ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°30

I. DATOS INFORMATIVOS.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : FRAY FLORENCIO PASCUAL ALEGRE GONZALES
DIRECTORA : PROF. ROSARIO DEL AGUILA GARCÍA.
SUB-DIRECTOR : PROF. JUÁN LUIS PACAYA SILVANO .
DOCENTE : PROF. CARLOS FERNANDO TAMANI RENGIFO.
NIVEL : PRIMARIA
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales
GRADO : 6to
SECCIÓN : “B“
DURACIÓN : 90 Minutos.
AREA : COMUNICACIÓN

II. TITULO.
: LEEMOS TEXTOS Y VAMOS IDENTIFICANDO IDEAS.
III . COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR.
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES PRECISADOS APRENDIZAJE
COMPRENDE TEXTOS Usamos el lenguaje
ESCRITOS  Deduce el tema, las ideas principales y las escrito al leer una texto
conclusiones en los textos que lee.
sobre la historia de
Francisca para reforzar
 Infiere el significado
del texto.
la práctica en descubrir
las ideas principales.
ENFOQUE ACCIONES OBSERVADA
TRANSVERSAL

ENFOQUE DE Disposición para conversar con sus compañeras intercambiando ideas

DERECHOS o afectos, para construir juntos una postura en común.

IV. RUTA DE APRENDIZAJE.

Momentos Estrategias Tiempo
Inicio 20 minutos aprox.

 Se saluda a los estudiantes y se formula estas preguntas: ¿cómo se están sintiendo

al trabajar acerca de los derechos en esta unidad?
 ¿qué cosas nuevas han aprendido?
 ¿sobre qué han reflexionado?, ¿consideran importantes estos aprendizajes?
 ¿Qué documentos nos habla sobre sus derechos?
 Se escucha atentamente sus respuestas y se realiza un comentario sobre la
importancia de conocer y reflexionar acerca de los derechos.
 Se indica que ahora van a trabajar con el artículo 27 de la Convención sobre los
Derechos del Niño (ver Anexo 1) y que este tiene cuatro acápites. Se pega en la
pizarra el papelote con el artículo 27 y se invita a cuatro estudiantes a leer un acápite
cada uno. Luego de la lectura, se pregunta al grupo clase a qué se refiere cada
acápite y se pide que los expliquen con sus propias palabras.
  Comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos un cuento y deducirán el tema, las
ideas principales, las conclusiones y el propósito del autor.

Desarrollo 60 minutos Aprox.

ANTES DE LA LECTURA
 Se formula esta interrogante: ¿el cuento que leerán ahora estará relacionado con el
artículo 27 de la Convención sobre los Derechos del Niño?
 El encargado de materiales reparte a cada uno de sus compañeros el cuento La
historia de Francisca o las fotocopias del Anexo 2.
 Se les invita a leer el título y a observar la imagen. Se les pregunta: ¿hay relación
entre la imagen y el título?
 Se logra que se aproximen al contenido del texto formulando sus hipótesis a partir de
las siguientes preguntas:
 ¿Cuál será la situación que plantea el texto?
 ¿Quién lo habrá escrito y para qué?
 ¿Qué tipo de texto será?
 ¿Quién será el personaje principal?
 ¿Habrá personajes secundarios?, ¿cuáles?
 Se anota las respuestas en la pizarra o en un papelote, esto permitirá contrastar las
hipótesis durante y luego de la lectura.
DURANTE LA LECTURA

 Al interior de los grupos conversan sobre la lectura y entrega a cada estudiante una
copia con preguntas Guías para el diálogo (ver Anexo 3).
 Se orienta a cada equipo para que puedan responder las preguntas en sus cuadernos
que se plantean en la guía. Se indica que esas preguntas les permitirán identificar el
tema y el propósito del autor en el texto. Se socializa las respuestas con toda la clase.
Se presenta en la pizarra la sgte. información:
 • El tema (¿de qué trata la historia?)
 • El problema (¿qué problema hay con relación a los derechos de la niña?)
 • El propósito del autor en el texto (¿para qué escribió el autor este cuento?)
 Se realiza la síntesis elaborando un organizador como este en la pizarra:

 Se recuerda con todo el propósito de la sesión y pregunta si han logrado deducir el

tema, las ideas y el propósito del autor.

Cierre 10 minutos aprox.

  Se invita a los estudiantes a copiar el organizador en su cuaderno y completarlo. Se señala
que reconocer el tema, las ideas y el propósito del autor en el texto nos ayuda a comprender
mejor lo que leemos.

 Se reflexiona con ellos acerca de cómo se han sentido con las actividades realizadas, qué
han aprendido y de qué manera han trabajado para aprender en equipo.

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Prof. JUAN LUIS PACAYA SIVANO Prof. CARLOS FERNANDO TAMANI
SUB DIRECTOR PRIMARIA RENGIFO.
TUTOR 6to “B”