TECNICAS

para CLASES
Clara Márquez
 ÍNDICE
1 Introducción 4 Educación Popular

2 Estrategias Neuro didácticas 5 AutoEvaluación

3 Aplicación Cognitivo 6 Conclusión

Conductual
 INTRODUCCIÓN
Las distintas metodologías de educación buscan
desde el area psicologica impactar en el nivel
socioafectivo y dar una nueva perspectiva a la
educación
 TÉCNICAS NEURODIDACTICAS
Rompamos el hielo con unas preguntas introductorias
CONOZCÁMONOS UN POCO
MÁS...
• ¿Cuáles son sus funciones?
• ¿Cuál es su idea principal?
• ¿Cómo aplicar en clases?
• ¿Cómo afecta en el estudiante?
La neurodidáctica es una herramienta
muy poderosa para construir el
aprendizaje, conociendo
qué condiciones son las favorables y
cómo se deben diseñar los procesos de
enseñanza?aprendizaje según las
características propias del grupo de la
clase. Esta pregunta arrojó
resultados diversos.
• Conectar emocionalmente para,
posteriormente, redirigir
cognitivamente
• Alfabetizar conductas y
emociones
• Apelar al cerebro superior:
• Moverse para activar el cerebro
 DISTINTAS ESTRATEGIAS
Estrategias a aplicar

TOPICOS A APLICAR Llevar llevar de Aprendizaj

desde el Miescrito
afición a Mie comida
basado en
lo visual favorita
contexto a favorita
• Matematicas proyectos
lo concreto
• Lenguaje
• Ciencias
• Historia
 COMO APLICAR

COGNITIVO 1 El enfoque conductual combina

CONDUCTUAL el refuerzo positivo contingente
preguntas y el coste de respuesta.(...) El
objetivo de todas ellas es
mejorar la capacidad de 10s
1 ¿Qué es?
niños para procesar la in?
formación, mejorar sus
habilidades para resolver 10s
2 ¿Cómo lo aplico? problemas, e incrementar su
auto-control a fin de adecuar su
conducta a las demandas del
3 ¿Cuando lo aplico? 2 Entre las técnicas 3
ambiente
Ante conductas
cognitivas destacan la
disruptivas, cuando se
autoinstrucción, el
observa
mode?lamiento, la
4 autoevaluación, el
hiperventilación o
inquietud motora en
autorefuerzo y la
los estudiantes
resolución de
problemas
EN EL AULA
economía
de fichas
En la economía de fichas se
entrega una “ficha” o “tarjeta”
por la emisión de la conducta
adecuada; esa ficha puede ser
canjeada por el reforzador
positivo acordado antes de la
implementación del programa
Coste de
respuesta
Donde los alumnos perderían
un
número predeterminado de fi
chas de manera contin?gente a
la emisión de una conducta
disruptiva por par?te de alguno
de los integrantes del curso.
FUERA DEL AULA
¡Ejercicio de Atención Plena:
Introduce a los niños en ejercicios
de atención plena o mindfulness
adaptados a su nivel de
comprensión. Puedes pedirles que
se concentren en su respiración, en
cómo se siente su cuerpo o en los
sonidos que escuchan a su
alrededor.
Relajación Muscular
Progresiva: Guía a los niños
para que tensen y relajen
distintos grupos musculares
en su cuerpo. Esto puede
ayudarles a liberar tensiones
acumuladas y a sentirse más
relajados.
 • EDUCACIÓN
EDUCACIÓN IGUALITARIA • CONSCIENTIZAR

POPULAR Se busca generar un espacio en

donde no tan solo los estudiantes
aprendan del profesor, sino que el
profesor tambien aprenda del
estudiantado
Conciencitizar solo a través del
propio discurso las distintas
instancias de la vida cotidiana del
alumno

• CONTEXTO
Contextualizar la educación en la
vida diara del estudiante para
poder así obtener una mejor
retroalimentación de la materia a
dar
 • EDUACIÓN
COMO APLICAR IGUALITARIA

videos traidos por los alumnos para complementar la clase

impartida ese día, puede ser un video tanto creado por ellos
mismo, como uno de algún youtuber o de otra red social que
sea pertinente al tema.

A su vez se puede
 La autoevaluación sirve para obtener
Es un procedimiento para analizar, información del avance que han logrado los
AUTOEVALUACIÓN
examinar, observar y valorar estudiantes, donde el docente ve reflejado el
conocimiento que adquirió el alumno durante
sistemáticamente su propia acción y
todo el proceso de enseñanza aprendizaje, las
sus resultados a fin de estabilizar o
Que es estrategias que usó el docente, si fueron
1 mejorarla, puede tener lugar a nivel valederas, su compromiso con los estudiantes
individual u organizacional debe ser de forma muy responsable, crítica y
2 funcion reflexiva durante el desarrollo, de tal manera
que al final el alumno haya adquirido el
La autoevaluación puede emplearse
conocimiento adecuado
3 como aplicar? como un pequeño cuestionario luego del
termino de clases, en donde, a traves de
escalas numericas, se califique los
distintos topicos en clases, a su vez y
como aditivo a la autoevaluación puede
existir un feedback entre estudiantado y
profesor o solo entre los estudiantes
 MUCHAS
GRACIAS