Espacio académico.

Educación, formación y Relación Pedagógica: Ser Maestro

Unidad 3. El deber ser del maestro
Tema 2. La práctica en el maestro
Actividad 8. La práctica en el maestro

Nombre: DUVAN SANTIAGO MORENO VARGAS

Apreciado maestro en formación, con base a los dos videos vistos en este tema 2, realice
un cuadro comparativo sobre: la práctica tradicional, la práctica innovadora y la práctica
como profesión. Allí recuerde que el cuadro debe comparar, el rol del maestro, las
metodologías, la concepción de práctica y los objetivos de cada una de ellas.

CUADRO COMPARATIVO
PRACTICA TRADICIONAL
El profesor es el modelo de
vida al que se debe imitar y
obedecer y tener mucha
diciplina, respetar al profesor.
Los alumnos deben aprender
el manual escolar.
Comunicación del saber-
transmite enseña
conocimientos
Proporciona información,
controla siendo un mediador
entre el alumno y el ambiente.
El profesor debe despejar
todas las dudas del
estudiante, guía y orienta el
aprendizaje.
Evalúa permanentemente el
Proceso de enseñanza y
aprendizaje
Fomentar trabajo en equipo,
activa al alumno a través de
actividades de búsqueda,
realizando trabajos en grupo
o exposiciones para que
estimule el progreso del
alumno.
PRACTICA COMO PROFESIONAL
Como poder formar a otros
profesionales en esta actividad (ser
maestros), su rol su metodología, la
concepción de la práctica.
La prueba piza es importante en la
profesión de un profesor o
estudiante, porque su propósito es
obtener evidencia comparativa del
del desempeño del estudiante, en
las áreas de lectura, matemáticas, y
ciencias.
. mejorar en el nivel de formación del
maestro.
Formación de los formadores del
maestro.
. Generar reformas para nuestra
formación como maestros.
Tener cursos de actualización, asia el
maestro.
Posgrados, simposios, practicas
nuevas etc.
.
PRACTICA INNOVADORA
Educar siempre con valores:
Ayudar al alumno a que desarrolle
la capacidad crítica y constructiva.
Ofrecer nuevas estrategias y
herramientas.
Su actitud con los niños: no ser un
maestro que de miedo y temor sino
amor y comprensión.
Integrar nuevas metodologías
didácticas.
Ayudar al alumno a tener recursos
que le ayuden a desenvolverse solo
en sus estudios, empoderándolos y
mostrándoles que pueden hacerlo.
Participar más: trabajos en grupo
debates, analizar temas etc.
Crear un sistema que se adapte al
alumno.
Facilitar la interacción con el
alumno transmitiendo su
conocimiento.
Crear grupos que resuelvan
problemas (aprendizaje coperativo)
Promover una mejor relación
interpersonal entre ellos para que
no sean los mismos grupos de
siempre.
Compañerismo y respeto por el
pensamiento del otro compañero.