar, etc.
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APRENDIZAJE

 Es un proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,

conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación.

 El aprendizaje es una de las funciones mentales mas importantes en humanos, ya

que está relacionado con la educación y el desarrollo personal.
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APRENDIZAJE

 Hace referencia a los cambios en al disposición o capacidad humana

centrándose en la adquisición de habilidades u destrezas y teniendo como
resultado el estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la
observación de nuevos medios y herramientas útiles en su entorno.
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APRENDIZAJE: TIPOS

Aprendizaje Receptivo: el sujeto sólo necesita comprender el contenido para

poder reproducirlo, pero no descubre nada.

Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma

pasiva; descubre los conceptos y los reordena para adaptarlos a su esquema
cognitivo

Aprendizaje repetitivo: se produce cuando se memorizan los contenidos sin

comprenderlos o relacionarlos con conocimientos previos.
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APRENDIZAJE: TIPOS

Aprendizaje Significativo: el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los

nuevo dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.

Aprendizaje Observacional: se general al observar el comportamiento de otra

persona.
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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

 El ser humano tiene la disposición de aprender sólo aquello a lo que le

encuentra sentido o lógica.

 De esta manera se logra un aprendizaje con sentido propio, es decir donde

el sujeto elabore e internalice conocimientos, habilidades, destrezas, etc.
En base a experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses y
necesidades.
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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Dos condiciones

1. El contenido tiene que ser potencialmente significativo.

2. Actitud por parte del sujeto para aprender

significativamente.
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TIPOS DE APRENDIZAJE COGNITIVO

Aprendizaje Latente: esta almacenado internamente y si posteriormente se

refuerza se puede manifestar como si hubiese elaborado por ensayo y error.

Mapa Cognitivo: se refiere a un especie de imagen mental que nos permite

orientarnos en un entorno desconocido para nosotros y tiene que ver con
relaciones espaciales.

Disernimiento: se basa en la existencia de un mecanismo de elaboración

cognitiva que permite resolver problemas a medida que se plantean sin
experiencias previa.
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APRENDIZAJE : ESTRATEGIAS
COGNITIVAS
Estrategias de Ensayo: requiere de repetición y se fundamenta en el aprendizaje
asociativo.

Estrategias de Elaboración: implica reconstruir mentalmente la información

para hacerla significativa: parafrasear la información, crear analogías, generar
inferencias, etc.

Estrategias de Organización: buscar una estructura u organización interna que

dote de significado al material a estudiar.
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APRENDIZAJE ASPECTOS
PSICOLÓGICOS CLAVES
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MOTIVACIÓN

• Deriva del latín motivus que significa causa del movimiento.

• La motivación es el estado interno que activa, dirige y mantiene la
conducta.
• Implica estados internos que dirigen el organismo hacia metas o fines
determinados.
• Relacionado con la voluntad y el interés
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AFECTIVIDAD

• Es un interés, una emoción, un sentimiento y en

ocasiones una pasión que mueve nuestra vida
mental.

• Emociones, sentimientos, pasiones y estados de

ánimo.
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EMOCIONES

• Son reacciones afectivas de poca intensidad y duración.

• Acompañadas de manifestaciones neurovegetativas: palpitaciones,
sudoraciones, sequedad de la boca, dilatación pupilar, temblor, palidez,
rubor.
• La historia de evolución del ser humano se remonta a mecanismo
primitivos de conducta que están ligados al desarrollo de tres estado
emocionales fundamentales: miedo, cólera y amor
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SENTIMIENTOS

• Son reacciones afectivas de poca intensidad

y larga duración.
• Son estables y subjetivas, predomina la
conciencia y la voluntad propiamente tal.
• El contexto y la cultura modifican los
sentimientos.
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DOMINIOS COGNITIVOS Y
APRENDIZAJE
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TEORÍAS COGNITIVAS DEL

APRENDIZAJE

Trabajo en grupos de de investigación de los

NOTA
siguientes autores SEGUNDO
• David Ausubel CONTROL DE
• Jean Piaget LA
• Lev Vigotsky ASIGNATURA
• Jerome Bruner
MARTES
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TEORÍAS COGNITIVAS DEL

APRENDIZAJE

Exposición además debe contener información sobre las diversas

corrientes
• Teoría Conductista: condicionamiento clásico, conductismo,
reforzamiento
• Teoría Cognoscitiva: aprendizaje descubrimiento, aprendizaje
significativo, cognitivismo, constructivismo, socio constructivismo
• Teoría Humanista: principio de adaptación,, principio de acción,
principio de acción oportuna