Asignatura:

Orientación Vocacional

Participante:

Claribel Torres Altagracia

Matrícula:

100017411

Facilitadora:

Ángel Pichardo
 Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las
siguientes actividades:

Consulta el documento anexo sobre “Estrategias de apoyo a la

Orientación Vocacional” del MINERD y elabora un mapa conceptual,
donde describas este proceso y las pautas que recomienda esta
institución para su desarrollo.

Estrategias de apoyo a la Orientación

Vocacional”

Principios de la Rol del docente en la Rol del orientador(a) o

orientación vocacional orientación vocacional psicólogo(a)

Los principios de la El docente juega un papel muy El orientador como

orientación vocacional se
desprenden de los
principios propios de toda
orientación. Álvarez
González (1995) y
Caballero (2005)
coinciden en señalar tres
principios fundamentales
de la orientación
académico profesional: la
prevención, el desarrollo y
la intervención.
La prevención es uno de
los principios de la
orientación porque implica
adelantarse a las
dificultades que
previsiblemente puedes
surgir, interviniendo tanto
en situaciones personales
más o menos
problemáticas como en
los contextos que las
provocan.
importante en el desarrollo de la
orientación vocacional, ya que
es quien más tiempo pasa con el
alumno y alumna en el aula, y es
quien de cierta forma sirve como
modelo frente al estudiante en
su ejercicio como docente.
En el Nivel Inicial, el o la
docente intercara con los niños y
niñas a través de diferentes
actividades lúdicas y
pedagógicas que sientan la base
o zapata de los demás
conocimientos y aprendizajes
que irá adquiriendo el niño o
niña en el resto del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
En el Nivel Básico, el proceso de
enseñanza adopta un contenido
más formal y explícito; sin
embargo, todavía el o la docente
juega un papel central para el
trabajo de la orientación.
vocacional.
especialista en el área es
el encargado de dar
asesoría y acompañar al
docente en el proceso de
orientación vocacional.
En los Niveles Inicial y
Básico su papel consiste,
primeramente, en
capacitar a los profesores
y profesoras en los
conocimientos y actitudes
básicas que deben
manejar los mismos.
Luego, al momento de la
planificación, debe
coordinar con él y la
docente para diseñar y
seleccionar las actividades
y estrategias que se
pueden trabajar en el aula,
y luego dar seguimiento de
cerca al desarrollo del
proceso.

Integración de la orientación vocacional al
currículum
Integrar la orientación vocacional al currículum es
una necesidad que surge de la cotidiana práctica
de la orientación.
Históricamente, la orientación vocacional ha sido
una función anexa o adjunta al proceso de
enseñanza y aprendizaje de la escuela; nunca la
orientación ha sido concebida como un proceso
constitutivo del proceso de enseñar y de
aprender.El profesorado no ha sido formado para
actuar interdisciplinariamente, y el orientador
suele desconocer los principios y la naturaleza del
aprendizaje.
Uso de las TIC en la orientación
vocacional
La Sociedad de la Información se
caracteriza por el uso masivo y
generalizado de las Nuevas
Tecnologías de la Información y la
Comunicación (NTIC en adelante),
que están teniendo desde hace unas
décadas repercusiones importantes
en todos los ámbitos de la sociedad,
entre ellos el educativo.
En los últimos años, se ha producido
un gran desarrollo de programas
informáticos de orientación
profesional que en la actualidad se
utilizan como soporte de los procesos
de orientación.

. Actividades sugeridas para CD “Programa Interactivo de Orientación

trabajar la Vocacional”

orientación vocacional La estrategia que estamos proponiendo

Aunque la mayoría de estas y otras
actividades relacionadas con la
orientación vocacional en los niveles
Inicial, Básico y Medio están
contempladas en el currículo y son
desarrolladas de una forma u otra por
cada maestro/a de los diferentes
grados, es recomendable que el/la
orientador/a apoye asesorando y
acompañando al docente en el
proceso y desarrollo de estas
actividades.
contiene un CD interactivo diseñado por el
Ministerio de Educación, a través de la
Dirección de Orientación, Psicología y Atención
a la Diversidad en el cual los y las estudiantes
reciben informaciones que le ayudarán a
descubrir su vocación y orientar el proceso de
elección de carrera y/o la inserción en el campo
técnico o profesional.Con este CD los y las
estudiantes cuentan con uno que le ayudará a
conocer sus intereses y capacidades, así como
visitar sitios de Internet donde puedan
encontrar informaciones importantes acerca del
proceso de orientación vocacional, así como un
lugar donde acudir para recibir ayuda y
asistencia en lo relacionado con su vocación.
2. Redacta un ensayo breve en el que describas tu propia experiencia al
elegir una carrera. Compara tu experiencia con lo descrito en el
documento del MINERD y argumenta qué deficiencias has observado en
este proceso en el país.

Mi experiencia al escoger esta carrera fue excelente, porque siempre me llamo

la atención estudiar algo relacionado con ayudar a las personas, y mas aportar
mis conocimientos a ellas. Quería estudiar educación para aportar mis
conocimientos a los niños, recuerdo que le hable de lo que quería estudiar a la
psicóloga del centro donde estaba estudiando y ella me hablo de su
experiencia.

Cuando estaba cursando el ultimo año de secundaria una amiga y yo

decidimos a donde íbamos a estudiar y que carrera íbamos a escoger que fue
psicología educativa, pero cuando salimos y nos fuimos a inscribir a la
universidad donde íbamos a estudiar, esa carrera no estaba disponible, pero
como ya había decidido que era eso lo que iba a estudiar me fui a inscribir a
otra universidad que si estaba disponible que es en donde estoy estudiando;
así fue mi experiencia para elegir la carrera de psicología educativa.

Comparando mi experiencia con los que argumenta la “Estrategias de apoyo a

la Orientación Vocacional” del MINERD. Puedo decir que estuvo presente la
prevención ya que implica adelantarse a las dificultades que previsiblemente
pueden surgir, interviniendo tanto en situaciones personales más o menos
problemáticas como en los contextos que las provocan. Ya que surgieron
inconveniente con la universidad donde iba a estudiar. También la orientación
que me dio la psicóloga del centro donde estudiaba me ayudo mucho a poder
decirme.