PRIMERO DE

EDUCACIÓN BÁSICA

AÑO DE BÁSICA 2021

 UNIDAD EDUCATIVA POLICIA NACIONAL
Formamos ciudadanos y ciudadanas con una educación de calidad para la vida, el trabajo y la ciencia.
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
PERIODO DE ADAPTACIÓN
Experiencia de
“Juntos aprendemos y nos cuidamos”
aprendizaje
Grupo Preparatoria
Grado y Paralelo Primeros A, B, C, D
Tiempo estimado 07 al 24 de septiembre de 2021 (tres semanas)
Descripción general La experiencia consiste en desarrollar habilidades sociales y de convivencia armónica en mi nuevo entorno, así como
de la experiencia desarrollar habilidades motoras gruesas y finas.
CUENTO: MARIPOSITA VA A LA ESCUELA

Elemento integrador
 INDICADORES DEL
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES
CRITERIO
IDENTIDAD Y CS.1.1.1. -Realizar actividades I.CS.1.1.1. Expresa sus
AUTONOMÍA Reconocer que es un virtuales de integración.  Cuento datos personales (nombre,
ser que siente, piensa, -Conversar sobre las  Láminas apellidos, edad, teléfono,
opina y tiene medidas de  Materiales audiovisuales lugar donde vive y país
necesidades, en bioseguridad para estar en el que vive) y
función del siempre sanos.  Computadora reconoce que es un ser
conocimiento de su -Conversar sobre el uso que siente, piensa, opina
identidad. adecuado de las Tic´s  Internet y tiene necesidades. (J.4.)
para participar en mis  Parlantes
clases virtuales.
-Dialogar sobre mi
nuevo ambiente de
trabajo escolar.
CS.1.1.2.
Comunicar sus datos -Juego de presentación
personales, para  Canción
entre los participantes.
reconocer sus  Computadora
-Cantar la canción: Una
nombres y apellidos, sardina, dos sardinas…  Internet
edad, teléfono y el - Memorizar sus datos  Láminas de la canción
lugar donde vive. personales.
CONVIVENCIA
I.CS.1.3.1. Practica
CS.1.1.8. -Socializar las normas y  Láminas sobre normas y reglas
normas de respeto
Participar con reglas para nuestras  Títeres
consigo mismo y con
entusiasmo y clases virtuales.  Computadora los demás, respetando las
autonomía en las -Conversar sobre las  Internet diferencias individuales
actividades dependencias y las  Parlantes existentes, tanto en
propuestas por la personas que trabajan criterio como en
comunidad escolar. en una unidad opiniones, y practica los
educativa. acuerdos establecidos con
-Conversar sobre las el grupo. (J.3., S.2., S.3.,
normas de convivencia. S.4.)
-Conversar sobre la
importancia de ir a la
CS.1.2.2. Asumir escuela.
 compromisos y -Cumplir con las
responsabilidades con normas y compromisos
su nuevo ambiente establecidos por el
escolar. grupo.  Música
-Bailar música infantil  Internet
para la integración.  Computadora
CS.1.2.3. Aceptar,
respetar y practicar -Dialogar con los niños
los acuerdos sobre la importancia de
establecidos por el la alimentación
grupo, con el fin de nutritiva.
integrarse al mismo. -Ubicar junto con
papá/mamá un espacio
DESCUBRIMIENTO en tu casa para
Y COMPRENSIÓN mantener tus materiales I.CS.1.6.1. Identifica
DEL MEDIO CS.1.3.7. ordenados. - Armar la Bandera del Ecuador alguna de las
NATURAL Y Identificar alguna de - goma manifestaciones
CULTURAL las manifestaciones -Conocer, valorar y - papel brillante culturales
culturales (música, rescatar las diferentes - paleta de helado (música, comida,
comida, festividades manifestaciones - revistas usadas festividades, tradición
y tradición oral) de la culturales. - periódicos oral) de la localidad
localidad. -Dialogar sobre el Día y describe los lugares,
de la Bandera. tradiciones y costumbres
Memorizar un poema a importantes de la región y
la bandera. país al que pertenece.
- Memorizar la canción (J.1., I.2., S.2.)
RELACIONES a ordenar y guardar.
LÓGICO -Armar un collage de
MATEMÁTICAS M.1.4.4. alimentos nutritivos y I.M.1.1.1. Compara y
 tijeras distingue objetos según
Distinguir la comida chatarra con
papá/mamá.  material reciclado su color, tamaño,
ubicación de objetos
-Clasificar con material  granos longitud, textura y forma
del entorno según las
concreto objetos del  botellas en situaciones cotidianas
nociones arriba/abajo,
delante/atrás y entorno (granos secos).  calcetines (I.2.)
encima/debajo. -Construye junto con  cuentas
papá/mamá tu material  computadora
de construcción usando  internet
material reciclado. I.M.1.1.2.Describe la
 - Conversar sobre las ubicación de los objetos
nociones: arriba/abajo, del entorno
delante/atrás, encima (I.3.)
/debajo.
M.1.4.30.  cuentas
Contar y nombrar los  sorbetes
días de la semana y -Ensartar fideos,  tijeras
los meses del año rosetas, cuentas para  lana
utilizando el elaborar collares.  cartulinas
calendario. -Cantar los días de la  perforadora
semana.  cordones
-Identificar: año, mes,  computador
día, tiempo.  internet
-Participar con los
niños en la ubicación de
la fecha, clima tiempo.
-Elabora un calendario
COMPRENSIÓN Y junto con papá/mamá
EXPRESIÓN ORAL utilizando material I.LL.1.4.1. Elabora
Y ESCRITA reciclado. significados de diversos
materiales impresos del
LL.1.5.10. entorno, a partir de
Construir  cuento diferenciar entre imagen
significados mediante -Narrar el cuento  láminas/pictogramas y
el establecimiento de “Mariposita va a la  canción texto escrito; de
conexiones entre el escuela”  computadora relacionar el contenido
contenido del texto y -Comentar y  internet del texto con sus
la experienciaretroalimentar el conocimientos y
 crayones
personal. cuento. experiencias previas, y
 pinturas
-Formular preguntas los elementos del texto
sobre el cuento.  paletas de helado
entre sí (personajes,
-Observar pictogramas  goma escenarios, eventos, etc.);
del cuento.  temperas de
-Elaborar el personaje  rollo de papel higiénico predecir a partir del
del cuento. contenido y los para
-Predecir el final del textos; y de la posterior
LL.1.5.1.
cuento. comprobación o descarte
Predecir el contenido
-Canción mariposita de sus hipótesis;
y el uso de diversos
 textos escritos que se  retahílas autorregulando su
utilizan en  pictogramas comprensión mediante el
actividades cotidianas  cartulina parafraseo y formulación
del entorno escolar y -Escuchar rimas y
 computadora de preguntas sobre el
familiar. retahílas. contenido del texto. (I.3.)
 internet
 imágenes prediseñadas
LL.1.5.20. Escuchar I.LL.1.6.1. Registra,
COMPRENSIÓN Y textos literarios con expresa y comunica ideas
EXPRESIÓN disfrute de las mediante
ARTÍSTICA palabras y las ideas. -Observar pictogramas sus propios códigos;
de la retahíla explora la formación de
ECA.1.6.2. palabras y
- Repetir la retahíla.
Utilizar la expresión  computadora oraciones, utilizando la
gráfica o plástica  internet conciencia lingüística
como recursos para la -Identifica materiales y  temperas (fonológica, léxica,
expresión libre del yo los utiliza  plastilina sintáctica y semántica);
y de la historia correctamente.  papel crepe, cometa, brillante, selecciona y utiliza
personal de cada uno. -Aplicar las diferentes celofán, diferentes recursos y
(En Educación técnicas grafoplásticas materiales para sus
 periódico
Cultural y Artística -Rasgado producciones escritas; y
 cartulinas
ECA.1.1.4.) - Trozado muestra interés por
 hojas
-Arrugado/ bolillado escribir al reconocer que
 crayones
-Enrollado puede expresar
 pinturas por escrito sentimientos y
-entorchado-torcido
 pinceles opiniones que le generan
-Pintado
 Tabla de punzar, punzón las
-Recortado y pegado
-Armar rompecabezas diferentes situaciones
EXPRESIÓN - Punzado cotidianas. (I.1., I.2., I.3.
CORPORAL -Dactilopintura
-modelar masas blandas
-garabatear libremente
I.ECA.1.1.1. Explora y
-aplicar las diferentes
representa corporal,
técnicas grafo plásticas
EF.1.7.2. musical, gráfica
libremente.
Usar gestos o verbalmente ideas,
convencionales y/o sentimientos o emociones
espontáneos,  música de forma
habilidades motrices  computadora libre y espontánea. (S.3.,
 básicas, posturas,  internet I.3.)
ritmos y tipos de -Crear movimientos  espacio abierto dentro de tu casa
movimiento (lento, libres con su cuerpo.
rápido, continuo, -Realizar ejercicios de
discontinuo, fuerte, coordinación
suave, entre otros.) visomotora
como recursos -Ejecutar movimientos
expresivos para de direccionalidad.
EF.1.1.2. Reconoce sus
comunicar los -Buscar distintas
posibilidades de creación,
mensajes producidos. posibilidades de
interpretación y
(En Educación movimientos con su
traducción de mensajes
Física EF.1.3.2.) cuerpo
corporales propios y de
-Realizar ejercicios
pares a otros lenguajes.
oculares.
(I.3.)
Mover su cuerpo
libremente siguiendo
consignas.
-Ejercitar movimientos
de coordinación en el
espacio total y parcial.
-Juegos de integración
- Bailes

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA

4- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: 5. OBSERVACIONES
Currículo Preparatoria 2016
Guía del docente Preparatoria 2016
Texto de Primero de Básica
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

MSc. Elizabeth Peñafiel

MSc. Myrian Tasipanta
Lic. Anita Soria Lic. Marianita Castillo Lic. Patricia Paredes
VICERRECTORA RECTORA
Lic. Miriam Vinueza