UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

TAREA NO. 1, 2.

PRESENTADO POR:

DANIELA NICOLE TAVAREZ QUIROZ

MATRÍCULA:

100026524

ASIGNATURA:

Orientación vocacional

FACILITADOR:

Evaleidi Cross Marte

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REPÚBLICA DOMINICANA
Después de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Orientación para el
desarrollo profesional de Sánchez García) y otras fuentes de interés científico
para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes
actividades:

Tarea 1
1. Elabora una tabla informativa donde describas:
Concepto de orientación vocacional.
Antecedentes históricos.
Herramientas utilizadas en este proceso.

Temas Descripción
Es el proceso que su objetivo es despertar
Concepto de
orientación vocacional intereses vocacionales, ajustar dichos intereses a la
competencia laboral del sujeto y las necesidades del
mercado de trabajo.
Según Borow, su inicio probable he por la actuación

Antecedentes personal del psicólogo Jesse Davis, en 1898, en la

históricos Central High School of Detroit, ayudando a
estudiantes que demandaban asistencia
psicopedagógica y orientación profesional.
 Entrevista Inicial
 Ficha de Datos
Herramientas utilizadas
 Entrevista de Exploración
en este proceso
 Aplicación de batería de pruebas
 Calificación e integración de los resultados de las
pruebas
 Presentación de carreras
 Entrega de resultados
 Realizar investigación de la (s) carrera (s).
2. Realiza una tabla Informativa donde se indique el rol del Psicólogo
escolar y el Orientador.
Roles Descripción Diferencias
Psicólogo El Psicólogo/a de la Educación es el
Escolar profesional de la psicología cuyo
El psicólogo
objetivo es la reflexión e intervención
educativo debe
sobre el comportamiento humano, en
someter a
situaciones educativas, mediante el
análisis todas
desarrollo de las capacidades de las
esas variables,
personas, grupos e instituciones.
el Orientador /
Orientador La principal función de los orientadores
a debe
es identificar necesidades educativas:
organizar y
en el centro, aulas y en alumnos en
jerarquizar las
concreto. No hacemos diagnósticos
variables que
clínicos, lo que hacemos es detectar
con mayor
necesidades educativas en general y
probabilidad
específicas de apoyo y especiales en
influyen en su
particular. Y para eso realizamos la
trabajo
evaluación psicopedagógica,
profesional.
compartida con otros profesionales,
pero que finalmente “firmamos” los
orientadores.
3. Realice un informe sobre las tendencias actuales de la orientación
vocacional en República Dominicana.
Elegir la carrera universitaria que podrías llevar no es nada fácil sin embargo
contamos con muchos canales y facilidades en los tiempos actuales. En
nuestro país se han implementado durante años y cada vez evolucionan más.
Se enfocan de por sí a hacer ese proceso lo más positivo posible y ayudar al
chico o chica a tomar una decisión alineada con su vocación. El apoyo de la
familia es clave para lograrlo. “Los padres pueden facilitar contacto con
profesionales de las áreas de interés del joven, darle información certera y
objetiva (sin la emotividad de los sueños del padre con relación a lo que
considera su hijo debe ser), propiciar escenarios de experiencia en esas áreas
profesionales que son de su interés, como talleres, pasantías, diplomados,
entrevistas, cursos cortos, cursos online, etcétera”, eso les permite profundizar
mucho más en esa persona y ver los cambios y reacciones ante las
circunstancias.

En cuanto a lo que los jóvenes pueden hacer por sí mismos en esos meses
antes de empezar la universidad, una lista, una serie de actividades que, sin
duda, serán de gran ayuda. Aquí algunas de las recomendaciones que se les
da para hacer más fácil la tarea de elegir la carrera que responda mejor a su
vocación y le permita dedicarte a lo que verdaderamente le apasionan.

Tomar en cuenta tus intereses particulares (los temas que te apasionan,

que generan en ti curiosidad espontánea), tus talentos (esas habilidades,
destrezas, capacidades que reconoces en ti mismo), tu personalidad y tu
estilo de vida (rutinas, horarios, gustos, visión de vida, valores, costumbres...).
También debes considerar tus debilidades y temores (destrezas que no
dominas, habilidades que necesitas fortalecer, situaciones que visualizas con
inseguridad, situaciones que generan un temor importante). La idea de este
ejercicio reflexivo es que logres un autoconocimiento, lo cual será clave para
hacer una elección acertada.

Se Busca la guía de un profesional para la evaluación vocacional, por lo

general en el mismo liceo, sino en los mismos hospitales públicos podemos
encontrarlos. También las mismas universidades cuentan con un equipo de
psicólogos que pueden facilitar la ayuda vocacional, y dan este servicio sin
 ningún costo para los jóvenes que están tratando de escoger una carrera o que
no tienen una seguridad acerca de lo que verdaderamente le impulso para
tomar la misma.

Tarea 2
1. Consulta el documento anexo sobre “Estrategias de apoyo a la
Orientación Vocacional” del MINERD y elabora un mapa
conceptual, donde describas este proceso y las pautas que
recomienda esta institución para su desarrollo.

Apoyo Psicopedagógico

Línea de intervención en los

servicios de orientación y Psicología

Permite Tener como finalidad

Identificación y diseño Mejora de la calidad Construcción

de estrategia educativa significativa de
aprendizaje

Dirigidas a Favoreciendo

Competencias esperadas en
Prevención del Intervención de las
cada grado y ciclo educativo
fracaso necesidades específicas de
escolar apoyo educativo
2. Redacta un ensayo breve en el que describas tu propia experiencia al
elegir una carrera. Compara tu experiencia con lo descrito en el
documento del MINERD y argumenta qué deficiencias has observado en
este proceso en el país.
Elegí estudiar Psicología educativa con el objetivo de poder dar un servicio en
todos los niveles de la educación a Niños, Padres, Tutores y Maestros, al igual
que a la comunidad donde trabaje, teniendo en cuenta los factores que
implican estos para poder llevar a cabo un buen trabajo.
Me circunscribo a este párrafo del MINERD que dice “La vocación, palabra que
viene del latín “vocatio, vocationis” que significa “llamado”, “invitación” no
aparece como algo puntual y espontáneo, sino que se inicia en la infancia, va
configurándose durante la adolescencia para definirse en la adultez. La
vocación se deriva desde fuera del sujeto, es exterior a él y lo invita a participar
de una determinada situación: la elección de una profesión, de un trabajo, de
una carrera.
Según el MINERD el rol del docente en la orientación vocacional, el docente
juega un papel importante en el desarrollo de la orientación vocacional, ya que
es quien más tiempo pasa con el alumno y alumna en el aula, y es quien de
cierta forma sirve como modelo frente al estudiante en su ejercicio como
docente.
Según el MINERD, el rol del orientador(a) o psicólogo(a) es servir de orientador
como especialista en el área es el encargado de dar asesoría y acompañar al
docente en el proceso de orientación vocacional, En los Niveles Inicial y Básico
su papel consiste, primeramente, en capacitar a los profesores y profesoras en
los conocimientos y actitudes básicas que deben manejar los mismos. Luego,
al momento de la planificación, debe coordinar con él y la docente para diseñar
y seleccionar las actividades y estrategias que se pueden trabajar en el aula, y
luego dar seguimiento de cerca al desarrollo del proceso.
Visto los diferentes puntos del MINERD para el docente y el orientador y
psicólogo, según investigaciones realizadas de forma individual con amigos y
amigas en el área de la psicología, orientador y docentes. El Docente cumple
con sus roles en el aula con los estudiantes. En el caso del Psicólogo y
orientador en muchas escuelas tienen a estas personas descuidadas porque el
director no entiende cual es el rol de cumplimiento de este profesional y lo
utiliza para hacer cualquier cosas, menos para lo que fue designado, pero pude
ver escuela en la que el Psicólogo lleva todos los registros del estudiante y
trabajo en la comunidad donde se desarrolla.